商务星球版初中地理七年级下册日本和俄罗斯复习课教案

【课 题】 七下第八章不同类型的国家——日本和俄罗斯 【课 型】 复习课 【课标要求】 在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都；说出某国家自然环境的基本 特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简要说明其形成的原因；运 用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的 实例；根据地图和其他资料，说出某国的交通运输特点以及枢纽城市；举例说明某 国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系；用实例说明某国家自然与社会 环境对民俗的影响。 【教学目标】 1．在地图上指出日本、俄罗斯的地理位置、领土组成和首都。 2．说出日本、俄罗斯自然环境的基本特点，说明日本经常发生火山、地震的原因。 3．运用地图和其他资料，联系俄罗斯和日本自然条件的特点，简要分析它们因地制 宜发展经济的实例。 4．根据地图和其他资料，说出日本、俄罗斯的交通运输特点以及枢纽城市。 5．举例说明日本与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。 【教学重点】了解日本和俄罗斯自然环境的特点以及日本多火山、地震的原因；分 析、比较日本和俄罗斯因地制宜发展经济的特点以及交通运输的特点；培养学生通 过地图获取地理信息的能力，提高学生的自主学习能力和概括地理现象特征的思维 品质。 【教学模式】地图导学，讲练结合 【教学方法】自主学习、读图填图、合作探究 【教具准备】课件，多媒体设备 【教学过程】 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 视 频 导 入 视频展示：日本和俄罗斯关于北方四岛 领土争端的问题。 提问：视频提到的是哪两个国家发生了 领土争端？ 板书：日本和俄罗斯 观看视频并回答： 日本和俄罗斯两国发 生了领土争端。 吸引学生的 注意力，让 学生快速进 入学习日本 和俄罗斯的 状态。 学 习 目 标 展示学习目标，找一位学生朗读目标。 1、在地图上指出日本、俄罗斯的地理 位置、领土组成和首都。 2、说出日本、俄罗斯自然环境的基本 特点，说明日本经常发生火山、地震的 原因。 3、运用地图和其他资料，联系俄罗斯 和日本自然条件的特点，简要分析它们 因地制宜发展经济的实例。 一位学生朗读本节课 学习目标， 聆听阅读，明确本节 课的目标和任务。 带着目标进 入本节课的 学习，做到 有的放矢。 4、根据地图和其他资料，说出日本、 俄罗斯的交通运输特点以及枢纽城市。 5、举例说明日本与其他国家在经济、 贸易、文化等方面的联系。 读 图 析 图 合 作 一、日本和俄罗斯在世界中的位置 （1）要求学生读图说出日本和俄罗斯 在世界中的位置。 （2）引导学生回忆学习一个国家或地 区从哪两个方面入手？ 板书： 二、日本的自然环境 1．日本的地理位置和范围 （1） 读图介绍日本的位置和范围。 （2） 日本漫长的海岸线有何优势？ 2.日本的气候 （1）学生读图说出日 本和俄罗斯在世界中 的位置。 （2）学生回忆并回 答：自然环境和社会 经济两个方面。 （1）学生自主读图并 指图回答。 （2）学生独立思考 后，举手回答：多优 良港湾便于航运。 小组学生交流合作、 通过本环节 的学习，旨 在让学生明 确两国在世 界地图中的 大体位置， 培养学生的 空 间 想 象 力。 指导学生学 学习地理的 方法。 培养学生自 主读图及独 立思考的能 力和获取地 理知识的学 习能力。 探 究 提问： 比较同一纬度西安和东京的气温 年较差和降水有什么差异，说明日本的 季风气候具有什么样的特点？ （学生小组讨论，教师巡视指导） 3.日本的地形 （1）展示日本地形图，要求学生读图 说出日本的地形特征并且找出日本最 大的平原和最高的山峰 （2）富士山是一座活火山，那么日本 多火山、地震的原因？ 4.自然资源 出示日本进口工业原料所占的比重柱 状图，学生读图可以得到什么信息？ 讨论之后举手回答： 虽然东京和西安 都是雨热同期的季风 气候，但是日本的年 较差较小，说明日本 气候具有明显海洋性 的特征。 （1）学生读图回答： 地形以山地、丘 陵为主，平原面积狭 小。其中最大的平原 是关东平原，最高的 山峰是富士山（活火 山）。 (2) 学 生 读 教 材 P55 “板块图”回答：位 于欧亚板块、北美板 块、太平洋板块的交 界处，地壳运动活跃。 学生读图获得：日本 矿产资源贫乏。 培养学生小 组合作、读 图获取信息 和善于思考 的能力 培养学生读 分层设色地 形图的能力 培养学生前 后 知 识 联 系、综合运 用的能力。 衔 接 过 渡 日本的矿产资源如此贫乏，面对这样的困境，日本是如何发展工业的呢？我 们接下来一起来了解一下日本的经济 三、日本的经济 1.“进口-加工-出口型”经济 1、阅读教材，举手回 答 学生自主阅 读教材获取 信息，培养 合 作 探 究 阅读教材 P56-P58 最上面一段话，完成 PPT 中展示的填空。 作为亚洲唯一的 ，日本的工 业高度发达，依靠进口原料，出口商品 的经济特点使日本成为世界 贸易 大国。随着经济的发展，日本经济从以 “ ” 向 “ ”转型。 2．工业分布的特点 出示日本工业分布图，并要求：小 组合作，读图分析日本工业分布的特点 及原因？ 发达国家；第二；商 品输出为主；资本输 出为主。 2． 小组同学进行交 流讨论后，举手回答。 分布：太平洋沿岸 原因：靠近优良海港， 利于原料进口和商品 的出口，同时太平洋 沿岸地形平坦，便于 建设工厂。 自学能力。 培养学生小 组合作、善 于思考的能 力 衔 接 过 渡 以上是关于日本的自然特点和社会经济特点，接下来我们再用同样的方法学 习俄罗斯。 读 图 析 图 四、俄罗斯的自然环境 1.俄罗斯的地理位置和范围 出示地图，要求学生看图指出俄罗 学生看图，上台指出 俄 罗 斯 的 位 置 和 范 围，并指出其纬度在 50°N 以北，经度在 30°E——170°W 之 间，是世界上面积最 大的国家。 本环节旨在 培养学生自 主读图及独 立思考的能 力和获取地 理知识的学 习能力。 合 作 探 究 脑 洞 大 开 斯的地理位置和范围，特别注意俄罗斯 的纬度和经度范围。 2.俄罗斯气候 （1）地理位置影响着气候，根据 俄罗斯气候类型分布图，结合俄罗斯的 纬度和海陆位置分析俄罗斯的气候特 点。（出示俄罗斯气候类型分布图） 学生小组合作探究，教师巡视指导。 （2）一个地区的气候影响着该地的农 业和工业的发展，根据俄罗斯气候特 点，分析俄罗斯轻工业发展落后的原 因？（从农业为工业提供原料方面考 虑） 同学们，我们经常在网上或者听别 人提到俄罗斯为“战斗民族”，那么你 能说说俄罗斯为什么被称为“战斗民 族”吗？ 俄罗斯环境恶劣，气候寒冷，因为 气温低，必须进食更多食物，补充更多 热量，因而摄入营养也更多，所以就形 成了俄罗斯人高大雄壮的体格，再加上 彪悍的民风，我们就把他们称作“战斗 民族”。 （1）分组讨论，合作 探究，小组内互助分 析 俄 罗 斯 的 气 候 特 点。 俄罗斯大部分地 区位于 50°N 以北， 纬度较高，大部分领 土深居欧亚大陆的内 部，距离海洋较远， 因此气候以温带大陆 性气候为主，冬季寒 冷而漫长，夏季凉爽 而短促。 （2）小组学生分析 后，选代表回答： 由于俄罗斯纬度 较高，气温低，热量 不足，不利于粮、棉 等农作物的生长，进 而无法为工业的发展 提 供 充 足 的 原 料 来 源，因此俄罗斯轻工 业发展落后。 