《匈牙利舞曲第五号》教学设计
教学目标：
1.通过欣赏《匈牙利舞曲第五号》，感受体验乐曲热烈、奔放的情绪。
2.通过不同形式的多次聆听乐曲的主题，使学生熟练哼唱乐曲的主题
旋律。
3.了解乐曲的速度、力度的特点及在其音乐情绪的作用。
教学重点：
1 熟练哼唱乐曲的主题旋律。
2 用不同形式演奏打击乐器、舞蹈、编创等多种方式感受音乐、表现
音乐。
教学难点：
快速掌握《匈牙利舞曲第五号》乐曲旋律
教学过程：
一、 导入新课：
1、 导言：这节课我们先来听一首乐曲，根据你的感受为它配上一
个风格合适的舞蹈图片。
2、 初听歌曲
3、 “你为它选择了哪一幅图？为什么？”（因为音乐听起来十分热
情奔放，所以也为它选择了风格相同的舞蹈。）
二、 讲授新课：
1、介绍作品及作者：这首乐曲叫《匈牙利舞曲第五号》，是由德国作
曲家勃拉姆斯创作的，吉普赛人是匈牙利人口最多的少数民族，
他们习惯了流浪，生性热情奔放，勃拉姆斯曾对吉普赛音乐十分
感兴趣，记录下许多吉普赛音乐旋律。他创作的匈牙利舞曲由 21
首钢琴小曲组成，每一首都融合着匈牙利民族音乐和吉普赛音乐
风格，而本首第五号是最广为人知的。
1、 学习舞蹈动作：“让我们也来感受吉普赛人这热情的舞蹈吧！
女孩手拽裙子，男生把手打开，放到和女生一样的位置。先跟老
师做几个动作。”
2、 随音乐跳舞
3、 画图形谱：跟老师画一画图形谱，然后想一想这首乐曲可以分
几段？
4、 “观察图形谱，你会发现什么规律？”
5、 介绍乐曲曲式结构。“这首乐曲可以分几段？从哪分？”（第一
段称为 A 段，第二段称为 B 段，第三段与第一段极其相似，却又
略有不同，我们为了区别它，称它为 A’那么这首乐曲的曲式结构
就是 ABA’，我们称它为单三部曲式。）
6、 聆听乐曲第一段：“下面我们来听第一段乐曲，从以下几方面
说说你的感受。（情绪、速度、力度、表现的场面。）”
7、 为第一段乐曲选择打击乐器并演奏。
8、 聆听乐曲第二段音乐游戏（传花）：“下面我们来听第二段乐曲，
边听边做一个小游戏，请你根据乐曲的节奏、速度传递手中的花。”
9、 “第二段乐曲的速度是怎样的？”（时快时慢）
10、 再听第二段乐曲：“我们再来听第二段乐曲，这种时快时慢的
速度，表现了什么样的场面？”（好像是两组人在斗舞，一组是年
长的老人跳的优美、缓慢，一组是年轻人，跳的欢快热烈，一静
一动形成鲜明的对比，体现吉普赛人向往美好生活，热情、积极
的生活态度。）
11、 观看视频 “世界著名幽默大师卓别林对《匈牙利舞曲第五号》
有了新的诠释，让我们一起欣赏一下。”
12、 创编:“看了这段视频以后你有什么启发？”“今天同学们也准
备了一些道具，你能利用它们根据第二段乐曲的速度、节奏来设
计表演吗？看看哪组最有创意？”
13、 再听第二段音乐:”“再讨论之前我们再来回味一下第二段音
乐。”
14、 小组讨论
15、 表演、互评
16、 “一段音乐在乐曲中反复出现多次，我们叫它主题音乐，观察
图形谱，找一找主题音乐在哪？”
17、 边画图形谱边随音乐唱一遍。
18、 总结：人生也像一场舞会，有的人华丽登场，成为全场焦点，
有的人则平凡无奇落寞退场，你想成为哪一种人呢？希望同学们
都能在人生的舞台上大放异彩，最后让我们再说一遍这首乐曲的
名字。
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