辽海版六年级音乐上册第5单元《3. 演唱 纺织姑娘》教学设计

《纺织姑娘》教案 课 题：《纺织姑娘》 教学内容：1、演唱歌曲《纺织姑娘》 2、打击乐合奏 课 时：第一课时 课 型：唱歌综合课 教学目标： 1、 学唱歌曲，分不同声部进行演唱。 2、 用打击乐伴奏歌曲旋律 3、 通过歌曲的演唱，感受八六拍节奏的特点及强弱规律，以及 2 声部演唱 教学重点：能够有感情的演唱歌曲，表达歌曲的情绪和风格，以及 2 声部的声音和谐。 教学难点：八六拍的强弱关系 和 2 声部的声音配合 教具准备：钢琴 歌曲音乐伴奏 电脑课件 教学过程： 一、 组织教学（五分钟） 1、 律动进教室：教师言：同学们，和我一起走进今天的音乐世界， 你们准备好了吗？放背景音乐《小鸟小鸟》 第一段随音乐律动进教室 间奏舒缓身体，准备用 LU 音模唱旋律 第二段随音乐模唱旋律，注意口腔，鼻腔共鸣。 间奏舒缓身体，准备四三拍子的指挥 第三段随音乐晃动身体，打出四三拍。感知熟悉四三拍的强弱 关系。 师生问好：教师弹琴：1 2 3 4 5 - 同 学 们 好！ 学生回答：1 5 1 5 5 4 3 2 1 您 好 您 好， 老 师 您 好！ 音程训练：教师言：第一次和大家见面，准备了几份小礼物， 你们看看喜欢吗？老师准备的礼物数量有限，这样我们通过一 个找朋友的游戏，来选出幸运者获得这个礼物好不好？ 教师弹琴：给出基础音 6 请学生找出根音，冠音，再集 体配合音程演唱 ，共为 3 组 1——3 3——5 5——7 游戏结束后，送出小礼物 二、 新课教授 导入新课： 教师言：今天律动的曲子，老师选择了我们之前学过的歌曲《小 鸟小鸟》，它是一首八六节拍的曲子，谁能告诉我，八六拍的强 弱关系是什么？ 生：强 弱 弱 次强 弱 弱 教师言：和我一起动起来，感受八六拍的节奏型 教师言：其实八六拍的曲子，就是典型的圆舞曲，又叫“华尔 兹”，强调的是第一拍的重音，那么今天我们将继续走进欧洲音 乐，感受俄罗斯国家的民歌，它同样也是一首八六拍节奏，带 有浓重圆舞曲特点的歌曲，请同学们看大屏幕。请大家在倾听 的时候，带着这样的俩个问题： 1、 歌曲的情绪是怎样的？歌曲旋律沉静，优美，轻柔 2、 音乐讲述了一段怎样的故事？ 教师言：哪位同学感受到了，请举手示意老师。 学生言：这首歌曲表现的是对年轻纺织女工的爱慕之情，作品 从旁观者的角度，用音乐语言抒发了对纺织姑娘的深情赞叹。 教师言：同学们说的都对，带着这样的情绪，老师演唱第一段， 你们为老师划出八六拍好不好？ 教师言：你们的表现比我想象的还要棒，这次跟着音乐，我们 用 LI 音一起哼唱一次第一段的旋律。 教师言：曲子是优美的，让你们的身体随着音乐一起晃动起来， 我们来轻声用 LU 音来哼唱。注意旋律当中出现的休止符。 教师言：这首歌曲一共 3 个乐句，你发现哪俩个乐句的旋律是差不 多的呢？（头尾相同，中间变化）这一次我们带入歌词，带入情绪， 深情的把对纺织女工的爱慕之情表现出来。 教师言：刚刚我们学唱了主旋律，细心的同学们已经发现，这 首歌曲是 2 声部的歌曲，我们再来看看下声部的旋律，我来弹 琴，大家随着琴轻轻哼唱旋律 第一次：大家随琴轻轻哼唱旋律 第二次：左边同学哼唱下部分旋律，右边同学划拍 第三次：左边同学划拍，右边同学哼唱下部分旋律 第四次：用 LU 音一起哼唱旋律，找 2 名同学打击伴奏 教师言：现在我们分组配合一下俩个声部的旋律 第一次：找 4 名同学唱高声部歌词，6 名同学用 LI 音唱低声部 旋律 第二次：左边同学唱高声部歌词，右边同学 LI 音唱低声部旋律 第三次：单独请右边同学带入歌词唱低声部旋律 第四次：左边右边相互配合，同时带入歌词演唱。 三、 拓展音乐 打击伴奏：我们来选择合适的打击乐器，为歌曲伴奏 （碰钟 三角铁 串铃） 教师言：在课堂的一开始，我说过八六拍是典型的圆舞曲节奏， 现在请 3 名同学上台前来，请他们邀请 3 位小伙伴，为歌曲伴 舞，其他的同学随着音乐来演唱这首《纺织姑娘》 同学表演。。。。 结束语：今天的课堂上，我们感受了俄罗斯民歌的优美，下节 课，我们将继续学习这首《纺织姑娘》，将这首歌曲丰满起来， 下课！ 小学六年级音乐课《纺织姑娘》 教学设计 太和区新民乡前山小学