湘艺版三年级音乐下册第8课《（听赏）维也纳的音乐钟》教学设计

湘教版小学音乐三年级第八课《维也纳的音乐钟》教学设计 教学内容：湘教版三年级音乐下册第八课欣赏管弦乐曲《维也纳 的音乐钟》 教学目标：1.课堂围绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的 音乐作品中感受和体验美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想， 使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。 2.让学生能在听、唱、奏、演等音乐活动中培养学生音乐记忆能 力。 3.能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。 教学重点：感受《维也纳的音乐钟》的美妙旋律，体验轻松、活 泼的气氛。 教学难点：初步了解回旋曲式。 学情分析：三年级学生的生活范围和认知领域较之二年级有了进 一步拓展，他们对新知识十分好奇，能够较快的掌握教师教授的知识， 体验感受与探索创造的活动能力也不断增强。在感知音乐节奏和旋律 的过程中，能够初步辨别节拍的强弱，能够听辩旋律的高低、快慢、 强弱。所以这节课设计了看旋律线模唱主题旋律，通过情境的创设使 学生更好的运用竖笛演奏参与、合作、探究。三年级的学生还十分的 好动，表现欲望较强，对各种音响感到好奇和有趣，能随着熟悉的乐 曲哼唱，或在体态上做出反应，能够在音乐中初步的把自己的音乐想 法表现出来。 教具准备：电钢琴、多媒体课件、贴纸（勋章 3 枚、权仗 2 枚、 皇冠 2 枚）、乐器模型（小号 1 个、圆号 1 个、小提琴 1 个）、音乐钟 模型 1 个、国王皇冠头饰 1 个。 教学过程： 一、故事导入： 1.导入语： 师：孩子们来，今天吴老师将和你们一起走过千山万水，来到奥 地利的首都维也纳，一起游览这座美丽的音乐之都。（播放维也纳观 光记录片）这是美丽的维也纳，这里每年都要举办很多的音乐节。来 自世界各种喜爱音乐的人们，都会不约而同的来到这里欣赏音乐，像 莫扎特、约翰斯特劳斯等等伟大的音乐家，都曾在这里生活和创作过。 因此，维也纳这个城市，就被人们称为“音乐之都”。听！连这里的 钟声也很特别！ 师：好听吗（……）今天，我们就来听一首好听的管弦乐曲《维 也纳的音乐钟》。 2.初听金曲： 师：好听吗？（……）我也觉得好听！维也纳的音乐钟听到大家 夸它好听，高兴地跳起了这样的舞步，孩子们请仔细看，耳朵听音乐， 比比谁最先看懂音乐钟的舞步。 师：孩子们，你们能看懂舞步吗？（能）太好了！音乐钟知道大 家看懂它的舞步，它更高兴啦！听它唱起了歌。 师：孩子们，你们能来唱一唱吗？（能）好，把小手举起来，边 划舞步，边用“当”来轻轻学唱，注意，要让清脆，悦耳的钟声传的 这一些噢！（师手做抛物线）一、二、三起（师弹慢）……多悦耳的 钟声啊！ 师：孩子们，能让你们的钟声快乐起来吗？（能）那要怎 样唱？ （抬起眉毛笑咪咪）好，就让我们抬起眉毛笑咪咪地来唱一唱吧！这 次我要加快速度啦！一、二、三起（师弹）……多么快乐的钟声呀！ 师：孩子们，音乐钟听到你们快乐的歌声，忍不住又唱了起来！…… 孩子们，你们发现了什么？（1 3 5 1）对，音乐钟送来了这几个音 符，原来呀！钟声就是由这几个音符组成的。孩子们，你们能边做柯 尔文手势边唱一唱吗？（1 3 5 1）唱得真好！能用竖笛来演奏吗？ （能）来，轻轻拿起了竖笛，手摁指法，嘴巴唱音符，一、二、三起 （师弹慢）（1……3……5……1……）再来（1……3……）小声（5…… 1……）好！吹起竖笛，注意吴老师的双手变化。一二、三起，好玩 吗？（好玩）唉呀！钟声太有趣啦！ 3.在维也纳流传着一个和这钟声有关的有趣的故事。孩子们，你 们想听吗？（想） 二、故事开始 1.师：听维也纳的音乐钟敲响啦！皇宫里迎来了一位客人，他是 谁呢？听一听：钟声从远处传来（师指挥，生吹竖笛，师唱歌曲）。 师：孩子们，是哪位客人？（哈里）对！他叫哈里·亚诺什，他 是一个老兵。这个哈里啊！虽然会打仗，但他有一个毛病，就是爱吹 牛，逢人就说：“我，可厉害啦！我一个人，就把拿破仑的军队给打 败啦！”美丽的公主，听说哈里这么英勇，就邀请他到皇宫作客，连 维也纳的音乐钟看到哈里的到来，也高兴的跳起了欢乐的舞蹈。孩子 们，你们觉得这么有趣的音乐钟，它会怎么跳舞的呢？你能来学一学 吗？（能）来！孩子们，起立！让我们跟着音乐跳起来吧！……请坐！ 可爱的小音乐钟们。 2.师：孩子们，皇宫里的欢迎仪式开始了。