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第二节 奇妙的二氧化碳（第一课时）
一、目标定向
1、通过观察和实验认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质。
2、通过分析、对比，认识化合反应和分解反应。
二、个体自学（阅读教材、思考问题）
1、大气中二氧化碳的产生途径是 、 ，大气中二氧化碳的消耗途径是 。
2、在通常情况下，二氧化碳以 状态存在，是一种 色 味的气体。在加压、降温条件下将二氧化碳液化，可得到液态二氧化碳。进一步加压、降温即可得到固态二氧化碳。固态二氧化碳常被称为“ ”，当旱情较为严重时，可以使用它进行 。
3、.将汽水中的二氧化碳通入含石蕊试液的水中，石蕊_________，说明二氧化碳和水反应有________生成，写出文字表达式 ；加热含石蕊的碳酸溶液，液体__________，写出文字表达式：
4、化合反应是指 ；分解反应是指 。
三、同伴互导
1、小组内相互交流基础知识的对错。
2、小组选出代表展示基础学习的成果。
四、教师解难
1、二氧化碳的溶解性如何？
2、如何设计实验证明二氧化碳能与水反应？
3、分解反应和化合反应有什么区别？
五、练习检测
1．“低碳生活”指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，减少二氧化碳的排放量，下列行为中不符合“低碳生活”的精神的是 （ ）
A.避免购买不需要的物品，少穿化纤材质的服装 B. 使用手绢代替餐巾纸
C.推广无纸化办公，使用再生纸且双面打印文印 D. 夏天将空调开的很低
2、鉴别氮气和二氧化碳气体可采用的最简单的方法是 （ ）
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A、将气体分别通入水中 B、测定两种气体的密度
C、将燃着的木条分别伸入两种气体中 D、将它们分别通入澄清石灰水
3、下列变化属于分解反应的是 ( )
A．蒸发食盐水得到食盐 B．铁丝在氧气中燃烧
C．加热高锰酸钾制氧气 D．蜡烛燃烧生成水和二氧化碳
4、取四朵用石蕊试剂染成紫色的干燥纸花进行操作，能够观察到纸花变红的是 （ ）
A.喷石灰水 B.直接喷水 C.直接放入CO2中 D.喷水后放入CO2中
六、补充学习
1、下列反应中，属于化合反应的是 （ ）
①氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水
②二氧化碳和水在光照和叶绿素作用下生成葡萄糖和氧气
③氧化钙和水反应生成氢氧化钙 ④碳酸钙———氧化钙十二氧化碳
⑤碳酸钙+盐酸————氯化钙+二氧化碳+水
A．②④ B．①③⑤ C．①③ D．⑤
2．在一支试管中加入3ml的蒸馏水，向其中滴入数滴石蕊试液后，溶液呈X色，向液体中再通入CO2气体，液体呈Y色，把液体加热煮沸后，液体又呈Z色，问X、Y、Z的颜色依次为 ( )
A．紫一红一无 B．蓝一紫—红 C．紫一红一紫 D．紫一红—蓝
3、用如右图所示的装置制取气体，需满足的条件是 （ ）
①反应物是固体②反应需要加热③制取的气体不易
溶于水且不与水反应④制取的气体密度比空气大
⑤制取的气体能与空气中氧气反应。
A.①②③ B.②④⑤ C.①②③④ D.①②
4、把二氧化碳通入紫色石蕊试液中，试液变_____色；把这种变了色的溶液加热至沸腾，溶液又变为______色。有关反应的文字表达式有：
①______________________________________________________
②______________________________________________________
说明二氧化碳具有的性质是_____________________，______________
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