五年级下册信息技术教案－14.小小船儿水上漂｜冀教版

第十四课 小小船儿水上漂 科目 信息技术 年级 五年级下 学时 1 授课人 授课班级 五年级1班 授课时间 教学目标 知识目标：综合使用动作补间动画创建情境动画； 能力目标：学会一些解决动画间断问题的办法；锻炼学生的整体规划能 力； 情感目标：培养学生热爱大自然的情感。 重点难点 锻炼学生的绘画能力，尤其是使用铅笔和刷子工具应该注意的细节问 题。 第一学时 教学过程 学生活动 一、教学活动 （播放音乐，导入新课） 同学们，你们听过《让我们荡起双桨》这首歌吗？知道 是谁唱的吗？ 播放熟悉的歌曲“让我们荡起双桨”，优美的歌声赫然回 荡在教室里，同时也明确了此次活动的任务。文字信息转换 成图像信息，突出体现了信息的转换。体会用文字和图像表 达信息的特点。 二、分析想象，谈话导入。 学生欣赏， 激发兴趣。 文字信息转换成 图像信息，突出体 现了信息的转换。 体会用文字和图 像表达信息的特 点。 1、教师：让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。水面倒影 着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻飘荡在水 中，迎面吹来凉爽的风… 2、请同学们想象这个美丽的画面。 3、从这段歌词中你想到了那些？请你说一说。 4、让学生一起制作《小小船儿水上飘》动画。 三、任务驱动，制作动画背景。 1、任务亮相：请将“图层 1”命名为“背景”，绘制白塔、 绿树和红墙等图形，作为动画背景，锻炼学生的绘画能力。 2、提示：学生可按书上的画“背景”，但是“背景”图 层中的景色可以由学生自主发挥，不一定只画白塔、绿树和 红墙，可以画上花花草草、小动物、大山等，或者是导入一 张图片做为背景。 3、教师巡回观察指导。 4、展示制作效果好的动画背景。 学生分析，想象。 学生汇报。 学生明确任务。 学生自主学习，积 极参与活动。 制作动画背景，锻 炼学生的绘画能 力。 鼓励、支持学生自 由发挥另一种意 境。 学生动手操作。 学生欣赏并评价。 四、广播示范，制作流动的河水。 教师演示，指出要点： 制“水面”图形元件：画好闭合图形后，提示借助“混 色器”面板去调节水面的颜色，然后填充。颜色填充好之后， 通常是左右颜色区别，并不是作品所需要的上下颜色的区别， 这时，可选择“颜料桶”工具，由学生尝试在图形上拖动鼠 标，观察图形颜色的变化。掌握方法，就可以按要求为图形 填充颜色了。学生在连接图形时，会遇到颜色不一致或者水 波重合效果不理想的情况，引导学生自主探索解决办法（例 如使用“取色器”来调节颜色，用“箭头工具”调节水波等）。 ②绘制“水面 2”图层中的深色水面 思考：是不是可以复制“水面”元件，将此元件的颜色 变深就可以了呢？ 让学生熟练使用 调色器，练习动作 补间动画的设置， 学习解决画面停 顿的办法。 学生观察学习活 动 学生讨论结果：这 样做是不行的，那 就使得两个图层 中都使用同一个 元件，它们的状 态，包括颜色在 内，永远是一致 的，即使是位于不 同的图层。 五、设置“水面”元件的动作 1、任务：请同学们设置“水面”元件的动作。 2、提示：按住“shift”键再拖动元件可以更好的控制 元件的拖动方向，使元件在向左移动的过程中保持竖直方向 的稳定。 3、每设置完一个动作，就进行影片测试，及时纠正不合 理的地方。如果测试影片时发现，水流没有完全遮住背景图 的下方，可以加大“水面”元件的宽度，重新测试、调整， 直至满意。 4、教师巡视指导学生制作。 六、制作小船上下浮动的动画效果。 在小船图层的第 10、20、30、40 帧分别插入关键帧，将 各个关键帧上小船山下移动位置。 教师点拔：小船的位置，浮动的高低都需要依照整体的 结构去设计。“小船”元件关键帧的位置不要求统一，只要最 终实现的动画效果具有一定的真实性即可。 七、讨论动画出现闪烁或间断的原因以及解习的方法： 可结合前面“转动的小风车”一课一起进行讨论。出现 重复帧时，将重复帧删除。像在“转动的小风车”中，在最 后一关键帧的前一帧插入关键帧，将最后一关键帧删除，这 学生接受任务。 学生动手尝试。 学生观察学习并 与自己的操作方 法比较。 样可缓解动画闪烁的情况。同样，在本课中将“水面”的首 尾相接也是为了缓解画面停顿现象。弄清其原理，为什么有 重复帧会闪烁、停顿。 八、集体播放，欣赏作品。 1、教师播放歌曲《让我们荡起双桨》，请同学们集体播 放自己的作品。 2、在音乐声中请同学们互相欣赏作品。 3、展示学生优秀作品。 九、课堂小结 今天我们学习了什么？ 教师营造和谐气 氛，让学生在一种 愉悦的环境下欣 赏作品，体会成功 的喜悦。 学生欣赏优秀作 品、交流、汇报学 习所得。 作业设计 学习制作动画，运用学到的知识。 板书设计 小小船儿水上漂 一、背景画面的制作 二、制作流动的河水 三、制作小船划船浮动的动画 课后反思 开头运用了歌曲，使学生很感兴趣，在回味歌声的同时展开本节 课的教学，学生特别有兴趣，特别希望能进入制作中，本节课学生绘 制的鲜明,加上小船的动画效果很好，如果给学生留修改时间会更生 动。学生绘画能力好的学生得到了有效地发挥，激发着不会绘画的学 生也能绘制出生动的图画，然后制成动画。运用以前学到的知识使动 画更为生动，增加了丰富的内容,让学生有了更好的发挥。信息技术课 教学必须要让学生上机体验、多操作。作为一门操作技能课，光有老 师的讲解和演示是远远不够的，精讲多练就是多一些上机操作的时间。 多练习，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识，使他们在玩中 练，练中学。对操作不理想的人，我解决的办法因人而异，有时我个 别指导。