粤人版初中地理七年级下册9.2美国教案

美 国 一、教学目标 1、知识与能力目标： （1）通过读图使学生了解美国的位置、领土组成,逐步培养和提高学生读图分 析的能力； （2）知道美国是一个移民国家； （3）通过了解美国的地形和河湖，分析其农业生产的发展条件,培养学生地理 思维能力。 2、过程与方法目标： 利用大量的图片、事例、数据、视频来分析和理解问题。 3、情感态度与价值观目标: （1）让学生了解美国是世界上唯一的超级大国，明白学习美国的意义，提高 他们学习美国的积极性； （2）通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，认识到种族平等 的必要性。 二、教学重点/难点 1、教学重点: 美国的位置范围、领土组成、种族构成、地形与河湖 2、教学难点: 通过美国的地形与河湖，分析美国农业发展的条件。 三、教学方法 观察法、读图分析法、活动探究法。 四、教学过程 （一）导入：同学们喜欢篮球吗？那世界上篮球联赛水平最高的在哪个国家吗？ 这就是我们今天要开始学习的内容。 （播发 NBA 视频 由学生们喜爱篮球出发，引起学生的兴趣） 1、展示图中有很多代表美国的事物。 （学生在日常生活中通过媒体已经对美国有了一定的认识，本部分的设计体现了 学生在课堂的主体地位，让学生主动思考，并让学生先对美国有个大致的印象。） 2、教师（通过认识美国在世界上的地位，了解学习这一节的意义所在，提高学 习积极性。） （二）新课讲解 一、美国的位置范围 1. 展示世界上国土面积前六的国家，让学生了解美国是一个国土广大的国家。 2. 展示西半球和东半球的图片，通过回顾北美洲的位置，认识美国的半球位 置。并顺带回顾北美洲与其他大洲的分界线。 3. 展示世界地图，让学生认识美国的领土构成（三个部分）、纬度位置、频 临的大洋和邻国。 4. 展示夏威夷州和阿拉斯加州的图片，加深学生对两个海外州的印象。 5. 展示美国国旗，问美国国旗的含义，,考察学生平常对美国的认识。 由国旗的含义进一步了解美国国土组成（除了刚刚学习到的两个海外州外，本土 还有 48 个州和 1 个特区）。 6.（过渡自然，提高学生兴趣。） 二、美国的民族构成 1.观看图片 教师：由图片中，我们可以看出美国社会由哪些人种构成？ 小组讨论出结果，小组代表回答。 2.通过读图表具体分析美国的人种构成。 3.教师提问：为什么美国的人种构成如此复杂？ 4.移民迁徙图，重现美国移民历史。 （提高了学生的兴趣，并加深学生的印象和理解。） 5.看图后，通过提问“美国的白种人祖先来自哪里？”、“黑种人最开始是 作为什么身份来到美国”等等，考察学生对美国殖民历史是否理解了，并拓展归 纳，进一步帮助学生整理思路。 6.了解美国人口数量和增长情况。 教师：美国是世界第三人口大国，人口增长较快。但是，就我们之前学习过的， 一般来说，发达国家的人口增长率都如何？ 学生：都很低。 教师：美国也是发达国家，但为什么美国人口增长这么快？ （由美国殖民历史，过渡到美国当今社会的人种构成和人口增长情况，了解移民 是美国人口增长较快的主要原因，进一步理解美国是一个移民国家。） 7.教师：这么多移民，来到美国后，会对美国文化产生影响呢？ 8.教师：移民对美国的影响，除了文化交融外，还有什么呢？ 顺利过渡到种族歧视问题。 9.阅读两则材料，通过事例感受美国的种族歧视现象。 10.教师：这两则材料说明了什么问题？ 学生：种族歧视。 13.教师简单点拨种族歧视产生的历史原因，由此再简单回顾美国的殖民历史。 并说出奥巴马曾经受过种族歧视以及目前为种族歧视问题做出努力，承上启下， 结合时事。 三、 美国的自然环境 1.展示美国分层设色地形图，指导通过观察颜色判断地形，提高学生读图分析能 力。 2.学生在课本地图中找出美国三大地形区。 3.通过展示北美洲与南美洲地形图，指导学生区分科迪勒拉山系和落基山脉 4.引导学生找出密西西比河和五大湖，让学生齐念五大湖分别的名字，熟悉五大 湖。 5.引导学生找出美国和加拿大的国界线，了解五大湖的位置是位于美国与加拿大 的交界处，只有密歇根湖是全部位于美国境内。 6.欣赏尼亚加拉瀑布（视频） 7.小组讨论，美国的地形和河湖对农业发展是否有利。小组代表发言。 （启发学生，地形与水分条件是农业发展的重要条件。通过小组合作，让学生主 动思考，灵活运用知识点。） 8.通过上述的读图分析可知，美国优越的自然条件为美国的农业发展提供了物质 基础。那么，美国的各个农业带的形成原因有哪些呢？ 四、农业生产的特点 [活动 2]： 1、美国的自然条件 2、观察美国农业带分布图 3、观察美国农业生产的图片，总结美国农业生产的特点. 机械化，专业化，规模化 （三）课堂总结与课堂练习 1.归纳本节课内容。 2.课堂练习，学生现场回答。 五、板书设计 为了更好的展现本节课的学习内容，此次的板书我是这样设计的 第二节 美 国 一、美国的位置范围 二、美国的民族构成 三、美国的自然环境 四、农业生产的特点 六、教学反思 这节课分了三部分，美国组成和位置、人口构成、农业强国。其中在讲到人 口组成时，提到美国是世界最大的移民国家,那么这些移民来着那些国家和地 区？让学生从课本中寻找答案，锻炼学生的总结、概括能力；当讲到美国的种族 歧视时，进行了德育教育，以奥巴马的事例，来激励学生无论在任何困境中都要 坚持内心的信念，不断努力、进取；在讲美国是农业强国时，让学生思考、讨论 发展农业的有利条件，进而引出美国优越的条件：地形、气候、河湖等，通过这 种方法，来锻炼学生的思维，将以前学的知识和现在的问题联系起来，增加学生 的理解和运用能力。