辽海版四年级音乐上册第8单元《4.雪花姐姐》教学设计

《雪花姐姐》教学设计 教学目标： 1. 让学生在学习曲谱中能掌握表现音乐形象的主干音：55 31 66 46 2. 在歌曲学习中指导学生学会用轻巧、有弹性的声音演唱《雪花姐姐》 3. 结合音乐实践活动，使学生能有感情地表达音乐形象，培养学生的 想象力、创造力。 教学重点： 歌曲《雪花姐姐》的学习和音乐表现 教学难点： 1. 掌握歌曲主干音，掌握休止符的节奏 2. 学生能有弹性而轻巧的演唱技能的培养 教学准备：多媒体课件 琴 白纸 教学过程： 一、组织教学 学生听歌曲《雪花姐姐》进教室，感受轻松的气氛 二、歌曲教学 1. 谜语导入 师：叫花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家。 你们猜猜这是什么花？ 生：雪花 师：你们喜欢雪花吗？ 2.你们看！雪花姐姐真的来了，她给我们带来了一首好听的歌曲， 我们听一听吧！ 学生静听歌曲，从歌词中辨别歌曲歌唱的内容 师：歌曲中唱到了什么，你听出来了吗？ 3.师：多么勤劳多么善良的雪花姐姐呀！提起雪花，你都能想到什 么？ 学生自由发挥想象，比如：棉花、砂糖、汤圆等 （发挥学生的想象力） 4.师：老师弹奏两小节旋律，你们认真听一听。教师反复弹奏：55 31 66 46 ，说说这段小旋律使你想到了什么？ 5.你能模仿一下雪花飘落时的样子吗？ （引导学生熟悉歌曲的主要旋律） 6.课件出示歌篇，播放歌曲，学生边看歌篇边听歌曲，有一个完整 的音乐形象。 7.师：现在同学们小声读一遍歌词。一名同学有感情读歌词。 8.师：现在试着一起按照 2/4 拍的节奏读一读歌词，好吗？ 学生边打 2/4 拍节奏边读歌词（要求学生用轻巧而又弹性的 声音去读以及休止符的准确把握） 9.教师弹琴范唱，生轻声用“lu”哼唱一遍 跟琴再次大声哼唱 10. 师：通过哼唱同学们是不是对旋律已经熟悉了呢？我们看一下 曲谱，老师用不同的色块标注了两个乐句，同学们比较一下，这两 个色块有什么相同和不同之处？ （1）两个乐句前两个小结是一样的 （2）第一个乐句中有四分和八分休止符，第二乐句没有。 11. 弹奏色块部分，学生视唱曲谱，教师引导学生声音轻巧有弹性， 唱好休止符 12. 填入歌词演唱色块部分的两个乐句 演唱曲谱后半部分，填词演唱 13.完整演唱歌曲 三、音乐活动 师：同学们，你们盼望雪花姐姐的到来吗？ 让我们坐上圣诞老人的雪橇去寻找雪花姐姐吧！ 音乐播放《铃儿响叮当》，学生想象自己坐着雪橇来到了雪地上 和老师进行律动 师：伴着美妙的歌声，转眼我们来到了雪地上，同学们你们看下雪了！ 课件播放动画（雪花飘落） 师：雪花姐姐可真美啊!你们知道雪花姐姐是什么样子的吗？ 那用我们的小手把雪花姐姐变出来好吗？ 生：动手画或者剪出雪花姐姐的样子！ 师：展示各组的作品然后点评和鼓励 雪花姐姐是千变万化的， 师：让我们用美妙的歌声表达对雪花姐姐的爱，和雪花姐姐在唱一次 吧！ 生：手里拿着小雪花再次完整演唱歌曲 四、课堂小结 师：和雪花姐姐在一起，你们快乐吗？雪花姐姐也希望你们永远这 么快乐，现在让我们和雪花姐姐告别吧。让我们骑上雪橇出发！ 学生跟着音乐律动离开教室