当你听到音乐钟 “当……”的主题音乐时，请学音乐钟跳一跳，当不是音乐钟的音乐 时，请坐下静静的听，好吗？（好）数一数，音乐钟的主题音乐一共 出现几次？比比谁的耳朵最灵！ 3.复听全曲 师：孩子们，音乐钟的主题音乐一共出现了几次？谁来说？（生 4 次）小耳朵真灵！我情不自禁的要为你点个赞！国王委托我为你颁 发一枚光荣的奥地利勋章。来，孩子们，用热烈的掌声向他表示祝贺 吧！ 4.故事里继续——角色扮演。 三、1.引出其他人物 师：刚才，除了音乐钟的主题音乐外，还有其他的音乐。那还有 谁来欢迎哈里呢？（出现士兵、国王、公主的画面） 第一段： 师：我们来听听第一段音乐。这段音乐描述的是谁来欢迎哈里 呢？（生）他说的对吗？来谜底揭晓，恭喜你！答对啦！神气的的士 兵手拿小号用激昂的曲调迎接英勇归来。瞧！这就是小号！我们来听 听他的声音。（播放小号的音色）来！这只手这样拿，吹起小号，我 们来学一学神气的士兵（……）好！我请绿组的孩子起立，当听到小 号奏响的时候你们开始按座位号顺序围成一个圈来表演。当老师喊 “定”，你们都停住不动，其余两组都来选一选哪个士兵最神气？定！ 谁来选？你去送他一枚勋章，你在……好！你为什么选他呢？说的好！ 请坐。 第二段： 师：我们来听听第二段音乐这段音乐又是描述谁来欢迎哈里呢？ 大腹便便 的国王威严、沉稳。公主呢？温柔、美丽！那这段音乐更 符合哪个形象。（国王）说的太对了！你真有想象力！国王手里拿着 圆号，来我们来听听它的声音。（播放圆号音色）它的音色有什么特 点？对，低沉、浑厚、好像在说：“欢迎你，我的勇士。”瞧！这圆号， 分成三个部分。一只手要托起这圆圆的号碗，让它靠近身体右侧，保 证号嘴，能对住自己的嘴，嘴角抿紧，不鼓腮帮。另一只手负责按住 上面的键盘。来！孩子们我们用腰部的力量托起这笨重的圆号。来！ 起立！我们来学一学国王演奏圆号（……）你一定费了好大的劲，才 把它吹响的吧！如果不鼓腮帮，就不用那么费劲了！国王很威严，我 们该怎么展示出国王威严的精气神呢？好！来，走过来！哇！脚步太 重啦！国王很高贵，他的脚步也很稳健，但不笨重。来！孩子们挺起 胸，像我这样走起来！（……）好！我请红组的孩子起立！当听到圆 号奏响时，请大家来演一演，当老师喊“定”，你们就停住不动！其 余两组来选一选，哪个国王最威来？定！谁为选？你去把国王的权仗 送给他，还有谁？你……请坐！ 第三段： 师：那第三段不用说，一定就是描述（学生齐答公主），漂亮的 小公主，像仙女一样，拉着小提琴，在优扬的琴声中翩翩起舞。孩子 们，咱们得静下来，才能听得清楚，孩子们，你们认识它吗？它叫（小 提琴），你们知道怎么演奏它吗？左手这样拿琴，下巴托住琴，右手 拉弓，来，我请黄组的孩子起立，请你们原地奏响优扬的琴声。我喊 “定”你们停住不动，其余两组来选一选，谁演的最投入（……）， 定！谁来选？你来！送他一顶公主的小皇冠，你来！……请坐！可爱 的小乐手们。 师：我还要请一位孩子来扮演音乐钟。谁来？好！小音乐钟，请 问你在这首乐曲中，一共要出现几次？（4 次）好！来戴上到自己座 位准备！我还要选一位威严的国王。选……来！戴上皇冠，来拿上心 爱的圆号。接下来，我请女生都来扮演公主，来小提琴给你。我请其 余的男生演神气的士兵。来小号给你。孩子们，当你所代表的乐器奏 响时，你才能起立拿起乐器表演，当不是你所代表的乐器奏响时，就 把乐器放下，坐住不动，好吗？ 师：维也纳皇宫里的每个人，都是乐器演奏家，大家合奏了一曲 欢快的乐曲来迎接英雄归来！听！维也纳的音乐钟敲响啦！ 2.再听全曲：生表演，师拍视频直播，传微信群。 3.师：太精彩啦！孩子们，我们表现得怎么样？我们都很棒！请 把小乐器收回。请坐。孩子们，看这就是刚才大家的精彩表现！瞧！ 你们的爸爸、妈妈都在为大家的精彩表现，点赞呢！孩子们！开心吗？ 4.肺：让我们随着《维也纳音乐钟》的美妙音乐，一起静静的再 来回顾一下，这个关于英雄哈里的故事吧！ 5.师：请仔细观察图片，你发现了什么规律？（生……）对！我 用 A 代表音乐钟，B、C、D 分别代表士兵、国王和公主，像这样主 题音乐间隔出现，不同的音乐穿插在当中，又回到主题音乐的曲式就 叫做“回旋曲”。课前，进教室的《加伏特舞曲》，也是一首回旋曲。 孩子们，课后你们可以上网查找更多的回旋曲在班级微信群里交流。 师：孩子们，今天我们欣赏的这首管弦乐曲叫《维也纳的音乐钟》 它就是一首（回旋曲）对，你们知道富于它生命的是谁吗？他就是匈 牙利的音乐家柯达伊，我们以前学过的柯尔文手势，就是由柯达伊发 明的。 师：孩子们，吴老师今天的故事到这，就告一个段落了！让我们 随着《维也纳音乐钟》的美妙音乐，出教室吧！ 四、下课，出教室。