辽海版四年级音乐下册第8单元《唱脸谱》教学设计

《唱脸谱》 教学设计 (四年级下册) 课题 《唱脸谱》 课 型 欣赏 课 课 时 教 学 目 标 知识与技能 了解京歌、京剧与京剧脸谱文化的相关知识；感受京歌韵味，能够 分辨歌曲的两个乐段，体验到京剧演唱与唱歌的不同；模仿歌曲 B 乐段 中京剧净角的花脸唱腔演唱的部分旋律，并尝试进行表演，体验民族京 剧艺术的魅力。 过程与方法 通过聆听、赏析、模仿、体验、启发、引导、对比、借助网络资源 等多种方式方法，增进学生对京歌及京剧艺术的体验和了解，进而形成 良好的审美情趣。 情感态度 与价值观 开阔视野，丰富音乐情感体验，积极参与各项音乐实践活动，增 进对京剧艺术的兴趣和爱好，热爱和弘扬民族文化。 教学 重点 听赏歌曲，理解歌曲内容，感受、体验京歌韵味；了解和认识脸谱在京剧中的作用。 教学 难点 引导学生感受、体验、模仿京腔的演唱和表演，尤其是净角花脸的唱腔特点，了 解“拖腔”。 教具 学具 智能一体机、课件、旦行头饰、水袖、髯口 教 学 过 程 教学 环节 教 学 内 容 师 生 活 动 设 计 意 图 时间 分配 一 组织 教学 创设 情境 1.律动进教室。 2.师生问好。 播放《智取威虎山》，带 领学生模仿京剧“圆场 步”和手势进教室。 师：同学们好。 生：老师好。 师：同学们，请坐。 生：谢谢老师。 把学生带入特定的京剧 情境中，为学生欣赏和 学习京剧做好铺垫。 引导学生用京剧中“念” 的方式问好，集中学生 的注意力，激发学习兴 趣。 2 二 学 习 新 课 1.问题导入。 2.完整欣赏歌曲。 (1)边听边想，这首音乐作 品是传统的京剧吗？ (2)根据作品唱腔风格的 不同，你可以把这首歌分 成几个乐段？ 3.学习第一乐段： a.讲解“Opear”、“四击头”。 1、京剧的四大行当： 生 旦 净 丑 2、京剧的四大基本功： 唱 念 做 打 介绍“戏歌”和“京歌”。 两个乐段。 “Beijing opera”翻译 调查孩子们对京剧的了 解程度。也为后边的教 学做好铺垫。 有目的性地欣赏作品， 能让孩子初步感受作品 的情绪和内容。 5 7 b.注意下滑音、拖”处演唱； 模仿“哇呀呀”处演唱。 c.欣赏第一乐段。 d.教师范唱。 e.女生齐唱。 4.学习第二乐段： a.欣赏第二乐段 这一乐段中唱到了谁？ 脸谱分别是什么颜色的？ 他们的性格是怎样的？ b.介绍蓝、红、黄、白、 黑五张脸谱。 c.再次欣赏第二乐段： d.教师范唱第二乐段： e.感受花脸拖腔“喳”的 演唱。 f.师生齐唱第二乐段： g.男生齐唱第二乐段： 5.完整演唱歌曲： 6.拓展延伸： 为“京剧”； 四击头：是京剧中常用 的锣鼓经 “下滑音” 出现三次； 指导 “戏”和“画”的 拖腔演唱；鼓励男孩子 大声地喊出“哇呀呀”。 教师简单装扮带动作的 范唱。 师带生边唱边用动作表 现。 蓝脸的窦尔敦、红脸的 关公、 黄脸的典韦、白脸的曹 操、 黑脸的张。 关键在呼吸，找好呼吸 口。 男生、女生分工，边唱 表表演。 欣赏王泓翔《梨花颂》 选段。 教师边歌边舞的范唱， 让学生更加直观地感受 京剧。 为 后 面 的 表 演 做 好 铺 垫。 了解脸谱文化。 巩固练习。 为 最 后 完 整 表 演 做 铺 垫。 把整堂课推向高潮。 让 学 生 更 加 爱 上 “ 京 歌”，从而喜欢戏曲艺 术。 10 10 3 三 小结 尾声 1. 课堂小结。 2.出教室。 引 导 学 生 说 出 本 课 所 学；教师激情总结，激 发学生继续学习京剧的 热情。 教师带领学生边唱边跳 走出教室。 反馈教学效果。 给 孩 子 们 留 下 意 犹 未 尽、无限的想象空间。 3 板 书 设 计 唱 脸 谱 1=bB 4 / 4 教学 反思