粤人版初中地理八年级下册6.4青藏地区教案 (2)

青藏地区 教学设计 教学目标 （1）知识与技能目标：能够结合地图，描述青藏地区的地理 位置和范围；了解青藏地区的自然地理特征及主要的自然资 源；理解自然环境对农牧业的影响； （2）过程与方法目标：通过小组合作，掌握看地图、分析地 图的方法及合作学习的能力；理解青藏地区自然环境与资源 的关系，培养学生发现问题及解决生活实际问题的能力； （3）情感态度与价值观目标：通过情境教学，提高学生的学 习地理的兴趣；通过对青藏地区的学习，培养学生民族自豪 感。 重点 识记青藏地区的地理位置和范围；理解青藏地区最显著 的自然地理特征及其影响； 难点 理解青藏地区自然环境特点与自然资源的关系及其对该 区农牧业发展的影响 教法 利用多媒体辅助教学、情境教学、直观教学、讲授法结合 学法 读图分析法、小组合作探究法等 课时 2 个课时 教师活动 学生活动 教学过程 【导入】情境导入：今年暑假，亮亮同 学准备去我国某个地区旅游，为此他做 好了充分准备（多媒体出示他准备的物 品），同学们，你能从这些物品推测他 的目的地吗？对，是青藏高原，那他为 什么要准备这些东西呢？这就是我们 这节课要学习的青藏地区。 板书：第四节 青藏地区 【环节一】创设问题情境：亮亮想知道 青藏地区的地理位置和所包括的省区， 可是他只有一张没有文字注记的地图 （展示青藏地区空白图），你能帮他完 善这张地图并描述青藏地区的位置和 范围吗？ 板书：一、地理位置和范围 教师根据学生的展示，与学生一起归纳 地理位置：位于昆仑山-阿尔金山-祁连 山以南，喜马拉雅山脉以北，横断山脉 以西；范围：主要包括青、藏、川；面 积约占全国 25%，人口约占全国 1%， 是个地广人稀的地区。 【环节二】请学生根据课本及相关图文 资料，小组合作探究青藏地区的地形、 气候、河流湖泊、植被分布等自然地理 特征。 板书：二、自然地理特征 教师讲解：一个地区的自然地理特征包 括地形、气候、河湖、植被等。让我们 先了解青藏地区的地形吧。 1、地形： （多媒体出示青藏地区地形图） 小组派代表说出本区地形以高原山地 为主，位于地势第一级阶梯，平均海拔 学生朗读课本 26— —28 页的内容，简 单了解本节课内容。 学生通过读图，结合 课本内容，找出青藏 地区周边的山脉和 主要的省区，请一名 学生将山脉标注到 图中相应位置，并描 述青藏地区的地理 位置和范围。 小组合作分别归纳 青藏地区的地形特 点、气候类型及特 征、主要的河流湖 教学过程 在 4000 米以上，在图上认读出两大地 形区，青藏高原和柴达木盆地，找出世 界最高峰珠穆朗玛峰，归纳本地区地势 突出特点——高。 2、气候： 创设问题情境：亮亮说自己是暑假去旅 游，根本没有必要带羽绒服，他的说法 正确吗？ （出示拉萨河和成都的位置图及两地 的气温、降水分布图）请学生分析为什 么拉萨的气温要比同纬度的成都低？ 小组派代表说出本地区的气候特征及 气候类型（高原山地气候）。师生共同 总结本地区最显著的自然地理特征— —高、寒。因此即使暑假去青藏地区也 要带上羽绒服。 3、河湖： 创设问题情境：亮亮说这里降水少，肯 定河流也不多吧。他的说法正确吗？ （出示本区主要河湖分布图）小组派代 表将讨论结果展示：说出本区河流湖泊 众多，是众多大江大河的发源地。并将 主要的河湖标注到图中相应的位置。 4、植被及生态环境： 创设问题：亮亮说，青藏地区的纬度跟 南方地区的相当，在当地一定也可以看 到和南方地区相同的植被景观。他说的 正确吗？ （出示青藏地区景观照片）小组派代表 将讨论结果展示：说出青藏地区植被以 高寒草甸和草原为主，生态环境非常脆 弱。 