五年级下册信息技术教案－18.家庭电子相册｜冀教版 (2)

18 家庭电子相册 教学内容 冀教版小学信息技术五年级下册第 18课 课 题 18 家庭电子相册 课时 1 教 学 目 标 （一）知识与技能 知道帧频率可以改变 flash的播放速度，帧频率越大播放速度越 快，反之则慢；知道 flash中可以用脚本语言来控制动画的播放；在 脚本语言中 stop()和 paly()分别代表暂停和播放。 （二）过程与方法 通过以小组为单位进行学中做、做中学、做中体验、做中感悟， 学习制作一个可控制播放的电子相册的方法，在发现问题和解决问题 的过程中，感知自主、合作、探究学习的学习方法。 （三）情感态度和价值观 通过欣赏和制作电子相册，让学生体会 flash的奇妙，激发学生 的学习兴趣；通过制作电子相册的活动，让学生体会家庭生活的幸福， 培养学生热爱家庭，关爱家人的良好思想感情。 教学重点 初步掌握用 stop()和 play()脚本控制 flash的暂停和播放的方法。 教学难点 综合运用所学的知识，制作一个可控制播放的电子相册的。 教学方法 和手段 本课主要有“创设情境法”、“任务驱动法”，同时采用“微课教 学法”、“赏识教育法”等。通过情境导入，以任务为主线、以学生为 主体，创造学生自主合作探究学习的平台，使学生变被动学习为主动 愉快的学习。 本课采用了自主式学习、合作式学习、探究式学习和体验式学习 等多种学生学习方式，在老师的指导下，充分突出学生的主体地位， 利用专题网站，让学生自主的、有选择性的、分层次的学习，进一步 培养信息素养和能力。在组内和组间的合作和竞争过程中，深入理解 和拓展知识，熟练掌握操作方法，从而融会贯通，并获得成功的体验。 教学 媒体 本课需要 Flash8.0版本、电子网络教室、局域网络环境，服务器 提供Web服务，专题学习网站。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 同学们，你们喜欢照相 吗？我想同学们家里一定 有很多照片吧。有没有那 张照片你特别喜欢或者特 别有意义？你想跟大家分 享一下吗？ 学生展示自己的 家庭生活照片。 让学生重温家庭生 活片段体味幸福的 家庭生活。 激 趣 导 入 今天老师带来了一个相 册，相册中都是我非常喜 欢的照片。我想与大家分 享一下。你想想看看吗？ （播放电子相册范例） 这个相册与你家里的相册 一样吗？有什么不同？ （引导学生关注背景图 片、背景音乐以及文字等 内容） 学生观看相册，并 讨论电子相册与 普通的相册的区 别。 通过展示老师的相 册激发学生的学习 兴趣同时也用老师 亲身的体验让学生 明白家庭的重要以 及生活的美好。同 时激发学生学习 flash动画的兴趣。 揭 示 课 题 刚才看到的这种相册叫做 电子相册。你们想不想把 自己和家人的照片也制作 成电子相册？今天这节课 我们就一起制作家庭电子 相册。 （板书：家庭电子相册） 学生接受任务。 由学生的兴趣出发 引入课题，激活学 生的内在学习驱动 力。 介 绍 网 站 为了帮助大家学习，课前 老师特意为大家准备了一 个专题学习网站。双击桌 面上的快捷方式就可以进 入网站。网站有首页（范 例欣赏）、学习目标、闯关 任务、难点解析和资料库 5 个栏目，资料库中有背景 图片和背景音乐两种素 材。 学生了解网站的 内容和结构。 网站设计侧重学生 自主学习能力的培 养。自助餐式的学 习方式有助于发挥 学生的主动性，同 时也能有效的进行 分层教学，满足不 同学生的需要。 任 务 一 同学们打开学习网站中的 闯关任务快速找出今天的 学习任务。谁来说一说我 们的第一个任务是什么？ 学生快速浏览网 站找出学习任务。 通过这样一个小活 动让学生熟悉网站 的使用方法，明确 目标为后续的学习 打好基础。 互 助 合 作 完 成 任 务 我们以组为单位看哪一组 最先全部完成任务。 如果遇到了困难，希望大 家能互相帮助，也可以单 击难点解析（初级任务视 频）进入学习链接打开相 关的学习教程进行学习， 通过视频可以反复的学 习。 教师指导学生完成任务。 制作的过程中小 组成员互相督促 互相帮助与其他 的小组展开良性 的竞争。 学生完成任务一， 有困难的学生边 学习视频边制作。 合作与互助是集体 生活必备的技能或 者说是优良品质。 同时倡导合作的同 时引入小组间的竞 争容易激发学生的 学习动机，有利于 更好的完成学习任 务。制作之星的评 选是激励措施，有 了激励学生学习目 标的驱动力会更 强。 汇 报 展 示 哪位同学想与大家分享自 己的作品？ 