粤人版初中地理七年级下册7.4西亚教案

《西亚》教学设计 一、教学依据 课标要求 1. 在地图上找出西亚的位置、范围、主要国家及首都，读图说出西亚地理位置的特点。 2. 运用地图和其他资料指出西亚丰富石油资源对当地和世界经济发展的影响，并说出 西亚石油资源的分布、生产、出口等情况。 学情分析 学生在学习完前面的《亚洲概述》等三节内容以后，基本掌握了区域地理的学习方法， 从内容看，主要以突出对具有区域地理特色的认识为主，例如重要的地理位置、对世界经济 发展影响大的石油资源和富有特色的文化习俗以及成为世界关注的热点地区的原因。从方法 看，本节主要是让学生进一步强化学习方法，即有关分析地理位置的学习方法，分析地理位 置、自然资源等要素对社会、经济发展影响的学习方法。基于此，本节的教学重点是地理位 置和石油资源，难点是学生如何认识西亚地区冲突问题。 本课的授课对象是初一学生，他们思想活跃，对地理知识比较感兴趣；但是他们的思维 以形象思维为主，理性思维正在逐渐发展。他们正处于逐渐构建自己知识体系的过程中，对 有关问题的认识还难以达到相应的广度和高度，分析地理问题的能力也处于发展过程中。为 此，我们采用友善用脑“一三八”课堂教学范式，以求解决学生学习中遇到的困难。 二、学习目标 1. 学会运用地图说出西亚的地理位置特点、主要国家及首都，分析说明西亚地理位置 的重要性。 2. 能运用地图和相关资料西亚石油资源的分布、生产、输出情况。知道石油资源对本 地区以及世界经济的重要影响。 3. 了解西亚地区居民构成、宗教文化特色。 4. 通过分析，让学生明确地理事物的相互关系，如西亚地区的动荡不安与本地区的重 要位置、资源、宗教的关系。引导学生关心世界的热点问题和热点地区及其由此产生的原因、 对国际产生的影响，对中国可能产生的影响。培养学生的国际意识，使学生学习对终身发展 有用的地理。 三、教学设计 学 科 地 理 课 题 西 亚 课 型 新 授 课 课堂学习模式 “学习科学 友善用脑‘一三八’课堂教学范式” 学 习 过 程 环节及时间分配 活动内容 活动规则 活动依据及设计意图 情境导入（4 分 钟） 多媒体展示阅读 资料“战火不断 的西亚”和“亚 洲 国 家 和 地 区 图” 设问：1、资料“战火不 断的西亚”中提到哪些国 家，分布在亚洲的哪个部 位？ 2、在地图中指出资料中 提到的国家 学 生 仔 细 阅 读 资料，说出资料中 提到的国家和分布 位置，+1 分. 学生展示：找到 的国家，+1 分 用资料“战火不 断的西亚”激发学生 学习《西亚》的兴趣 和欲望。同时，与本 节教学内容结束时， 总结“西亚成为世界 关注的热点地区”形 成首尾呼应。 多媒体展示学习 目标（1 分钟） 学生阅读学习目标 明确学习目标， 了解学习重点。 明确学习目标，强 化学生的目标意识 主题一：“两洋三洲”之地 （第 1 课时） 活动一：确定 “位置”（7 分钟） 多媒体展示： “西亚在亚洲的 位置”图和“西 亚 国 家 和 地 区 图”。 多 媒 体 展 示 两 则 “ 阅 读 材 料”： “ 石 油 海 峡 ——霍尔木兹海 峡”和“繁忙的 苏伊士运河” （播放轻音乐 《高山流水》） 学生在组长的带领下阅 读教材 P.22 图 7.40“西亚 国家和地区图”和《地理图 册》P.18“西亚在亚洲的位 置”图，解决下列问题： 1.找出西亚的纬度范围 并描述纬度位置特点； 2.找出西亚处于哪些大 洲和大洋以及所临的五海， 并概括西亚海陆位置特点； 3.合作探究：西亚地理 位置具有什么重要性？ 分小组汇报后，教师点 评。 