学生各抒己见，热情 高涨。 小组竞学， 增加学生学 习 的 积 极 性，培养学 生合作互助 的能力。 生活中的地 理可以提高 学生的学习 兴趣，将课 堂知识运用 于 生 活 实 践。 3.俄罗斯地形 出示俄罗斯地形图 （1）在图中找出主要的地形区和河流。 （2）根据地形和河流的流向，分析俄 罗斯的地势特点。 教师巡视指导，适时点拨，引导学生发 现地形区的位置与分布特点。 学生到黑板指出主要 的地形区和河流。 地形区：东欧平原 西西伯利亚平 原 中西伯利亚高 原 东西伯利亚山 地 河流：伏尔加河 鄂毕河 叶尼塞河 勒拿河 地势：东高西低 南高北低 通过指图方 式的训练， 使学生识记 主要地形区 的名称、位 置范围和特 征，并根据 河流与地形 区的相对位 置记忆，注 意河流和地 形区间的联 系 衔 接 过 渡 通过学习我们知道了俄罗斯的地形以平原和高原为主，与日本矿产资源贫乏 不同，俄罗斯矿产资源非常丰富，接下来我们来学习俄罗斯的工业。 巩 固 练 习 五、俄罗斯的社会经济 1.俄罗斯的工业 出示俄罗斯工业分布图 要求学生完成下列两个问题 （1）找出俄罗斯主要的矿产资源与主 要的工业区。 学生读图完成问题： 主要的矿产资源：煤、 铁、石油、天然气等。 工业区： 圣彼得堡工业区 莫斯科工业区 乌拉尔工业区 新西伯利亚工业 区 工业特点： 读图获取信 息，理解资 源与工业发 展间的联系 （2）说说俄罗斯工业的特点。 2.俄罗斯的铁路交通与城市 出示俄罗斯铁路交通图 思考： （1）说出图中数字代表的城市、港口。 （2）在图上描画出西伯利亚大铁路。 （3）比较俄罗斯亚洲部分和欧洲部分 铁路线的分布有什么不同？ 俄罗斯工业主要 靠近原料产地，重工 业发达，轻工业发展 迟缓。 （1） 学生到讲台指 出数字代表的 城市名称。 （2） 描划西伯利亚 大铁路 （3） 欧洲部分铁路 稠密，以莫斯 科为中心呈放 射状分布。亚 洲部分铁路比 较稀疏，集中 分布在比较温 暖 的 南 部 地 区。 了解俄罗斯 交通的特点 以及枢纽城 市。 典 题 训 练 日本人称自己为“大日本帝国”，而我们则叫日本为“小 日本”，同样关于俄罗斯也有大和小的说法，你能说说这里的 “大”和“小”指的是哪些方面吗？ 通过对比日 本和俄罗斯 的 不 同 之 处，加深学 生对本节课 知识的理解 与掌握。 世界最大 知 识 建 构 强调本课的学习重点是了解日本和俄罗斯自然环境的特 点以及日本多火山、地震的原因；分析、比较日本和俄罗斯因 地制宜发展经济的特点以及交通运输的特点 。 通过梳理与 总结，形成 一个完整的 知识体系， 并注意知识 间的相互联 系与知识整 合，让学生 对所学知识 进行梳理， 形成比较清 晰的知识体 系。 达 标 练 习 1. 综上所学，解释一下俄罗斯地跨亚、欧两个大洲，而且亚 洲部分面积较大，为什么被认为是欧洲国家？ 2. 俄罗斯铁路为什么分布在欧洲部分，以及亚洲部分的南部 地区？ 3. 读上图回答： ⑴写出图中字母所代表的地理事物名称 A. 海，B. 岛,河流 C:_________ ⑵两国气候具有明显的差异：日本气候海洋性特征显著， 俄罗斯气候具有明显的大陆性特征，冬季__________，夏 季__________。从西向东，降水逐渐 ，从南向北， 温度逐渐 。 ⑶两国资源储量不同，日本资源 ，工业生产所需 原 材 料 主 要 依 靠 ； 俄 罗 斯 资 源 ，为发展工业奠定了良好基础。 ⑷两国工业分布都不平衡，日本工业集中分布在_________ 地区，俄罗斯工业主要分布在 附近。 【教学反思】 在本节课的教学中，充分利用了“小组竞学”和“合作探究”的优势，旨在探 究地理中的“理”，分析一些地理现象产生的原因，培养学生积极思考和主动探究的 能力，同时，还设计了一些有意思的生活中地理问题，让每个学生体会到学习地理 的乐趣，提高学生的学习积极性和学习效率，让学生真正的乐学地理。