第2练 在旷野上垒建情感的峰峦-备战2021高考之记叙文写作教练场

第 2 练 在旷野上垒建情感的峰峦 诗人郑愁予在对话((朗读者))时说:“作为一个诗人，首先你是一个情人。有资格做一个好的情人，才 有资格做一个好的诗人。”由此可见，作者情感的热度关系着作品的温度，作者的抒情力决定着作品的感 染力。那么，怎样在记叙文写作中灵活、洽当地抒发感情呢?其路径有三: 一、以“实”生“虚” “世上绝没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。”一种情感的产生总有其缘起，有其触发点，“触 景生情““情随事迁“这些词语说的就是如此。因此，记叙文所抒之情也必须是从这个触发点去生发开来， 不能无病呻吟，”为赋新词强说愁“。这就需要”以‘实’生发’虚’“，这里的’实”指文中所叙写的 景、物、人、事等，”虚”指由’实”而生发出来的情慷。其好处在于’‘情知其所起”，有根有蔓，以 油然而生、自然流露为上。 二、以“虚”升“实” 情感升华的写作动因是‘’情动于衷，不抒不快”，而写作目的则在于更充分地表现人物的思绪和情 怀，凸现文章的主旨和境界.情感升华的主要方式有内心独白、人物对白和作者旁白三种。情感升华时需要 注意两点:一要合乎情理。要符合人之常情和生活常识，刻意地拔高只会给人以矫情之感。二要层层铺垫。 情感在升华前，要通过充分地叙述和描写来作铺垫，因为只有经过了必要的预热和暖场，情感的升华才显 得自然，否则只会给人以干吼生硬之感。 三、化“虚”为‘实” 人的情感往往是在不经意之间流露在一举一动、一事一物中的。正是因为’不经意”，故而显其’真 “;正是因为流露在举动、事物之中，故而显其’实“。所以，记叙文中的抒情有时也可以化’，虚“为 “实“，通过叙写人物的所作所为来表现其心之所感、情之所动。我们平常说的”大恩不言谢“’化悲痛 为力量”等即为此理。它的好处在于化抽象为形象，化微妙为真切，虽未言情而情自生，让读者看得见， 摸得着，感受得到，体会得出。 【病例展示】 父爱如山 某生很小的时候，记得在一个漆黑的夜里，爸爸左手开着车，右手充当我的枕头。我睡不着，他便让我数 路灯。我数啊，数啊，路灯真多呀!怎么数到一百多个了还有哇?迷迷糊糊地我进入了梦乡，醒来后，天已 露出了鱼肚白，可爸爸的手还放在我头下。呀，爸爸的手都变紫了，却仍然在聚精会神地开车。 还有一次，爸爸牵着我的手在麦田里走。正是收获的季节，金灿灿的麦穗在阳光下格外精神。麦穗比 我都高出一大截，当我抬头看他时，爸爸仿佛在天上呢! 爸爸牵着我的手，第一次走进了小学的校门。从那以后，父亲再也没有接过我，哪怕一次。只有在女 儿回家时，他才会露出一丝令人不易察觉的微笑。然后，当我再次上学时，他会重复着那几句已说过千遍 的话：“路上小心，过马路要左右看!”而我，总是粗暴地打断他，飞奔而去。 一 晃就到了初中，初中课程紧了，运动量突然减少，身体渐渐发福了。在餐桌上，父亲就会晓之以理、 动之以情地告诫我：每天要少吃肉，最好不要吃；每天要多吃蔬 菜，最好只吃蔬菜。我在心里念叨着：是 呵，干脆让我向山羊同志学习得了。一不留神，筷子还是不自觉地伸向了瘦肉，父亲瞪了我一眼，随即而 来的是一句怒吼：“不让你吃你还吃!”我撇撇嘴，以同样大的声音说：“瘦肉又不是脂肪，吃了也不会胖。 再说胖了是我的事，不要你管!”摔下筷子，气呼呼地走进卧室，把门反锁了。 晚上饿得实在不行，便偷偷地溜进厨房，大吃剩饭.