学 生 找 出 西 亚 纬度范围+1 分，比 较准确流畅的描述 纬 度 位 置 特 点 +1 分； 学 生 能 准 确 指 出 西 亚 所 临 的 大 洋、大洲和五海+1 分；准确概括西亚 海 陆 位 置 特 点 +1 分；能说明西亚地 理 位 置 重 要 性 +1 分。 认 真 观 察 聆 听 +1 分，能质疑或补 充+1 分 通过团队学习完 成对西亚地理位置的 学习，养成学生独立 学习、合作沟通的能 力。 进一步培养学生 利用地图分析并描述 某一地区地理位置的 方法。 逐步培养学生如 何分析一个地区地理 位置的重要性。 活动二：明白 “ 范 围 ”（ 3 分 钟）： 多 媒 体 展 示 地图：西亚国家 和地区图和资料 “中东”。 （播放轻音乐 《高山流水》） 学生独立阅读教材 P.22 图 7.40“西亚国家和地区 图”和教材 P.23“知识之窗 ——中东”，回答下列问题： 1.找出西亚范围内主要 国家及首都。 2.“中东”是指哪里？ 与西亚的范围相同吗？ 组内交流后，选一位同 学给全班汇报。 学 生 在 图 中 找 出西亚主要国家及 首都+1 分； 学 生 能 西 亚 与 “中东”异同+1 分 培养学生利用地图 了 解 国 家 位 置 的 方 法， 学生体会如何运 用比较法学习地理。 从而进一步了解西亚 的范围。 活动三：绘 制“思维导图” （3 分钟）（播放 轻音乐《高山流 水》） 音乐冥想 绘出有关西亚的位置和 范围的“思维导图”并组内 交流后在班上展示。 学生绘制的“思维 导图”+2 分。 学生在舒缓的音乐 中绘制“思维导图”， 小 结 西 亚 的 地 理 位 置。 活动四：找“环 境”（8 分钟） 多媒体展示： 西亚地形图、 亚欧大陆气候类 型图、利雅得“气 温曲线降水量柱 状图”。 （ 播 放 轻 音 乐《高山流水》） 学生在组长的带领下阅 读《地理图册》P.17“西亚” 图和教材 P.6 图 7.7“亚欧 大陆气候类型图”，完成下 列任务，分小组汇报后，教 师点评。 1.找出西亚主要的高 原和山地、平原，归纳西亚 地形特点； 2.找出西亚主要的气 候类型，并归纳其气候特 点； 3.找出西亚主要的河 学生找出西亚主 要高原、山地、平 原+1 分，能比较准 确归纳西亚地形特 点+1 分； 学生找出西亚主 要气候类型+1 分， 能归纳西亚气候特 点+1 分； 学生找出西亚主 要河流及注入地+1 分，能比较准确描 述西亚河流特点+1 学生在轻柔的音 乐中通过相关学习活 动，建构西亚在地形、 气候、河流等自然环 境特点。 流及注入地，并从数量和水 量等方面分析西亚河流特 点。 分 认 真 观 察 聆 听 +1 分，能质疑或补 充+1 分 活动五：探“影 响”（8 分钟） 多媒体展示： 图片：“阿拉 伯人的服饰和他 们的传统交通运 输工具”、民居； 地图：“西亚的 畜牧业和灌溉农 业分布”、 图片：“土耳 其的羊毛”、“伊 朗的地毯”。 阅读材料：以 色 列 的 灌 溉 农 业。 图片：沙特的 海水淡化工程。 学生在组长的带领下合 作探究以下三个问题： 1. 分 析 西 亚 的 地 理 位 置、地形对气候的影响； 2.分析地形、气候对河 流、植被的影响？ 3. 结 合 教 材 P.23 图 7.41“阿拉伯人的服饰和他 们的传统交通运输工具”和 《地理图册》P.17“西亚的 畜牧业和灌溉农业分布”说 说西亚的自然环境对当地 居民的生产和生活的影响 分小组汇报后，师生点 评。 学生能说出地理 位置对气候的影响 +1 分；能说出地形 对 气 候 的 影 响 +1 分； 能 简 要 说 明 西 亚地形、气候对河 流、植被的影响+2 分； 能 简 要 说 明 西 亚自然环境对当地 生产和生活的影响 +2 分； 认 真 观 察 聆 听 +1 分，能质疑或补 充+1 分 学生在轻柔的音 乐中，通过团队合作 探究活动，进一步理 清各自然地理要素之 间的相互影响、相互 联系；进一步理清人 类生产生活与自然环 境的关系。 