西亚（第 1 课时）
【教材分析】
本节课内容包括两个方面：“两洋三洲”之地，世界石油宝库。对于西亚的
地理位置，教材弱化了纬度位置及其影响，而通过图文强调海陆位置的重要性及
其影响，旨在让学生认识海陆位置对一个地区发展的影响。重点强调了西亚的石
油资源的分布、生产、运输路线及影响，旨在让学生认识自然资源对一个地区发
展的影响。本节内容是世界区域地理地区的学习中的第三个区域，学生通过前面
东南亚、南亚的学习已经掌握了一些学习地区的方法，在本节教学中除了加强读
图、析图能力的培养，继续学习认识地区的方法之外，重点要让学生认识地理位
置、自然资源对地区发展的影响。
【教学目标】
1.知识与技能
①了解西亚与中东的区别；
②学会运用地图说明西亚地理位置的重要性；
③运用地图及相关资料说出石油的分布、输出路线、输往地区及影响;
2.过程与方法
①通过自主学习与合作探究学习新课，培养学生学习主动性；
②通过阅读材料与地图获取所学知识，培养学生的读图分析能力与归纳总结能
力，拓展学生视野，培养学生的地理思维。
3.情感态度与价值观
①通过对石油资源的强调，指导学生认识其在世界经济中的地位，培养学生科学
的人地观；
②通过分析西亚冲突不断的原因，教育学生爱护和平、拥护和平、反对战争与侵
略的世界观。
【教学重点】
1.西亚地理位置的重要性；
2.西亚石油资源的特点、分布、输出路线、输往地区及影响。
【教学难点】
1.教材中指出的重要地理事物及其位置的记忆；
2.读图找出西亚石油输出路线主要经过的海湾、海峡海及大洋。
【教学方法】
多媒体演示法、读图分析法、小组讨论法、归纳法
【课时安排】 1 课时
【教学过程】
[新课导入]播放“中欧班列”相关新闻，由阿富汗商人导入阿富汗的地理位
置—西亚，“中欧班列”的开通缩短了中国通往西亚的时间，有利于促进中国与
西亚的经济交流与发展。现在就让我们乘坐“中欧班列”一起走进西亚，了解西
亚。
[板书] 7.4 西亚
展示本节课内容简要及学习目标，说明本节课学习的重难点。
[读图]读“西亚与中东范围图”，比较西亚与中东的异同点。（让学生读图找
出西亚与中东的区别）
[过渡]西亚是一个充满硝烟与血泪的地方。为什么西亚冲突不断？为什么会
成为世界热点地区？通过课前预习，你说能说说西亚地区战争多发的原因吗？
（让学生通过课前预习，说说西亚地区冲突不断的原因）
[自主学习]请大家用 6 分钟时间自主学习，完成学案里自主学习和合作探究
部分。
[合作探究]请大家用 4 分钟进行小组讨论，相互之间对一下自主学习的答案
并讨论合作探究部分。
[过渡]好，现在请大家停下来。
一起进入今天新课的学习。西亚地
理位置的重要性主要体现在 3 个方
面。（呈现图 7.40，“西亚国家和地
区图”）体现 1：西亚是“一湾两洋
三洲五海之地”。
图 7.40 西亚国家和地区图
[提问]那这“一湾两洋三洲五海”指的是什么呢？请一位同学上来说说并在
图中指认出来。
[板书]体现 1：“一湾两洋三洲五海”之地
（请一位同学上讲台，结合图 7.40 说说“一湾两洋三洲五海”分别指什么并
在图中指出。）
[提问]“五海”中哪一个不是真正的海？（引导学生说出里海）
[归纳]里海不是海，是世界上最大的湖泊，而且是一个咸水湖。
[过渡]西亚连接着两大洲、三大洋，地理位置非常重要。其重要性还体现在
西亚控制着三个重要的海上交通要冲。
[板书]体现 2：控制海上交通要冲
[读图]读图 7.4，找出土耳其海峡、苏伊士运河、霍尔木兹海峡，说说它们分
别沟通哪些海洋。
图 7.40 西亚国家和地区图
[提问]（呈现图 7.40）三大海上交通要冲分别沟通了哪些海或大洋？
[归纳]土耳其海峡是黑海通往地中海的唯一出口，苏伊士运河大大缩短了印
度洋与大西洋之间的距离，霍尔木兹海峡被称为“西方海上生命线”。
[过渡]霍尔木兹海峡为什么会被称为“西方海上生命线”，通过接下来的学习，
同学们就能不言自明。西亚地理位置的重要性的第三个体现，此处是古代“丝绸
①
②
③
之路”与现代“一带一路”的必经之地。
（呈现古代“丝绸之路”以及现代“一带一路”路线图）
[板书]体现 3：古代“丝绸之路”、现代“一带一路”必经之地
[归纳] 自古就是东西方贸易的交通要道，而今更成为海、陆、空运输的要道
及中转站。
[过渡]以上三个方面都体现了西亚的地理位置非常重要，所以自古以来都是
兵家必争之地。而现在，许多世界强国也总想控制这个地区，比如美国，多次插
手中东战争。（呈现漫画）
[提问]请同学们阅读漫画，说说美国总是插手西亚地区战争的根本原因.
