2019-2020年人教版五年级下册《2、5、3的倍数的特征》word教案

2019-2020年人教版五年级下册《2、5、3的倍数的特征》word教案教学目标：　　 1．知识技能掌握能被2、5、3整除的数的特征。能够清楚地分出奇数和偶数。2．过程和方法通过探索2、5、3倍数的特征，培养学生的观察比较判断能力。 3．情感态度在学生发现新知的探究过程中，培养学生的学习能力。教学过程：　　 复习：　　 看到下面每组数字，你能想到什么？　　 6和42       28和7　　 导入新课　　 问：“你们会数数吗？”　　 生：会。1、2、3、4、5、6……　　 问：“你们会两个两个的数吗？” “五个五个的数呢？” “三个三个的数呢？”　　 （学生安要求分别数出来）　　 导入新课：今天我们要研究的内容是能被2、5、3整除的数。　　 板书课题：能被2、5、3整除的数　　 问：“想想刚才老师让你们怎样去数数的，再看看课题，你有什么想法？”　　 （学生发表自己的想法）　　 师小结：能被2、5、3整除的数也就是2、5、3的倍数。下面我们就来看看　　 2 、5、3的倍数有什么特征？　　 探索一：　　 出示能被2整除的数：  0      2      4     6    8　　 　　 　　 　　 　　 　10     12     14    16   18　　 　　 　　 　　 　　 　20     22     24    26   28　　 　　 　　 　　 　　 　30     32     34    36   38　　 　　 　　 　　 　　 　……           ……　　问：“观察这些数都有什么规律？”　　学生观察并总结规律：个位上是0、2、4、6、8的数，一定能被2整除。　　验证：　　下面哪些数是2的倍数？它们的个位上是几？（可以使用计算器）　　21    36     18     32     9    54     200    429 　　问：“刚才我们发现个位上是0、2、4、6、8的数就能被2整除，那么不能被2整除的数又有什么规律呢？”　　生：不能被2整除的数个位上都是1、3、5、7、9。　　问：“根据这些规律，我们可以把自然数分成几类呢？”　　生：分成两类。一类是能被2整除的数；另一类是不能被2整除的数。　　师小结：我们将自然数按能否被2整除分为两类：　　（1）能被2整除的数——偶数　　（2）不能被2整除的数——奇数　　最小的偶数是0；最小的奇数是1。　　问：“如果老师说，在自然数中，除了奇数就是偶数，对吗？”　　练一练：　　判断下面各数是奇数还是偶数。　　21   32    14   56   47   146    87   78   90   210　　问：“你用什么样的方法来区分奇数和偶数的？”　　生：（1）能被2整除的数就是偶数，不能被2整除的数就是奇数。　　（2）一个数的个位上是1、3、5、7、9的数就是奇数，是0、2、4、6、8的数就是偶数。　　（3）单数就是奇数，双数就是偶数。　　探索二：　　出示能被5整除的数：  5    10     15     20　　　　　　　　　　　　25    30     35     40　　　　　　　　　　　　45    50     55     60　　　　　　　　　　　　65    70     75     80　　　　　　　　　　　　……      ……　　问：“观察这些数又有什么规律？”　　学生观察并总结规律：个位上是0或5的数，一定能被5整除。　　验证：　　下面哪些数是5的倍数？它们的个位是几？（可以使用计算器）　　20    45   10   29    195   200     502    105　　练一练：　　1．  下面的数哪些能被2整除，哪些能被5整除，哪些能同时被2和5整除？ 　　112    345    120     437    715    836    360    468    30   　　能被2整除的数（　　　）。 　　能被5整除的数（　　　）。　　能够清楚地分出奇数和偶数。能够清楚地分出奇数和偶数。本课小结：个位上是0的，并且各个数位上的数的和是3的倍数，这样的数同时是2、5、3的倍数。附送：2019-2020年人教版五年级下册《与象共舞》教学设计教学目标：1、能有感情地朗读课文，抓住文中重点句细细品味，感受泰国人与大象和谐相处的境界。2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思，能用自己的话写一写对大象的感想。课前准备：泰国大象的图片。教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。2、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？3、出示课题：“与象共舞”二、初读课文，整体感知泰象1、自由读课文，把文中的生字新词读准确。2、读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？学生自由发表自己的想法。比如： 泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。三、抓住重点，深入了解泰象1、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。2、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：（1）象是泰国的国宝；（2）象与人之间没有距离；（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑；（4）看大象跳舞是一种享受3、随机指导。（1）自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐……②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？③有感情地朗读第二自然段。④读后说话训练：在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上，泰象与人一样是（）；在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困难时，泰象则是（）；在农场里，泰象就是（）；在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？（2）自由朗读第四自然段。①哪些地方写出了大象的聪明的灵气？②引导学生朗读课文中的描写。③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？④出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？出示三句话：◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。◇最有意思的是大象为人做按摩。◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。 这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？⑥有感情地朗读这一段。四、总结课文，领会写法：1、读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应的段落。2、从泰国的大象中，你看出泰国人是怎样一种性格？泰国是怎么一个国度？3、仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：泰国的大象十分热情。泰国的大象是友谊的使者。泰国的大象是劳动的能手……4、课堂交流。（杭州市滨江区长河小学华丽） 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页