“不是我不让你吃，是你确实不能再胖下去了，你 看现在还有几件衣服穿得?!”父亲不知何时来到我身后。 “哦，知道了，知道了!以后少吃是了!”我支吾着，赶紧又溜回了卧室。其实爸爸是为了我好呀，我 禁不住这样想。 中考成绩下来的那会儿，父亲天天虎着脸，我在家连大气儿都不敢出。我的分数上普通高中没问题， 可离上重点高中还差得远。父亲想了好几天，最后决定让我上重点高中，家里就算咬紧牙关，也要让我有 个好的学习条件。 失误诊断： 这篇回忆性散文按时间顺序，撷取自己在父亲呵护下成长中的一些感人片段采记叙，表现了如山的父 爱和自己不同阶段对父亲的不同态度。不足之处，一言以蔽之，平淡——平淡的语言，平淡的语气，平常 的情感。 文章前面写父亲对自己的百般关心爱护，而自己大多数情况下都不懂事，不理解，现在长大了， 在中考中一败涂地，实在“无颜见爹娘”——这种强烈的内疚自责的感情应该成为本文情感的高潮，但作 者没有找到一根“导火线”并把它“点燃”，不能引爆情感的火药库，因而也难以深深地打动读者。 【升格展示】父爱如山 某生 写下父亲两个字，心中一阵温暖，父爱如山啊! （增加一句，不仅总领全文,使文章结构自然完整，而且为全文奠定感情基调。） 很小的时候，记得在一个漆黑的夜里，他左手开着车，右手充当我的枕头。我睡不着，他便让我数路 灯。我数啊，数啊，路灯真多呀!怎么数到一百多个了还有哇?迷迷糊糊地我进入了梦乡，醒来后，天已露 出了鱼肚白，可爸爸的手还放在我头下。呀，爸爸的手都变紫了，却仍然在聚精会神地开车，爸爸真棒！ （“爸爸真棒”，强化情感，初为高潮蓄势。） 还有一次，爸爸牵着我的手在麦田里走。正是收获的季节，金灿灿的麦穗在阳光下格外精神。麦穗比 我都高出一大截，当我抬头看他时，他的背景是蓝色的天空和白色的云朵，爸爸仿佛在天上呢!爸爸真高! （“爸爸真高”，再次强化情感，二为高潮蓄势。） 爸爸牵着我的手，第一次走进了个学的校门。从那以后，父亲再也没有接过我，哪怕一次。只有在女 儿回家时，他才会露出一丝令人不易察觉的微笑。然后，当我再次上学时，他会重复着那几句已说过千遍 的话：“路上小心，过马路要左右看!”而我，总是粗暴地打断他，飞奔而去，爸爸真烦! （“爸爸真烦”，点明情感变化，一造曲折。） 一晃就到了初中，初中课程紧了，运动量突然减少，身体渐渐发福了。在餐桌上，父亲就会晓之以理、 动之以情告诫我：每天要少吃肉，最好不要吃；每天要多吃蔬 菜，最好只吃蔬菜。我在心里念叨着：是呵， 干脆让我向山羊同志学习得了。一不留神，筷子还是不自觉地伸向了瘦肉，父亲瞪了我一眼，随即而来的 是一句怒吼：“让你不吃你还吃!”我撇撇嘴，以同样大的声音说：“瘦肉又不合脂肪，吃了也不会胖。再 说胖了是我的事，不要你管!”摔下筷子，气呼呼地走进卧室，把门反锁了。爸爸真是管得宽! （“爸爸真是管得宽”，再点情感变化，二造曲折。） 晚上饿得实在不行，便偷偷地溜进厨房，大吃剩饭。“不是我不让你吃，是你确实不能再胖下去了， 你看现在还有几件衣服穿得?”父亲不知何时来到我身后。 “哦，知道了，知道了!以后少吃就是了!”我支吾着，赶紧又溜回了卧室。 其实爸爸是为了我好呀，我禁不住这样想。 （独立成段，强化情感转变。） 中考成绩下来的那会儿，父亲天天虎着脸，我在家连大气儿都不敢出。 我的分数上普通高中没问题， 可离上重点高中还差得远。父亲想了好几天，，最后决定让我上重点高中：家里就算咬紧牙关，也要让我 有个好的学习条件。我噙着泪水，始终没哭出声来。 