《凤阳花鼓》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：有感情的、熟练的演唱《凤阳花鼓》，用自信、大胆的演唱体悟和表
现民歌的特色，知道这首民歌的三大特点。
2、过程与方法：引导学生分析歌谱，培养分析乐谱的习惯；关注特殊节奏，读一读、
拍一拍、唱一唱；模仿锣鼓的声音为歌曲伴奏，锻炼学生声部合作的能力。
3、情感、态度与价值观：通过演唱、欣赏等活动，激发学生对民歌的兴趣与爱好，对
劳动人民的集体智慧产生赞美之情。初步了解民间音乐的常用体裁，喜欢身边、家乡
的民歌和民间音乐。
教学重点：用自然的声音完整的演唱歌曲。
教学难点：用打击乐器为歌曲伴奏
二、教学用具
师：钢琴、凤阳花鼓、铃鼓、锣、多媒体设备
生：易拉罐、筷子等
教学过程:
（一）认识花鼓
师：同学们，江苏的邻居安徽省有个凤阳县，明朝朱元璋的故乡，那里有样东西很出名
（播放课件）
（看图）简介花鼓。
师：我们称这个小鼓为凤阳花鼓，这个鼓身小巧玲珑，花鼓的敲击棒是这样两条长长的
小木棍，所以我们又称它为“双条鼓”，它是安徽凤阳的特色艺术文化瑰宝，有凤阳“一
绝”之称，2006 年被列为国家非物质文化遗产。今天我们一起听花鼓、唱花鼓、赏花鼓、
奏花鼓。
（二）倾听花鼓
1、欣赏《凤阳花鼓》
师：请大家欣赏凤阳花鼓，注意倾听音乐速度和情绪有什么变化？
比较新旧版情绪
2、感受凤阳的变化，感知新凤阳花鼓的情绪
（三）歌唱花鼓
那么漂亮的鼓，那么优美的歌声，我们今天要学的这首新歌就是《凤阳花鼓》
1、师有节奏说歌词
2、引导用身体律动打出四四拍的韵律
3、跟着鼓法的节奏有感情地范唱。
4、听老师唱旋律找出相同的和相近的旋律，解决难点切分节奏。
5、单手弹旋律，句句教唱，生用咚轻声模唱。
7、前 11 小节先教唱，后衬词部分单独教唱。（衬词有点拗口，学生唱的时候有点困难）
8、用自然的声音完整跟琴唱。
9、跟伴奏唱，并且能够背唱歌曲。
10、民歌 3 大特点。
a、五声调式
师：这段旋律中出现的五个音分别是 12356，这在我们中国 民族音乐中运用普遍，我们
称这样的调式为五声调式或者中国民族调式。这是我们今天学的民歌的第一个特点。
b、鱼咬尾
师：作为民歌，这段旋律里还藏着一个小秘密，请同学们仔细观察旋律中前一个乐句的
结束音和后一个乐句的开头音有什么联系呢？
师：在旋律中前一乐句的尾音和后一乐句的首音相同，这种创作手法叫做鱼咬尾，是今
天学的民歌的第二个特点。
C、衬词
师：在歌曲中没有具体意义，类似语气词或者形声词的就是衬词。衬词在民歌中具有代
表性，也是今天学习民歌中的第三个特点。
（四）欣赏花鼓
1、学习了解民歌，并且已经能够背唱《凤阳花鼓》这首歌，那我们看看如今的凤阳花
鼓还可以怎么打？欣赏视频说说感受
（五）演奏花鼓
能不能尝试一起来演奏这首歌曲呢？
1、师根据伴奏，范唱歌曲，并用铃鼓来为歌曲伴奏。在每乐句长音处加入打击乐器两
下。衬词部分飘一飘，敲打 3 下。得儿飘，敲打出强弱对比。最后在结束句最后一个长
音处敲打 2 下。
2、跟范唱。要求用筷子轻轻的敲击板凳，跟着老师一起做。
3、生单独跟范唱并敲打镲的节奏。
4、用镲的节奏伴奏
5、合奏
6、加入前奏锣鼓经 咚咚 咚咚 呛 0 ︱ 咚咚 咚咚 呛 0︱
咚咚 咚咚 呛 咚 ︱ 呛咚 呛咚 呛 0︱
铃鼓一遍
镲一遍
合奏
生跟伴奏，边背唱歌曲边敲打节奏。
（六）传承花鼓
师：《凤阳花鼓》作为一种独特的艺术形式留存至今，已经被列为非物质文化遗产，
希望通过今天的努力学习，同学们能够让这个艺术瑰宝继续发扬传承下去。
扬州市江都仙女镇张纲小学 第雪香
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