教学设计
学校：风平中学 年级：七年级 学科：地理
授课时间： 课时：1 课时 班级: 学生签名：
课 题 第四章 第 1 节 天气
主 备 （集体备课） 辅备（个人备课）
教学目标
1. 能够区分描述天气的语言。正确描述某时的天气；能够结合日常生活，说出天气
对生产生活的影响。
2. 初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
3.结合自身体会，说出获取天气的常用途径，培养收听、收看天气预报的习惯。
教学重点
1. 区分描述天气的语言。正确描述某时的天气
2. 识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
教学难点 识读卫星云图
教学方法 启发式、互动式等教学法 学生活动
教学过
程与学
生活动
一、导入：今天是什么天气？昨天的天气和今天的天气一样
吗？那么今天我们来学习第四章第一节《天气》，展示教学目标，
学生齐读。
二、新授
1、展示不同的图片，让学生总结描述天气的语言，能够识别
常见的天气，包括阴晴、风雨、冷热等要素。
2、（1）阅读课文 56 页，总结天气的定义：天气是指一个地
方短时间内的大气状况，人们经常用阴晴、风雨、冷热等来
描述某个地方的天气状况。
（2）归纳天气的特点：（1）短时间，多变化.（2）同一时刻，
不同地方，天气不同.（3）同一地方，不同时刻，天气有变化
3、读课本 57 页活动一，说说我们关注天气的理由（交通、
生活、农业等）。关注天气，可以让人们及早做好准备，充
分利用天气安排活动，预防和避免不利天气的危害
4、完成活动 2，给文字配图，要求反映出灾害性天气对人们
生产生活的影响。（息息相关）
5、什么是卫星云图呢？阅读 58 页完成练习。
6、识别天气符号，两分钟速记，看谁记得有准又快，分组
PK，小组派代表到黑板上画出天气符号并写出来。其他同学
用草稿纸同桌之间“我来画，你来猜”
1、回 答 天 气 状
况
2、总结天气的定
义和特点
3、完成课本 57
页的活动。
4、了解什么是卫
星云图，识记不
同颜色代表什么
内容
课堂
练习
7、因为天气对我们的生活、生产有很大影响，所以收看天气
预报成为我们生活中的重要内容，我们通常通过哪些途径获
取天气信息？完成 59 页活动 1
（电视、手机、网络、收音机、报纸等。）
8、收看天气预报视频。完成活动 60 页，学做主持人，小
组讨论，派人播报任意两个城市天气预报。
1、下列有关天气的叙述，错误的是（ ）
A 天气与人类息息相关，所以天气是关注长时间的大气变化规律
B 不同地方，同一时刻，天气可能差别很大
C 天气经常变化的
D 天气预报要说明一日内的阴晴好、风雨和气温状况
2、人们经常描绘天气现象的词汇是（ ）
A 阴晴、风雨、冷热 B 雨伞、雨衣、草帽
C 温度计、气压计 D 汛期、梅雨、霜冻
3、判断以下几句话，哪些是说天气的，在括号内打钩？
（1）夜来风雨声，花落知多少 （ ）
（2）昆明四季如春 （ ）
（3）非洲撒哈拉沙漠，终年炎热，干燥少雨 （ ）
（4）在未来 24 小时内，本地区将有 6 至 7 级偏北风，气温下降 6
至 8 摄氏度。（ ）
4、下列行为不能了解某地天气变化的是（ ）
A 查看卫星云图 B 收听天气预报
C 登录“中国气象在线”网站 D 阅读空气质量预报
5、卫星云图中，白色表示（ ）
A 海洋 B 陆地 C 云区 D 沙尘暴
5、全班比赛识记
天气符号。
6、讨论回答获取
天 气 信 息 的 途
径，完成 59 页活
动 1.
7、学 做 小
主持，收看
天气预报视
频。
8、小组比赛又快
又准播报天气预
报
9、总结
课堂小结
同学们今天学会了做什么啊？(学生回答自我总结)
课外作业
1、填出下列常见的
天气符号
2、完成同步练习
教学反思
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