那个夜晚，是我最难受、也是最感动的一个夜晚，我第一次认真看了我的父亲。当时，他作出决定后 正安静地斜倚在沙发上看书，头上已有了些许白发，眼角处已爬上 了鱼尾纹。他再也不像在麦田里牵着我 的手时那样高大挺拔，不像在马路上送我上学时那样英姿勃发。父亲变老了，可我太不懂事，太不争气， 还在让他操心……心中巨浪滔天，但我始终尽力控制着，最终没有让一滴泪花从眼角溢出。 （强化心理活动，细腻地展示感激之情，制造情感的峰峦。） 成功启示： 文章生动地写出了自己对父亲感情的发展变化：幼儿时代对父亲的仰视和崇拜，少儿时代对父亲的不 满和厌烦，现在对父亲的理解和感激。文章不再给人平淡的印象，其成功修改有两点。首先，是在每一个 情节的叙述之后加入“爸爸真……”这样抒情、议论性的句子，既增强了叙述的情感分量，改变语言平淡、 语气平淡、情感平淡的状况，又加强文章的层次感，使文章变得波澜起伏。其次，而且是最为重要的一点， 是在结尾处细腻地展现自己深深的内疚和自责，如同为酝酿已久的情感熔岩制造了一个突破口和喷发口， 作者精心营造的这个情感高潮,让读者看到类似火山爆发般的震撼人心的景观,不能为之感动。同时，由于 有了这个高峰，前面的叙述就成了必不可少的铺垫，成了情感峰峦坐落的地地基，整个叙述成了一个有机 的整体。 作文的情感高潮是指文章中人物情感所达到的最强烈、最真挚、最激荡人心的阶段，也是最能引起读 者共鸣的所在。如果我们在写记叙文时注意营造好情感高潮，就一定能迅速提升自己的作文档次。 【佳作欣赏】 假如我与心中的英雄生活一天 北京一考生 清道光年间初冬清晨，新疆果子沟。七天前我们一行人从乌鲁木齐出发，前往伊犁。不料大雪漫天而 落，脚下坚冰如铁，车马无法通行。父亲叹一口气，道：“走吧，切莫误了期限！”此时他是朝廷流放伊 犁的罪臣！望着沧桑颓老的背影，我不禁愁肠寸断—— 四年前，广东虎门，家父林则徐大举销毁鸦片烟，正气凛然，扬我中华傲骨，力挫洋人图谋。百姓们 锣鼓喧天尚未停歇，父亲就已接到了朝廷的罪责，被革职贬到镇海，后又被“从重发往伊犁效力赎罪”。 虎门销烟，何罪之有？全家老小惊愕万分，却无力回天！我跟大哥陪伴父亲一步一回头地离开中原，已经 走了整整四个月。狂风怒吼，掀起父亲尘迹斑斑的官服，我赶紧上前一步从旁搀扶住他。风物凄凉，人情不在，路越来 越难走，大哥心痛得泪流满面，低跪于地上对天祷告：“若父能早日得赦召还，孩儿愿赤脚趟过此沟！” 中午时分，一处避风山坳，随从们搭篷造饭，父亲用冻得发青的干瘦的手，从怀中取出一封书信，摩 挲着，目光刚毅直视远方。一个多月前，我们途径酒泉，惊闻朝廷跟英国人签订了《南京条约》，割地赔 款！父亲顿时痛心疾首，长叹国事悲哀。致信朝中正直的军机大臣王鼎，道：“自念一身休咎死生，皆可 置之度外，惟中原顿遭蹂躏，如火燎原……侧身回望，寝馈皆不能安。” 大约是前日收到的回信罢，只见父亲起身踱步，迎着干冷的西北风，神色肃穆，气语苍凉，“何日穹 庐能解脱，宝刀盼上短辕车。”一个被捆绑悬于壁上的壮士，心急如焚，而无可用力。 下午风力渐减，路亦渐趋平坦，同行的新疆兵士说，照此行程再有五日，便可抵达伊犁。西北荒漠折 磨着身心，走一天是黄沙，再走一天还是黄沙；走一天是冰雪，再走一天还是冰雪。父亲年老体弱，路途 颠簸，“频搔白发渐衰病，犹剩丹心耐折磨”，他是以心力来抵抗身病啊！禁烟的怒火仍在胸中燃烧，南 海的涛声还在耳边回响，万里之外朝野上下还在与英国人做无奈的抗争，父亲却只能面对这大漠的寂寞。 兔未死而狗先烹，鸟未尽而弓先藏。 