泊、植被景观，试着 分析它们之间的关 系并总结本地区最 显著的自然地理特 征 思考：青藏地区气候 寒冷的原因？ （海拔高造成的） 思考：青藏地区为什 么成为大江大河的 发源地？ （海拔高导致气候 寒冷，雪山连绵、冰 川广布，所以成为河 教师讲解：这里高寒的特征，使得这里 生态环境非常脆弱，为此，国家建立了 一批自然保护区，如全国最大的自然保 护区——三江源自然保护区。 （出示三江源自然保护区地图）请同学 们说出三江源自然保护区位于的省份， 三江指的是哪三条河流？ （青海省；黄河、长江、澜沧江） 【环节三】请同学们根据课本 27~28 页 内容，找出青藏地区有哪些自然资源？ 板书：三、丰富的自然资源 师生归纳：青藏地区的自然资源有：丰 富的矿产资源、水资源和水能资源、太 阳能资源、地热资源。 1、矿产资源： 教师讲解：本地区有丰富的矿产资源 （特别是盐类资源蕴藏量居全国第 一），主要分布在柴达木盆地，因此， 该盆地被誉为“聚宝盆”。 2、太阳能资源： （出示藏族同胞“高原红”照片）说明 本地区太阳辐射强、太阳能资源丰富。 请一学生解释原因：海拔高、空气稀薄， 说出拉萨被誉为“日光城”。当地居民 穿着藏袍来适应这种气候环境。 3、水资源和水能资源： （出示雅鲁藏布江大峡谷的照片）说明 本区水资源水能资源丰富。请一学生解 释原因：海拔高、落差大、众多河流发 源地。 流发源地） 思考：为什么青藏地 区的生态环境脆 弱？为此我们应该 怎么做？ （海拔高、气候寒 冷；建立自然保护 区） 合作探究：解释为什 么这里有丰富的水 资源、水能资源、太 阳能资源及地热资 源？ 思考：为什么这里太 教学过程 4、地热资源丰富： （出示羊八井地热发电站照片）请学生 解释原因（出示板块构造图）：位于亚 欧板块和印度洋板块交界处，地壳活 跃。 【环节四】青藏地区的农业发展如何 呢？请同学们根据课本 28 页内容，结 合相关地图，说说该地区的农业类型及 分布。 板书：四、高寒地区农牧业 1、畜牧业 学生将讨论结果展示：该地区农业以畜 牧业为主，在图上认读出两大牧区，即 青海牧区和西藏牧区，优良畜种有牦 牛、藏绵羊、藏山羊等，其中牦牛是传 统的交通工具，被称为“高原之舟”。 2、种植业： 学生说出种植业为灌溉农业——河谷 农业（出示河谷农业分布图）认读出图 中雅鲁藏布江谷地和湟水谷地。 提问：为什么种植业分布在河谷地带？ 师生归纳：本区发展种植业的限制因素 是热量不足，河谷地带海拔较低，热量 较充足，再加上地势较平坦，也是城镇 分布的集中地。 【环节五】亮亮对青藏地区已经有了充 分了解了，他准备从广州出发乘火车去 拉萨，你能帮他设计一条乘车路线吗？ （出示中国主要铁路干线分布图）展示 学生设计的路线：广州—郑州—兰州— 西宁—拉萨。并说出铁路干线名称，讲 解青藏铁路起止点，西宁—拉萨。 阳辐射强，气温却较 低？ （海拔高、空气稀 薄，大气逆辐射弱， 地面散热快，气温 低） 讨论：青藏地区的农 业类型以什么为 主？分布在哪里？ 有没有种植业的分 布？ 【小结】以思维导图模式归纳本节课主 要内容，突出“高寒”的自然地理特征 及其影响。 【课堂检测】 1、下列属于青藏地区发展农业的有利 因素的是？ ①降水少、②晴天多、③大气洁净、④ 气温低、⑤温差大、⑥日照强 2、下列现象与高寒无关的是？ ①种植耐寒作物、②地热资源丰富、③ 太阳能资源丰富、④大江大河发源地、 ⑤水能资源丰富、⑥居民信奉佛教、⑦ 种植业分布在河谷地带、⑧矿产资源丰 富 合作探究：本地区发 展种植业的限制性 因素是什么？ （热量；因此分布在 河谷地带，种植青 稞、小麦、豌豆等耐 寒作物） 学生设计旅游路线， 找出从广州到拉萨 要经过的铁路干线 名称。