[归纳]美国的真正目的是想控制该地区的石油，那是因为西亚的石油资源非
常丰富。
[板书]二、石油资源之称
[提问]现在请同学们阅读课本 P24，结合材料 1 级图 7.43，说说西亚的石油
有什么特点？
材料 1：西亚绝大多数油井能够自喷，而美
国油井自喷率仅 6%。西亚原油生产成本只相当
于美国的 1 ∕7。
图 7.43 西亚石油占世界的
比例
[板书]1.特点
（呈现图 7.43 及材料 1，引导学生自主总结西亚石油的特点：西亚的石油具
有储量大、埋藏浅、开发成本低、产量大、出口量大）
[归纳]所以西亚有“世界石油宝库”之称。
[过渡] 阿罕默德是一位石油开发商，计划在西亚投资开发石油资源，现
在广纳贤士，为他的投资出谋划策。
[提问]如果是你，请你结合“世界排名前六位产油国”表及图 7.42，你会建
议阿罕默德在哪个国家开采石油？
（呈现“世界排名前六位产油国”表及图 7.42，引导学生找出答案并说出原
因）
国家
石油储量
（亿桶）
居 世
界位次
沙特阿拉伯 2646 1
伊朗 1370 3
伊拉克 1150 4
科威特 1015 5
阿拉伯联合酋
长国
978 6
[引导]请同学们在图 7.42 中找出表格中的五大产油国，并记住他们的名称
及具体位置。
（呈现图 7.42“西亚主要石油生产国分布图”，在图中指出产油国的具体位
置引导学生说出具体名称）
[引导]请同学们观察这五大产油国的位置，他们的分布有什么共同点？都位
于哪个海湾沿岸？
（继续呈现图 7.42，引导学生观察五大产油国的具体位置，说出五大产油国
都位于波斯湾沿岸地区，从而引出西亚石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区）
[板书]2.分布：波斯湾及其沿岸地区
[归纳]所以，西亚的石油资源主要分布在波斯湾及其沿岸地区。
[过渡]开采石油的具体位置找到了，那开采到的石油你又会建议卖到哪里去
呢？阅读 P25，结合 P24 图 7.44，说说石油应该销往哪个地区？
（呈现图 7.44“西亚石油资源分布和运输线路图”，强调图中箭头所指方向
就是石油销往的地区，引导学生说出石油的主要销往地区）
[归纳]西亚的石油主要销往西欧、北美、东亚的中国、日本等地区和国家。
[过渡]阿罕默德在同学们的帮助下成功地开采到了石油，也成功地接到三张
石油订单。可是他却发愁了，因为他不知道应该怎样把石油运出去。请同学们帮
阿罕默德想想办法，结合图 7.44，帮他找出石油输出线路。写明沿途经过的大洋、
海、海峡。
图 7.44 西亚石油资源分布和运输路线图
[板书]3.输出路线及输往地区
（引导同学们读图 7.44 “西亚石油资源分布和运输线路图”，指导同学们找
出具体经过的海、海峡、大洋，并请 3 位同学上台，在图中指出具体路线）
[归纳]非常好。在大家的帮助下，阿罕默德顺利地把石油运往目的地，他非
常感谢大家。
[提问]西亚的石油资源非常丰富，现在请同学们说说石油给西亚带来哪些影
响？
[板书]4.影响
（呈现西亚城市的繁荣景观及战争的相关图片，引导学生说出石油给西亚带
来富裕的经济，也带来更多的争端）
[归纳]丰富的石油给西亚带来了大量的财富，但由于国家之间争夺石油资
源，世界强国想控制该区的石油资源，也导致了西亚地区冲突不断，政局动荡。
[过渡]石油是一种不可再生资源。用一点少一点，如果石油资源枯竭了，我
们怎么办？
（呈现图片，用其他能源替代石油资源。引导学生说出开发新的能源。比如：
太阳能、风能、水能、可燃冰等等）
[归纳]开发新能源需要时间，目前为止还没有哪一种能源能真正替代石油资
源，所以我们在日常生活中要尽量节约石油资源。本节课的内容就这么多，从大
家的反应来看，本节课掌握得不错，现在就请同学们看图总结今天所学知识。
（呈现西亚地图，让学生自主总结本节课所学知识）
[过渡]非常好，同学们对本节课的内容掌握得非常不错，但是能不能学以致
用，现在就来考考大家。请大家用 3 分钟时间完成学案里的学以致用。
（让学生自主完成随堂练习，有不懂的地方应随时指导学生。做完后，请学
生举牌说出每道题的答案，解题思路，并说出每道题考察的知识点。）
（呈现叙利亚三岁男孩艾伦罹难的图片）
[结束语]2015 年，叙利亚爆发战争，3 岁男孩艾伦在跟随父母乘船逃亡希腊
的路上，船只沉没，艾伦被淹死了，尸体被海浪拍到沙滩上。这是一张让全世界
人民陷入沉默与反思的照片，艾伦的死警醒着世界人民，战争带给人民的是恐惧
和灾难。我们应该维护和平，反对战争与侵略。别让橄榄枝从和平鸽的嘴里掉下
来。
【板书设计】
西亚
一、地理位置之争
体现 1：“一湾两洋三洲五海”之地
体现 2：控制海上交通要冲
体现 3：古代“丝绸之路”、现代“一带一路”必经之地
二、石油资源之争
1.特点
2.分布：波斯湾及其沿岸地区
3.输出路线及输往地区
4.影响
【教学反思】
优点：1.本节课重点突出，难点突破，知识点之间的衔接过渡自然；
2.以情景为线索，通过设置问题，分析原因，知识探究三部曲，不断启发学生思考，
寻找答案，学生学习效果良好；
3.上课气氛活跃，学生学习积极性高、参与程度高，学习效果良好。
缺点：1.本节课内容较多，时间太紧凑，学生自主学习、合作探究时间较少；
2.教师说话语速太快，应放慢语速，语言表达应该抑扬顿挫；
3.板书过于简单。
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