我们的作品有问题吗？ 学生展示作品，并 同时发现问题。 通过交流展示培养 学生的自信心同时 也发展学生发现问 题分析问题的能 力。 提 出 问 题 我们怎样解决这个问题？ 你们有什么办法吗？ 学生思考寻找解 决方案。 通过寻找解决方案 让学生回忆旧知 识，并对已经掌握 的知识进行综合运 用。 介 绍 新 知 识 Flash 中有个参数叫帧频 率。双击参数可以打开文 档属性窗口对帧频率进行 调整。帧频率的大小与播 放速度有什么关系呢？大 家动手试一试吧。 教师指导学生操作。 学生学习新知识 并动手实践。 让学生讲解和学生 自学相结合更利于 学生掌握知识技 能。 探 索 规 谁来说一说帧频率的大小 与影片播放速度有什么关 系？ 通过操作总结规 律：帧频率越大播 放速度越快，帧频 通过学生自主探究 得到的正确结论更 有利于学生掌握， 律 率越小播放速度 越慢 同时也能发展学生 的分析和推理的能 力。 再 次 提 出 问 题 大家想一想相册播放的速 度是快些好还是慢些好？ 是不是我们每张照片都仔 仔细细的看？ 学生讨论 通过环环相扣的问 题加法学生的学习 兴趣，碰撞出思维 的火花。 任 务 二 如果电子相册能够听我们 的指挥想快就快想慢就慢 那该多好。有办法吗？要 是 flash 能听懂我们说话 问题就简单多了。其实 flash 也有自己的语言叫 flash 动作脚本语言。在 flash 动作脚本语言中 stop()表示暂停、play() 表示播放。用这两个命令 就可以控制 flash 的播放 了。 学生学习新知识。 将枯燥的脚本知识 轻松化生活化，可 以有效的避免学生 因为 flash 脚本语 言枯燥难懂而对学 习长生为难情绪。 组 内 组 间 互 助 学 习 怎么使用这两个命令呢？ 同学们打开专题学习网站 的难点解析进行学习，希 望同学们继续发扬小组内 的互助合作精神，最先完 成全部任务的小组进行表 扬。 教师个别指导，在最快组 完成任务之后鼓励全组成 员去帮助其他小组成员完 成任务。 学生浏览网站自 学互助完成任务。 让学生自主学习使 得学生学习的能动 性充分的发挥了出 来，学生根据自己 的情况适时的调整 学习进度也更有利 于学生对新知识技 能的掌握。 通过小组之间的互 助合作让学生明白 良性竞争的含义。 作 品 展 示 教师指导学生进行作品展 示，同时强调操作方法。 学生汇报展示，并 介绍经验 通过交流展示让学 生寻找自己的优势 与不足，取长补短。 知 识 拓 展 大家把刚才的作品与我与 大家分享的相册来比较一 下，你觉得哪个更吸引 人？他们区别在哪？ 引导学生关注背景图片、 背景音乐，文字的字体颜 色以及按钮等等。 学生进行比较，找 出制作精美电子 相册的方向。 通过比较让学生认 识到不足从而产生 任务驱动力，激发 学习情趣。 任 务 三 指导学生在电子相册中插 入背景音乐以及插入更多 的按钮。 自主学习小组内 小组间互助合作 完成任务。 多任务分层次的学 习让不同的学生都 能感受到成功的乐 趣。 组内 交流 展示 在评比之前各小组先在组 内展示一下自己的作品， 每个小组推选出一个最好 的作品参加全班的评比。 如果作品能得到大家的认 可，将可以为你们小组争 光。 学生小组内互评 通过互评活动让学 生取长补短，培养 学生正确看待和评 价他人的优良品 质。 组 间 交 流 组织学生将各组推荐的作 品进行展示，并指导学生 根据温馨提示的内容进行 客观的评价。 通过简单的表决决定每个 代表是否能获得制作之 星。 展示作品并对其 他人的作品提出 中肯的意见和客 观的评价。 通过这样的评选活 动能够培养学生的 集体荣誉感。同时 在评价的时候应该 注意引导学生提出 善意而且中肯的评 价。 完 善 作 品 通过刚才的交流和展示你 一定发现了别人的作品的 优点和自己的不足。下面 同学们就进一步修改完善 一下自己的作品吧。 学生修改完善自 己的作品。 交流展示之后的再 次修改，学生的目 的性就会更强，这 样他们才能发现自 己存在的问题和不 足。 总 结 在这节课的学习中同学们 充分的发挥了团结协作的 精神，积极主动的帮助有 困难的同学，由于时间关 系我们不能把所有的作品 一一展示出来，希望同学 们利用今天学到的知识将 自己生活中的精彩瞬间记 录下来制作更多更漂亮电 子相册，与家人一起重温 家庭生活中的趣事。 学生总结 通过这个小的环节 让同学们学会主动 总结，加深印象。 板 书 设 计 家 庭 电 子 相 册 大 快 帧频 小 慢 Flash 动作脚本语言 stop() ； play() ；（on）