课题 立方厘米、立方分米、立方米 课型 新授
教学
目标
1．初步认识体积单位：立方厘米、立方分米和立方米
2．在具体情境中，感知 1 立方厘米、1 立方分米和 1 立方米的大小，建
立实际体积观念。
3．在数学活动中，发展空间观念，增强空间思维能力。
教学重点 建立 1 立方厘米、1 立方分米和 1 立方米的实际体积观念。
教学难点 应用所学知识，合理、灵活地解决简单实际问题。
评价关注点 活动兴趣；操作习惯；概念理解
教 学 技 术
与 学 习 资
源应用：
多媒体平台、学具、教具。
教学
环节
目标指向 师生活动
评价
关注点
一、情境引
入
在情境中通过
比较，初步建立
体积单位的表
象，为新知作铺
垫。
1、小胖、小巧、小亚和小丁丁正在玩搭积木的游
戏，他们比谁搭的积木体积大。
出示：
（1）小丁丁： 小巧：
追问：搭的形状不同，为什么体积相同呢？
（2）小胖： 小亚：
（3）现在小胖用 4 块积木搭了一个长方体，小亚
30 用块积木搭了一个长方体，哪个体积大？
小胖： 小亚：
小结：正方体的数量和大小都不同，不能比，
要用统一的标准来衡量，测量体积的大小我们就
要用体积单位。
板书：体积单位
表达与倾听
二、探究新
知
1、通过枚举生
活中事物，认识
棱长为 1 厘米
的正方体，初步
建立 1 立方厘
米的体积概念。
2、通过活动与
媒体演示，建立
1 立方分米、1
立方米的体积
概念。
3、通过一系列
数学活动，发展
空间观念，增强
空间思维能力。
1、认识立方厘米
（1）师：你们手里有一些正方体，请你们测量一
下正方体，说一说你们有什么发现？
学生测量：每一条棱长都是 1 厘米。
小结、板书：棱长为 1 厘米的正方体，体积是 1
立方厘米。
师：立方厘米是一个体积单位。
补充板书：立方厘米（cm3）
（2）动手操作：搭一搭
①用 2 个 1 立方厘米的正方体搭
师：它的体积有多大呢？
小结：用 2 个 1 立方厘米的正方体积木搭出
的立体图形，它的体积就是 2 立方厘米，也可以
记作 2cm3
②用 3 个 1 立方厘米的正方体搭
小结：用 3 个 1 立方厘米的正方体积木搭出
的立体图形，它的体积就是 3 立方厘米，也可以
记作 3cm3
追问：这些图形的形状不同，为什么体积相
同呢？
小结：相同个数的 1cm3 小正方体搭出的立体
图形，它们的体积是相等的。
③找规律，说一说
媒体出示：
4 个 1cm3 的正方体搭出的立体图形，体积是
（ ）；
10 个 1cm3 的正方体搭出的立体图形，体积是
（ ）；
小结并板书：几个 1cm3 的正方体搭出的立体
1、小组操作活
动的有序性。
2、有条理的表
述立方分米的
概念。
图形，体积就是几 cm3
（3）感知 1 立方厘米的大小
师：同学们把它放手里感受一下 1 立方厘米
的大小，我们生活中还有哪些物体的体积用立方
厘米来表示比较合适呢？
（学生找到后用正方体估测物体的体积）
小结：一般表示较小物体的体积时，用立方
厘米作单位。
2、认识立方分米
（1）展示鞋盒
师：如果我要知道这个盒子的体积，你们能
用手中的小正方体来估测吗？
师：所以我们需要一个更大的体积单位来测
量这个鞋盒的体积，你们知道是哪个体积单位
吗？
板书：立方分米（dm3）
师：通过刚才的学习，你们知道怎样的物体
体积是 1 立方分米吗？
小结：棱长为 1 分米的正方体，体积是立方
分米。
（2）感知 1 立方分米的大小
学生操作：在 1 立方分米的正方体中放入体
积为 1 立方厘米的正方体。
媒体演示
师：原来这两个体积单位的大小差这么多，
现在你们能估测下这个盒子的体积吗？
师：大家观察一下你们手中的道具，还有哪
些物体的体积用立方分米来衡量比较合适呢？
学生展示。
媒体出示生活中的“立方分米”
3、认识立方米
（1）师：我想请大家用手中的学具，估测一下我
们教室的空间大小，你们能做到吗？
师：可以，但是太麻烦，教室的空间大小应
该用哪个体积单位来测量呢？
小结并板书：棱长为 1 米的正方体，体积是 1
立方米。
（2）感知 1 立方米的大小
师：我想和几位同学合作，创造一个 1 立方
米的空间，谁愿意？
媒体演示
（3）举例生活中哪些物体可以用立方米去测量。
（4）师：其实体积单位不止这三个。只是小学阶
段不深入研究。
三、巩固练
习
1、能正确使
用合适的体积
单位。
2、能在实际应
用中熟练区分
面积单位和体
积单位的区别。
1、说一说下列立体图形的体积
2、判断
（1）一块橡皮的体积大约是 5 平方厘米。
（2）一副扑克牌的体积大约是 90dm3。
（3）将 4 块体积是 2cm3 的橡皮泥揉成一大块，体
积是 8cm3。
（4）最少要用 4 个小正方体，就能拼成一个大正
方体。
3、填入合适的体积单位
（1）铅笔盒的体积大约是 75（ ）。
理解立方厘
米、立方分米
及立方米的概
念。
（2）一个西瓜的体积大约是 8（ ）。
（3）一辆集装箱卡车，大约可以装体积为 40
（ ）的货物。
（4）一本新华字典的体积大约是 600（ ）。
4、连一连
学校主席台的体积 20 立方厘米
一台录音机的体积 20 立方米
长方体打火机的体积 20 立方分米
5、下列长方体或正方体是用几个 1 立方厘米的正
方体积木搭出的？体积是多少？
追问：你是怎么数的？
小结：我们可以先数出每一层的体积，然后再乘
层数。
6、动脑筋：修改小胖的“数学日记”
我们的教室占地面积约是 70 立方米。我的身
高只有 1.25 厘米，所以被安排在第一排。老师的
讲台上放着一个体积为 1 立方米的粉笔盒，里面
放了不少粉笔，一支粉笔的体积约为 6 厘米。粉
笔盒的旁边是一本约为 21 立方厘米的数学书。在
教室的前面有一块面积是 7 立方米的黑板，黑板
旁边还有一台体积是 300 立方厘米的电视机和一
张体积大约是 0.8 立方分米的电脑柜呢！
四、总结全
课
通过本课的学习，同学们学会了什么呢？
板
书
体积单位：立方厘米、立方分米、立方米
cm3 dm3 m3
设
计
棱长是 1 厘米的正方体，体积是 1 立方厘米
棱长是 1 分米的正方体，体积是 1 立方分米
棱长是 1 米的正方体，体积是 1 立方米
作业设计
教学反思
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