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《科学与技术》第十册
第八单元 机器人世界
第 1 课时 各种各样的机器人
一.教学目标
知识与技能:
1.说出机器人的主要用途。
2.知道的机器人一般组成。
3.设计符合机器人一般组成的功能机器人。
过程与方法:
1.查找资料,说说机器人的主要用途。
2.阅读资料,知道的机器人一般组成。
3.结合需求,设计符合机器人一般组成的功能机器人。
情感态度与价值观:
1.感受机器人的发展,树立创新意识。
二.教学重点
1.结合需求,设计符合机器人一般组成的功能机器人。
三.教学难点
1.感受机器人的发展,树立创新意识。
四.教学具准备
1.视频:卡车、家庭用机器人、玩魔方机器人、扫地聊天机器人、
2 .PPT 3.讨论单 4.抽签纸 2 份 5.活动作业第 29 页
五.教学过程
活动一:机器人的发展与用途
学生活动 教师指导 备注
PPT 猜谜语.
PPT 观察:不同时期的机器
人和用途。学生介绍机器人
引出课题 出示板书
学生介绍机器人雏形、现代机器
人中,导盲、跳舞、清洁和医学
课前可以请同
学先收集一些
自己感兴趣的
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雏形、现代机器人。
PPT 讨论:机器人技术发明
发展的意义?
PPT 游戏:猜一猜(机器人
的功能)
机器人学生较为熟悉,主要介绍
月球车和扫雷机器人
引导学生结合其发明的意图——
即解决了当时或现在人们生产生
活中的什么问题?与原来的方
法、技术相比有怎样的优越性等
问题进行讨论
通过游戏,巩固先前的知识,并
激发学生的学习兴趣
机器人资料进
行展示,参与讨
论。
活动二:机器人的一般组成
学生活动 教师指导 备注
未来哪里需要机器人?见书
37 页
PPT 机器人的一般组成。
(板书。阅读小资料 p79,还可
以把机器人的组成分为那三个系
统?)
PPT 与人脑、感官相比
PPT 具体介绍
PPT 可以以人体对外界刺激
的反应,进行对比。
视频:卡车
家庭、医院、海底、太空等处需
要机器人
传感器、控制器、执行器(控制
系统、驱动系统、执行系统)
神经系统(脑、脊髓、神经)
感官(视觉、听觉、嗅觉、触觉、
味觉)
机器人的大脑、触感、声感、光
感、超声波传感器、马达、数据
线等
引入:请你设计一个机器人,你
希望它具有怎样的功能呢?
如眼睛(传感器)看到车子过来,
把信息传递给大脑(控制器),大脑(控
制器)指挥身体的骨骼、肌肉等(执
行器)协同完成闪避(功能)。
这种卡车有什么作用?与一般的
具 体 介 绍
传 感 器 与
执行器:
与 人 的 感
官对比,介
绍 一 些 不
同 用 途 的
传感器。
与以人为主的
生物表现对比,
引导学生对执
行器的功能进
行认识。为之后
的具体设计进
行铺垫。
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卡车有什么区别?
活动三:设计机器人
学生活动 教师指导 备注
PPT 活动:设计机器人(提
要求、操作、展示评价)
PPT 机器人知识竞赛 1(老
师给各小组猜,先抽签)
机器人知识竞赛 2(小组讨
论出题,先介绍再给其它小
组猜,先抽签、发讨论单)
视频家庭用机器人、玩魔方
机器人、扫地聊天机器人
小结:学会了什么?过渡到
下一课
巡视、指导,帮助学生分清设计
中机器人的功能,实现功能需要
的传感器与执行器。
巩固知识点
除了书上介绍的机器人,你还知
道其它古代、现代的机器人吗?
视教学时间而定
机器人设计的
结构要符合其
用途。
六.板书设计
第八单元 机器人世界
第 1 课时 各种各样的机器人
传感器
控制器
执行器