《体积和体积单位》教学设计
教学目标
(一)知识与技能目标
使学生理解体积的概念,了解常用的体积单位,形成表象。
(二)过程与方法目标
让学生知道计量一个物体的体积,要看它包含多少个体积单位,
从而进一步发展学生的空间观念。
(三)情感态度与价值观目标
培养学生概括、推理能力,激发学生学习数学的兴趣。
重点:掌握体积和体积单位知识,培养学生的动手能力。
难点:建立 1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米的空间观念,并
让学生能根据物体的大小,确定用什么体积单位来计量。
教具、学具准备:正方体实物、水杯、大小不同的土豆、水和课
件
教学过程
1.认识体积
(1)谈话引入
老师:同学们,你们听过乌鸦喝水的故事吗?(听过)谁愿意看
着画面给同学们讲一讲这个故事呢?
播放“乌鸦喝水”的课件后。老师提问:乌鸦是怎么喝到水的呢?
为什么把石头放进瓶子里,瓶子里的水就升上来呢?
学生说出:因为石头占据了水的空间,所以把水挤上来了。
【设计意图:采用故事导入法激发学生学习兴趣,激发求知的内
驱力,而且可使所要学习的数学问题具体化、形象化,使学生在活动
开始就处于情意高昂的状态。】
(2)实验证明
取两个同样大小的玻璃杯,
倒同样多的水;取两块不同的大小的物体
分别放入两个杯子,会出现什么情况?为什么?
说明:物体所占的空间是有大有小的。
到现在我们学习了这么多,都说明了物体占有一定的空间,并且
是有大有小的,那么我们就把物体所占的空间的大小叫做物体的体
积。(板书,并揭示课题)。这也是我们这节课要研究的问题,体积和
体积单位。
老师:下面,请同学们看老师这儿有些物体,谁来说一说这些物
体的体积是什么?它们谁的体积大,谁的体积小?(课件出示:冰箱、
电视、手机)
【设计意图:不仅调动了学生的视觉、触觉等器官,而且让学生
感受到数学就在身边。】
2.引出体积单位
老师:在日常生活中,有的物体我们可以通过观察来比较它们体
积的大小,那下面两个长方体,你们能比较出它们的大小吗?(课件
出示两个长方体)不容易看出,那怎么办呢?
请同学们互相讨论一下。
课件出示:把两个长方体分成大小相同的小正方体。
现在,老师将它们分成几个大小相同的小正方体,大家能比较出
它们的大小吗?(能)为什么?(因为左边长方体有 9 个小正方体,
而右边有 8 个,而且小正方体的大小相同,所以左边比右边大)如果
这两个长方体中分的小正方体的大小不一样行吗?
老师:所以要比较物体体积的大小,需要有一个统一的体积单位。
我们知道长度单位是用线段来表示的,面积单位是用正方形来表示
的,那么,体积单位应该用什么来表示呢?对,体积单位用正方体来
表示的。
常用的体积单位有:立方厘米、立方分米、立方米。
【设计意图:通过电脑课件的形象演示,教师适时的引导,学生
的讨论、交流,培养了学生的概括能力,充分体现了教师为主导,学
生为主体的教学思想。】
3.认识体积单位
(1)认识 1 立方厘米
①请同学们拿出自己准备好的学具,从里面拿出那个小正方体,
师说明这就是 1 立方厘米。
②用尺子量一量它的棱长是多少?(1 厘米)
③说明:棱长是 1 厘米的正方体,它的体积是 1 立方厘米。
④说出生活中你见到的物体哪些大约是 1 立方厘米。
如:计算机键盘的按钮的体积接近于 1 立方厘米 。
一个手指尖的体积近似于 1 立方厘米。
......
(2)认识 1 立方分米
①师出示 1 立方分米的教具。
②它的棱长是多少呢?(1 分米)
③棱长是 1 分米的正方体,体积是 1 立方分米。
④找一找,周围有哪些物体的体积接近于 1 立方分米?
如:一个粉笔盒的体积大约是 1 立方分米。
一个大人的拳头的体积大约是 1 立方分米。
......