通过各小组的展 示和讲解。培养归纳 总结和表达能力，听 取别的组的汇报后， 引 发 更 多 思 考 和 发 现，并学会倾听和质 疑。 活动六：梳理 学习内容，完善 “思维导图”（6 分钟） （ 播 放 轻 音 乐 《高山流水》） 1.音乐冥想 完善本节课的 “思维导 图”：结合本节课所学习的 内容，继续绘制完善“思维 导图”，并在组内交流。 展示“思维导图” +1 分，讲解“思维 导图”+1 分 认 真 观 察 聆 听 +1 分，能质疑或补 充+1 分 教师带领学生通 过冥想，回顾整节课 的知识结构、方法体 系、重难点等。 2.评价总结 评价团队 同 学 和 老 师 一 起进行评价，评出 最佳团队和倾听团 队 教师引导学生对整 节课的学习过程和学 习效果进行自我评价 和同伴评价。 3.作业布置 作业布置：“读填 训练”P.10 的 1 题、 2 题和 3 题 课后延伸：上网 搜索有关“阿以问 题”、 “美伊问题” 或 有 关 西 亚 的 战 争、战乱等方面的 信息。 在此布置的“课后 延伸”主要是培养学 生通过网络学习自己 所需知识的意识，也 为下一节课的学习做 一些准备。 学习主题二：世界石油宝库（第二课时 前半部分） 复习引入（3 分 学生复习回忆 能 正 确 叙 述 西 前一节课，我们共同 钟）： 多媒体展示：“西 亚 国 家 和 地 区 图”和“西亚地 形图” 1.西亚的地理位置有何 特点及具有什么重要性？ 2.西亚自然环境有何突 出特点？对西亚人们的生 产和生活有什么影响？ 亚地区的地理位置 特点+1 分及其重要 性+1 分。 能 比 较 准 确 讲 述西亚地区自然环 境特点+1 分，对人 们生产和生活影响 +1 分。 探讨了西亚重要的地 理位置和干旱的自然 环境，本节课我们进 一步认识西亚具有世 界意义的资源——石 油资源和探讨西亚成 为世界关注的热点地 区的原因。 活动一：明确 “重要地位”（2 分钟） 多媒体展示： “西亚石油占世 界的比例”图 学生阅读图教材 P.24 图 7.43“西亚石油占世界的比 例”，用数据说明西亚石油 在世界上的地位。 在组内交流后，小组代 表汇报。 能 用 数 据 说 明 西亚石油在世界上 的地位。+2 分。 培养学生使用具体 数据说明某一问题的 能力。 活动二：找准 “分布地区”（2 分钟） 多媒体展示： “西亚主要石油 生产国分布图” 和图片沙特的石 油 开 采 和 炼 油 厂。 学生阅读图教材 P.24 图 7.42“西亚主要石油生产国 分布图”，找出西亚石油主 要分布在什么地区？主要 的石油生产国有哪些？ 在组内交流后，选一个 小组代表汇报。 能 找 出 西 亚 石 油 的 分 布 地 区 +1 分； 能 依 据 图 指 出 西亚的主要石油生 产国+1 分。 培养学生充分利 用地图认识地理事物 分布的能力。 活动三：理清 “出口线路与对 象”（6 分钟） 多媒体展示：“西 亚石油输出”地 图。 图片：“海上 油轮” 学生阅读《地理图册》 P.18～19 有关地图，说出西 亚石油出口的运输方式，找 出西亚石油运输线路以及 主要出口对象。 在组内交流后，分小组 汇报。 能 说 出 西 亚 出 口石油的运输方式 +1 分； 能 地 图 中 指 出 西亚石油输出线路 和对象+2 分。 培养学生充分利 用地图认识地理事物 分布的能力。 活动四：探明 “带来的影响” （5 分钟） 多媒体展示： 阅读材料——海 湾国家的石油经 济；欧佩克；美 国制裁伊朗。