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体积单位
——立方厘米
教学内容：课本第 41-42 页 九年义务教育小学数学五年级第二学期第四单元
教学目标：
1、认识体积单位：立方厘米，建立 1 立方厘米的实际体积大小观念。
2、通过数一数、搭一搭，加强对物体体积的认识。
教学重点：
认识体积单位：立方厘米，建立 1 立方厘米的实际体积大小观念。
教学难点：
建立 1 立方厘米的实际体积大小观念。
教学准备：
多媒体课件、学习单、尺、1cm³正方体模型、粉笔
教学过程：
一、情境引入，揭示课题
1、搭积木
什么是物体的体积？
（1）小丁丁和小巧搭的立体图形，哪个体积大？为什么？
（2）小胖和小亚搭的，哪个体积大？为什么？
（3）小胖用 4 块积木搭了一个长方体，小亚用 30 块积木搭了一个长方体，
哪个体积大？（用的积木大小不一样不能比。）
怎样就可以比了？ （要用一样大小的积木。）
2、揭示课题
对呀，计量物体体积时，要有一个统一标准，这个统一标准就是体积单
位。
测量平面图形面积时，常用的面积单位有哪些？现在要测量物体的体积，
你觉得会用到哪些体积单位呢？
今天我们就先来学习体积单位中的“立方厘米”。（补充完整课题：立方
厘米）
二、动手体验，自主探究
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（一）通过猜测—验证，认识 1 立方厘米
1、建立 1 立方厘米的概念
回忆一下，1 平方厘米是怎么规定的？（边长是 1 厘米的正方形的面积）
1 立方厘米的正方体，它的棱长是多少呢？（生猜：1 厘米）
量一量每条棱长是多少验证猜测
棱长为 1 厘米的正方体，它的体积就是 1 立方厘米，也可以记作 1cm³。
（板书）
2、建立 1 立方厘米的实际体积大小观念
摸一摸、看一看，1cm³和我们身体的哪一部位差不多？
生活中还有哪些物体的体积大约是 1cm³？
3、小结：刚才同学们通过先猜测再测量验证的方法，知道了棱长为 1 厘米
的正方体，它的体积就是 1 立方厘米。
（二）通过搭一搭、数一数，认识几立方厘米
1、认识 2 立方厘米
2 块 1 立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是 2 立方厘
米。
2、认识 3 立方厘米
（1）学生动手操作，用 3 块 1 立方厘米的正方形积木搭立体图形。
3 块 1 立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是 3 立方
厘米。
（2）同样是 3 立方厘米，你们有什么发现吗？
小结：我们发现体积相等的立体图形，形状可以各不相同。
3、数一数，填一填
4、总结
n 块 1cm³的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是 n cm³。（板书）
（三）通过估一估、摆一摆，感知物体的实际体积大小
1、1 个火柴盒的体积大约是多少？
2、1 支粉笔的体积大约是多少？（生动手操作）
三、巩固练习，拓展提高
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1、判一判，评一评
（1）1cm³比 1cm²大
（2）长方体 A 的体积比正方形 B 的体积小。
可以从不同方向数。
（3）小胖和小亚撘的两个立体图形的体积一定无法比较。
有什么办法？它们
的 体 积 是 多少？
2、想一想，议一议
这块鹅卵石的体积是多少？
量杯里装有一定量的水，可是刻度数值没了，还有办法吗？
小结：对于不规则物体，同样可以借助 1cm³帮助我们量化，进而求得它
们的体积。
四、交流收获，课堂总结
1、谈谈自己的收获和问题
2、学生自评
板书设计：
体积单位．．
——立方厘米
棱长为 1．厘米．．的正方体，它的体积就是 1．立方厘米．．．．，记作 1cm³
1cm
1cm
1cm
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