(3)认识 1 立方米
①让学生说出棱长是 1 米的正方体,体积是 1 立方米。
② 感受 1 立方米的大小。
③教师的墙角长一米,宽一米,高一米的范围的空间就是一立方
米
师:立方厘米、立方分米、立方米是常用的体积单位,要计量一
个物体的体积,就要看这个物体中含有多少个体积单位。
请同学们用 4 个 1 立方厘米的小正方体摆成 1 个长方体,你们知
道这个长方体的体积是多少吗?它们还可以摆成哪些不同形状的物
体,它们的体积又会是多少呢?
【设计意图:为了攻击这个难点,通过看、量、说、摆等实践活
动,使学生在亲身经历和体验下认识体积单位的大小,从而在头脑中
形成表象,这还有助于以后计算和估算物体的体积。】
4.巩固应用
师:刚才大家通过自己动脑思考和讨论交流,又知道了不少知识,下面我们
去智慧屋挑战一下吧。
1、填一填。
(1)一块橡皮的体积约是 8 ( )。
(2)一台录音机的体积约是 20( )。
(3)运货集装箱的体积约是 40( )。
2、连一连。
3、判断题
4.李芳给远在上海的表姐写了一封信。请你帮她填上空白处:
亲爱的表姐:
你好!很久没有见到你了,身体好吗?我非常想念你。说 什么好呢?
我先跟你讲讲我的学习情况吧!
我现在读五年级了,最近学习了关于体积的知识,我知道了常用的体
积单位有( )、( )、( )。很厉
害吧,我能用字母表示体积单位了。
家里一切都好。我的爸爸今年买了一辆货车,运货的集装箱可大了,
我猜它的体积可能有 40( )。家里还换一台新的 DVD,体积大约
是 4( )。在写这封信之前,我和妈妈下跳棋,掷骰子决定谁先
走,骰子的体积太小了,大约有 1( )。
表姐,就先聊到这吧,保重身体哟!
5. 在括号里填上合适的单位名称。
1、一只电冰箱的体积大约是 1.2
2、一台电视机的体积大约是 120
3、一只手机的体积约是 33
4、一个正方体,它的棱长是 1 厘米,它的表面积是 6( ),体积是 1
(
5、下面的长方体都是用棱长是 1cm3 的小正方体拼成的,它们的体积各是多
少?
6· 数一数 下面物体的体积是多少。
7·手里拿出 12 个小正方体摆出不同的图形。
(1)这些长方体有什么共同点?不同点?
(2)为什么这些长方体的长、宽、高不同,即形状不同而体积相同呢?
小明的数学日记
我们的教室占地面积约是 60( )。我的身高只有 1.4( ),所
以被安排在第一桌,离老师的讲台最近,老师的讲台上放着一个体积
为 1( )的粉笔盒,里面放了不少粉笔,一支粉笔的体积约为 7(
),粉笔盒的旁边是一瓶体积为 50( )的红墨水盒。在教
室的前面有一块面积是 6( )的黑板,黑板旁边还有我的最爱:
一台体积是 200( )的电视机!
小小啄木鸟:淘气的日记
昨天下午的体育课,我们班进行跑步比赛。 因为天气炎热,小
红脱下了 30 平方厘米的外套,挂在一棵高 2 平方米的小树上。比赛
在紧张的气氛中进行着,在 100 厘米长的跑道上,小红一不小心,被
一块约 30 立方米的石头绊倒了,小红马上站起来,继续向终点跑去,
因为跑得太累了,小红气喘吁吁的,一口气就喝了 500 立方分米 的
水, 接着又吃了一根 1 米 长的雪糕,最后躺在 12 厘米的凳子上
休息。回到家里,小红把这件事写在了日记本上,没想到老师在背后
批了两个字:可笑。
同学们,你们认为哪里可笑,哪里夸张呢?
课堂总结:学完这节课,你觉得最令你高兴的收获是什么?
为什么往瓶子里放小石子,乌鸦就能喝到水? 这其中的道理你理解了
吗?
课后作业:完成练习册本课时的习题。
板书设计:
体积和体积单位
物体所占空间的大小叫做物体的体积。常用的体积单位有立方厘米,
立方分米,立方米。可分别写成 cm3,dm3,m3。