叹息中，只见西天残阳如血。父亲却已在规划着抵达伊犁后，将如何开垦荒地、兴修沟渠水利等等措 施。路，还在延伸…… 【点评】 这是优秀卷里面的满分状元作文，也是一篇记叙文，写作上有以下几点值得学习： 1.想象合理，内涵深刻。作者将自己定位为林则徐的儿子，陪伴老父亲远赴新疆流放地。以人子之心， 在一天的行程中，生动细致地再现了一位“戴罪”而不忘家国的功臣形象，清晰可见作者对这一英雄人物 的熟悉和钦佩之感，切合题目要求。 2.巧用插叙，结构紧凑。文章以行程为线索，从清晨写到夕阳西下，展现了陪“英雄”一天的过程， 但并不仅仅限于一天，而是巧妙地运用插叙，通过回忆插入虎门销烟、《南京条约》等史实，多处引用林 则徐之语，内容丰富扎实，情感真挚动人。 3.语言厚实，文采斐然。比喻、反复、引用等多种手法的运用，使得描写细致精彩，情感挥洒自如。 一天的环境描写中，暗含“我”和“英雄”心路历程，冰雪、狂风、风力渐小、残阳等具象中，折射出的 是“父亲”刚毅不屈的英雄灵魂。人物语言典型，神态鲜明，栩栩如生。结尾处“路，还在延伸……”言 有尽，意无穷，引发读者联想。 假如我与心中的英雄生活一天（3）北京一考生 ○1鲁迅先生，虽是一介文人，却是我心中最伟 大的英雄。 ○2吃过早饭，我怀着激动的心情，来到鲁迅先 生位于法租界的家。 ○3开门的，是许广平先生。 ○4她微笑着说：“进来坐，先生写了一夜东西， 色微亮的时候才刚刚睡下。” ○5我有点不安。许先生又笑着说：“没事的， 他每天都这样的。” （以上两节为侧面描写，“我”的不安既合情 理，又强化了侧面描写的作用。） ○6九点左右，先生下楼来，看到了我，亲切地 笑着说：“欢迎你!” ○7然后，要安排我的早饭。我赶紧答谢，说已 经吃过饭了 ○8先生的早饭只有两块小饼，一碗粥，一点绍 兴酱菜，简单得让我惊讶。（写早餐简单，既突出 先生平时生活的朴素，又便于与午餐的丰盛形成对 比，一箭双雕。 ） ○9近午的时候，箫红女士过来了，愉快地和先 生两个人还有我们打招呼。 ○10午饭倒是很丰盛，几个菜，先生抱着海婴吃 饭，热情地让许先招呼我们吃饭。 ○11午饭后，先生喝了一点茶，我跟他到楼上的 书房去坐。他要我随便些，他 ○照 ○例看会儿书，写点 东西，算是午休。先生专注地坐在书桌旁，只片刻 工夫，就己经把我忘了，而我也沉浸在书的海洋里。 批注法 ○1段开篇点明写作意图，显 示选材之独特：以一介文人鲁迅 为英雄。 ○2段交代缘起。 ○3至○5段写与许广平的对话， 展现鲁迅先生的勤奋写作。 ○5段写鲁迅先生登场，突出 待人热情。 ○7○8两段写鲁迅先生的早餐， 突出简单，以便展现鲁迅先生生 活上的艰苦朴素。 ○9写萧红女士过来，说明萧 红是先生家的常客，展现先生关 爱青年的一面。 ○10段写午餐丰盛，与早餐的 简单形成对比，突出鲁迅先生待 客真诚热情， ○11段直接写鲁迅先生午后 勤奋工作。○12不知道过了多久，楼下传来萧红女士的笑声， 要先生下楼，我们才发现天色已经暗了。我随先生 下楼来，萧红女士一手拉着海婴，一手拿着花，说： “先生不知道吧，你看，公园里的花已经开了!” ○13许广平先生笑着说：“先生已经十年没去过 公园了，虽然我们离公园很近。” ○14我惊讶，问道：“那先生空闲的时间都做什 么呢?” ○15先生手中夹着烟卷，微笑着说：“有时间， 就多看看书，多写东西。” （以上三界先写许广平话以及“我”的惊讶， 再写鲁迅先生自己的搭话，先侧面描写，再正面描 写。） ○16晚饭时间到了，又来了两三个我不认识的年 轻人，说笑着，然后，一起吃饭，晚饭依然很丰盛。 ○17萧红女士悄悄跟我说，她自从一个人无着无 落之后，就一直这样依着先生生活，还常常有一些 不太熟悉的年轻人拜访先生，都会受到先生的执情 招待。 （运用插叙交代萧红在鲁迅家中的原因，文章 结构紧凑。） ○18晚饭后，又来了几个人，一起讨论着文学上 的一些问题。 ○19忽然，又来了一个青年，手持报纸，指着什 么给先生看 ○20先生看后，非常气愤，大声说：“无耻!无 耻之极！” ○21又对我们说：“你们坐着聊，我一会儿就 来。”然后，上楼去了。 ○12至 ○16段通过萧红、许广平 和我三人的对话，展现鲁迅先生 十年未进附近公园的事实，最后 以先生自己的话点明原因：有时 间，就多看看书，多写东西。 ○16至 ○18段写鲁迅先生青年 朋友之多。 ○19至 ○25段，写革命青年就当 局侮辱大学生事件请教鲁迅先 生，鲁迅先生异常义愤，将已经 写好的文章交由青年带给报社 发表。○22我听这个青年说，当局在报上发布侮辱大学 生的消息，还隐射先生煽动大学生闹事。 ○23我们听了，也都很气愤。 ○24不一会儿，先生下楼来，递给那青年几张纸， 说：“这是我刚才写的一点东西，请你帮忙明天带 到报社去，我一定要让他们看到我的想法。” ○25青年答应，又匆匆离去。 ○26我劝说：“先生不要太过愤怒，防止当局借 机对先生不利。” （“我”的话侧面表现白色恐怖，突出鲁迅先 生的处境，反衬鲁迅先生大无畏的“猛士”形 象。） ○27先生面色沉重，说：“当局不思强国，却做 此勾当!他们不知，青年是我们民族的希望!我不怕 那些所谓文人的攻击，更不怕当局对我怎样！” ○28我忽然记起先生的话语：“真的猛士，敢于 直面惨淡的人，敢于正视淋漓的鲜血!” ○29这话语，在我耳畔，在我心中，久久回响。 ○30天下英雄无数，鲁迅先生只是一介文人，却 是我心中不朽的英雄！ ○26至 ○27段写我和先生的对 话，突出鲁迅先生忧愤之深，及 其勇于斗争、不怕牺牲的精神。 ○28至 ○29段，写“我”的感动， “我”想起鲁迅先生的名言，借 此点明鲁迅先生的“猛士”形象。 ○30段照应开头，首位相顾， 浑然一体。 【点评】 本文被评为一类卷，写作上有以下几点值得学习： 1.角度大胆，布局巧妙。写英雄人物，选择文人鲁迅，实属大胆。作者展开丰富的想象，写与鲁迅先 生生活一天的所见所闻所感，充分表现了鲁迅先生有血有肉、有爱有恨的“英雄”形象和勇于“战斗”的 精神。本文内容丰富，在看似流水帐式的记叙中精心编排鲁迅先生彻夜写作、简单生活、关爱青年、关心 时事、愤而作文等不同材料，从鲁迅先生作为“普通人”和“真的猛士”等不同方面，全方位地表现鲁迅 形象，内容衔接自然，布局巧妙得体。 2.妙用对比，突出形象。文中巧妙运用了多纽对比，有力地突出了人物形象。午饭和晚饭待客的丰盛，与自己早饭的简单形成对比，突出了鲁迅先生待人的热情；先生花大量时间陪客，与先生自已对时间的珍 惜形成对比，突出了鲁迅先生对青年的关爱；先生彻夜写作，午休也在看书写作，与十年不去公园形成对 比，突出了先生文学创作的劳累和辛苦；先生对我们的热情，与对当局的愤怒形成对比，突出了先生对当 局无耻行径的愤怒，更突出了其“猛士”的英雄之气。 2.细节传神，栩栩如生。文中塑造鲁迅先生的形象，运用了大量的细节描写，如对“我”微笑，安排 早饭，抱海婴吃饭、手夹烟卷、面色沉重等，实再现了鲁迅先生的形象，让读者如见其人，具有很强的画 面感。