播 放轻音乐《高山 流水》 根据石油在当今世界经 济社会中的重要作用，在组 内合作探讨：谈谈西亚石油 分别对当地和全世界的社 会经济发展带来的影响。 在组内充分讨论统一结 论后，分小组汇报。 能 分 别 说 出 西 亚石油对当地和世 界经济社会发展的 影响+2 分； 能 补 充 甚 至 质 疑+2 分 学生因受知识面 的限制，对西亚石油 带来的影响，分析起 来有比较大的难度， 教师多加指导或补充 一些相关材料。 活动五：绘制 “思维导图”（5 分钟） 音乐冥想 学生根据刚刚所学，完 善西亚的思维导图，并组内 能 用 比 较 简 短 的语言总结西亚的 石油+1 分。 进一步通过绘制 “思维导图”总结关 于西亚石油方面的知 （ 播 放 轻 音 乐 《高山流水》） 交流。 展 示 思 维 导 图 +1 分。 识。 承转：教师讲述：正因为西亚具有重要的地理位置和丰富的石油资源，使之成为世界关注的 热点地区 学习主题三：世界关注的热点地区 （第二课时 后半部分） 活动一：了解“文化 特色”（5 分钟） 多媒体展示： 图片：“圣城——麦 加，伊斯兰教的朝觐” 和“圣城——耶路撒 冷”，犹太教的哭墙。 学生阅读教材 P.26 第 一自然段课文和《地理图 册》P.19“西亚的宗教”， 说说西亚的主要民族和宗 教文化特点。 能 简 要 说 出 西 亚地区的主要民族 +1 分； 能 简 要 说 明 西 亚地区的宗教文化 特色+1 分。 有补充+1 分。 通 过 以 下 图 片了解西亚的文 化特色。 活动二：探究“热点 的原因”（7 分钟） （播放轻音乐《高山 流水》） 学生小组合作探究：利 用教材 P.26 和 P.27 的两个 “知识之窗”的内容，同时 结合前面认识有关西亚的 内容和本组内有关西亚的 冲突、战争等方面的材料， 分析西亚成为世界关注的 热点地区的原因。 小组展示：西亚 成为世界关注的热 点地区的原因。+1 分。 能 用 更 多 材 料 说明西亚成为世界 关注的热点地区的 原因+1 分。 培 养 学 生 综 合分析和理性思 维能力。 活动三：完善西亚的 “思维导图”（5 分 钟）（播放轻音乐《高 山流水》） 1.音乐冥想， 绘制完善关于西亚地区 的“思维导图”。 展示“思维导图” +1 分，讲解“思维 导图”+1 分 认真观察聆 听+1 分，能质疑或 补充+1 分 通过思维导图 总结自己所学的 知识内容。 2.评价总结 评价团队 同 学 和 老 师 一 起进行评价，评出 最佳团队和倾听团 队 教师引导学生 对整节课的学习 过程和学习效果 进行自我评价和 同伴评价。 3.作业布置 作业布置：“读 填训练”P.10 的 4 题、P.11～12 二大 题和三大题。 课后思考题：经 济大国日本为什么 要从西亚大量购买 石油？ 设 计 这 个 课 后思考题的目的 主要是为下一节 《日本》的学习 设下伏笔。 板 书 设 计 世界石油宝库西 亚 “两洋三洲”之地 重要的地理位置 缺水的自然环境 复杂的民族、宗教文化 世界关注的热点地区 四、课后反思 《中国学生发展核心素养》确立了六大学生核心素养，十八个基本要点，其中学会学 习主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习过程评估调控等方面的综合表现， 具体包括乐学善学、勤于反思等基本要点。为关注学生实际获得，培养其核心素养，我从本 学期开始，运用“科学学习 友善用脑”的教学理念，改变传统教学方式，采用团队活动为 主的探究式学习展开教学，使学生在活动中积累知识经验，体会利用地图和相关材料学习地 理的思想和方法。