粤人版初中地理七年级下册7.1亚洲概述教案

课 题 《亚洲概述》 解 读 理 念 从课程标准出发结合教材内容，以亚洲为例引导学生利用相关地图和资料归纳地形、 河流、气候特点的一般方法，包括主要地形区，地形类型，地势起伏状况，河流分布、流 向、注入的海洋等，并分析地势地形特点对河流的影响。 教 材 分 析 内容 标准 1、运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。 2、会根据地图和相关材料归纳一个大洲的地形特征。 3、能简要分析一个大洲的地形特征对河流特征的影响。 教学 目标 知识与技能目标 1、运用地图说明亚洲的半球位置和海陆位置。 2、读图说出亚洲的地形和地势特点，根据地形、地 势特点说出河流的分布与流向。 3、初步掌握使用亚洲地形图和有关资料,学会归纳亚 洲地形、河流特点及其相互关系。 过程与方法目标 1、通过参与观察、读图分析、讨论，培养学生分析 和归纳能力。 2、通过小组合作学习的方法，培养学生的探究意识。 情感态度价值观目标 1、培养热爱我们所在的大洲——亚洲的良好情感， 激发自豪感。 2、通过参与观察、读图分享、讨论等课堂活动，培 养创新意识、实践能力。 教学 资源 1、教师搜集有关视频和文本资料，制作课件。 2、教师课前调查了解到的学生对亚洲的认识情况。 教学 重点 1、通过对亚洲的学习，使掌握认识大洲的基本方法。 2、通过对亚洲地形地势特征分析河流特征。 3、地形地势特征对河流特征的影响。 教学 难点 亚洲的地理位置、地形地势特征对河流特征的影响 方 法 解 教学 方法 精心设计活动，在教学中，努力把教材内容转化为教学内容，活动的设计以 探究和发现为核心，注重启发性和趣味性，增强教材的实践性和探索性。充分利 用图像，充分利用亚洲政区图、地形图等，使地理图像成为学生学习的重要工具， 读 发展智能的重要载体。 主要采取的教学方法有：探究活动法、情境教学法、小组讨论法、合作交流法 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 以亚洲为例， 来学习一个大洲的 地形特征并简要分 析地形特点对河流 特征的影响。 教师：地球孕育了 人类，也造就了诸 多壮丽奇观，一座 座高山，一条条大 河，气候都有着怎 样的特征？相互之 间又有着怎样的联 系呢？该去如何认 识 一 个 大 洲 的 地 形、河流和气候呢， 它 们 有 什 么 关 系 呢？今天就让我们 以亚洲为例，来学 习一个大洲的地形 特征并简要分析地 形特点对河流特征 的影响。 自主思考 简洁明了直接进 入学习主题。 教师抛出一系列 问题，直击本节课的 主要学习内容，教学 目标明确。 环节一 归纳地 理位置 一、亚洲地理位置 1、亚 洲 的 半 球 位 置 2、亚 洲 的 经 纬 度 位置 3、亚 洲 的 海 陆 位 置 1、教师（过渡）： 学 习 亚 洲 地 形 特 征、分析地形特点 对水系特征的影响 前需要掌握亚洲的 地理位置 2、展 示 世 界 地 图 和亚洲地图，学生 自主完成亚洲地理 位置的分析。 通过观察地图、分析资 料，学生抢答：亚洲绝大 部分东半球、北半球，亚 洲位于亚欧大陆的东部， 西与欧洲相连，东南与大 洋洲相望，西南与非洲相 接，东临太平洋，南面印 度洋，北接北冰洋，西濒 地中海，是世界上面积最 大、跨纬度最广、东西距 离最长的大洲。 1、以 图 文 材 料 的 形 式让学生分析亚洲的 地理位置，形象直观。 2、用 抢 答 的 方 式 更 能激发兴趣，方便记 忆。 环节二 归纳亚 洲地形 二、亚洲地形地势 特征 1、亚洲的地形特征 教师：（过渡）亚洲 既有世界最高的高 原青藏高原，也有 世界上最低的平原 西西伯利亚平原， 既有世界最高峰珠 穆朗玛峰，也有世 小组比拼：学生四人一 组，通过小组合作分析亚 洲地形图、抢答有关问 题。 1、地图是地理的第二 语言，此环节着重培 养学生的识图能力， 同时又把重点知识落 实在了图上。 地势特 征 2、亚洲的地势特征 界 陆 地 最 低 点 死 海，最高峰和最低 点相差多少呢？ 1、展示亚洲地形图 2、展示问题： （1）亚 洲 主 要 地 形区 （2）山地、高原和 平原主要分布在哪 里？ （3）地形地势特征 2、通过小组比拼抢答 的形式激发学生学习 兴趣，活跃课堂气氛， 掀起教学小高潮。锻 炼了学生能力，教学 目标明确。 环节三 亚洲河 流特征 三、亚洲河流特征 1、亚洲河流特征 2、地形对河流的影 响 教师：（过渡）一个 大洲的地理要素之 间是相互影响、相 互制约，亚洲的地 形特征会对水系产 生什么影响呢？ 请同学们带着这个 问题完成以下内容 1、在图中描出黄 河、长江、湄公河、 恒河、印度河、鄂 毕河、叶尼塞河、 勒拿河，说出其流 向和注入的海洋。 2、观察图中亚洲水 系总体呈现什么形 状？ 3、简要分析亚洲水 系 结 构 的 形 成 原 因。 1、通过小组讨论得出流 入太平洋、印度洋和北冰 洋的河流。 2、亚洲水系结构由小组 归纳总结后并派代表上 台交流展示。 总结：地形地势决定河流 流向、流速、流域面积、 水系形态、河网密度。 亚 洲 地 势 中 部 高 , 四 周 低，受地势影响河流呈放 射状辐射状。 （1）亚洲地势起伏大， 河流落差大，流速快。 （3）亚洲有许多的大江 大河，例如长江、湄公河， 跟它的地形和辽阔的陆 地面积有关。地形会影响 河流的流向和水系形状， 同时也影响河网密度，例 如：平原地区河网稠密， 山区由于地势落差大，水 流湍急，多形成峡谷地 貌，大河下游地区水流平 缓多形成冲击平原。） 小 组 讨 论 并 上 台 交 流，提高了语言表达 能力，以及参与意识。 学习成果的展示，大 大地激发了学生的自 豪感，兴趣盎然。 环节三 学习 分析欧洲地形对水 系的影响。 教师：欧洲地形以 平原为主，地势地 平，这对水系有什 么影响？ 小组讨论得出：受地形地 势影响，欧洲河网稠密， 水流平缓，河流短小 教师引导学生分析， 激发不同层次的学生 参与课堂的热情，学 以致用，从而达到攻 破本节课的重难点内 迁移 容的教学目的。 教学 总结 1、亚洲的地理位 置、地形特征、河 流特征 2、地形影响河流流 向、河流流速、河 网密度、流域面积。 引导学生说出今天 所学内容，再用思 维导图进行总结 学生思考总结本节课获 得的知识 加深学生对本节课知 识点的记忆，还课堂 给学生。 板 书 设 计 亚洲 一、亚洲地理位置 二、亚洲地形地势特征 1、地形复杂多样，以高原、山地为主 2、地势起伏大，中部高，四周低。 三、亚洲的河流特征 四、地形地势对河流的影响 教 学 反 思 1、本节课通过同学们的观察、分析、小组合作、归纳，达到预期的基础、提高、体验等 学习目标，使同学们在愉快的氛围中得到知识。 2、本节课教学过程注重学生学法的指导，让学生动口、动手、动脑，成为课堂的主人。