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空气和我们的生活
【教材简析】
本课从空气是一种资源的角度引导学生认识空气。地球是动植物和人类的家园，通过本
课开展的调查、交流、学习活动，学生能从更多维度、更深入地了解空气与动植物以及人类
生产、生活密不可分的关系。
同时，本课也是对本单元学习内容的总结和梳理，有助于学生连贯地思考本单元的学习内容，
并且用不同的方式表达出来。
【学生分析】
学生在学完整单元后，用表格、气泡图、科学写作等方式梳理知识架构。学生经过长时
间跨度学习后，重新回顾还有一定难度，教师应保留之前上课的照片、记录表、班级汇总表
等，帮助学生进行回顾与梳理。
【教学目标】
科学概念目标
地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
空气可以帮助燃烧。
风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。
科学探究目标
尝试以图表的形式组织信息。
能够对信息进行整理和分类。
能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。
科学态度目标
认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。
具有分析、反思探究过程的意识。
科学、技术、社会与环境目标
了解人类生活和生产可能造成大气破坏，具有参与环境保护的意识，愿意采取行动保护
大气环境，节约资源。
【教学重难点】
重点、难点：用三个思维工具，梳理整个单元所学的知识。引导学生把第 1 课的思维导图加
入本课。2
【教学准备】
为学生准备：第 1 课画的气泡图等。
教师准备：前几课的班级记录表。
【教学过程】
一、空气的分布
教师提供大气层图片，让学生观察，然后请学生汇报：从图中你观察到什么？你在生活中还
有哪些经验说明空气的广泛存在？
二、调查空气与生活
1．教师出示丰富的图片或视频，让学生观察并思考：生活中，空气为我们提供了什么？
2．分小组进行调查活动，记录空气与我们的生活。
3．全班交流汇总，完成《我的调查记录表》。
设计意图：本环节教师在学生分享经验时，补充更多的关于空气存在的资料。教师可以借此
强调地球上的空气是十分重要的资源，是地球生命生存的重要基础。帮助学生形成爱护大气、
保护环境的意识。
三、空气单元小结
1．请学生翻看自己的活动记录表，在记录表中标记自己最感兴趣的内容。
2．教师带领学生进行总结。
（1）集体完成表格，让学生梳理出空气、水和石头 4 个方面的对比特征。
（2）出示气泡图和科学短文。让学生自己挑选一种总结方式进行总结。
3.学生总结后，开展班级汇报交流。
设计意图：本环节是对这个单元的小结，展示学生记录表、班级汇总表（之前上课时拍下来
的），为回忆提供线索。这样能提升学生概括知识的能力和提取信息的能力。
四、课堂小结
通过一个单元的学习，我们认识到空气具有无色、透明、无味、会流动、占空间、可压缩、
有质量等特征。空气在地球上无处不在，空气中包含氮气、氧气、二氧化碳等，动植物需要
呼吸空气，空气中的氧气帮助火柴燃烧，轮胎充气、风力发电也离不开空气。
【板书设计】
空气和我们的生活3
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