《游沙湖》导学提纲-学生

襄阳一中高二年级导学提纲语文选修编写：郭方审核:吴荷荫使用时间：月第周姓名：考号：第六单元第5课《游沙湖》第1学时共1学时一、学习目标1.掌握重点文言字词，疏通文意。(重点)2.学习苏轼乐观、旷达、自信的生活态度。(难点)二、学法指导1.借助课下注释，结合语境，疏通文意。2.分析类比、用典等手法所体现的作者情感。三、知识链接1.作者：苏轼，字子瞻,号东坡居士,眉州眉山人。唐宋八大家之一。是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认的文学艺术造诣最杰出的大家之一。诗、散文、词、书法、绘画都有成就。他的散文与欧阳修并称“欧苏”，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，书画则开创了湖州画派，对当时和后世影响深远。2．背景：苏轼为官几起几落，可以说在新旧两党的夹缝中度过了他坎坷的一生，说起他人生最大的转折应该是“乌台诗案”， 使他被贬黄州。在此期间，苏轼经常游赏赤壁矶，塞翁失马焉知非福，官场的失意却成就了他文学创作的颠峰。在被贬第四年即1082年，一气写下了两赋一词（前后《赤壁赋》和《念奴娇•赤壁怀古》）三篇传世名作。在同一背景下，苏轼还写了一篇小短文《游沙湖》。四、自测试题（一）知识积累1．请指出文中加点字的意思：（1）书不数字，辄深了人意。（）（2）余戏之曰（）（3）余以手为口，君以眼为耳（）（4）是日剧饮而归（是日：）（剧：）（5）疾愈，与之同游清泉寺（）（6）因往相田（）2．词类活用（1）庞安常善医而聋（）（2）下临兰溪，溪水西流（）（3）君看流水尚能西（）3.翻译下列句子（1）安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。（二）文本解读，品味鉴赏1.从题目看，本文是一篇游记，可是文章第一段却记叙了作者与庞安常的日常交往，用意何在？  2.第二段写两人同游沙湖，运用了哪些典故？有何作用？  （三）问题记录★★★★★五、当堂检测（一）基础检测1．下列各句中加点的词语解释不正确的一项是(　)　　A．因往相田，得疾　相：观察　　B．书不数字，辄深了人意了：了解，明白　　C．休将白发唱黄鸡休：最终D．是日剧饮而归剧饮：痛饮2．下列各句中没有词类活用的一项是(　　)　　A．闻麻桥人庞安常善医而聋　　B．以纸画字，书不数字，辄深了人意　　C．水极甘，下临兰溪，溪水西流D．君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡（二）回顾作者同一时期于黄州所作诗词《念奴娇•赤壁怀古》《赤壁赋》《定风波》，体会作者的感情（人生态度）的变化。（选做）1.《念奴娇•赤壁怀古》：故国神游，多情应笑我、早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。2.《赤壁赋》：哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游，抱明月而长终；知不可乎骤得，托遗响于悲风。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！3.《定风波》：回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。第2页共2页 襄阳一中高二年级导学提纲语文选修编写：郭方审核:吴荷荫使用时间：月第周姓名：考号：六、知识清单潇洒东坡：◎这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了——与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。◎成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。——余秋雨《苏东坡突围》◎假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起，我相信，整部中国文化史将因之而失重。——方方《喜欢苏东坡》◎与屈原比，苏轼多了一分自我，少了几分愚忠；与陶潜比，苏轼多了一分经历，少了几分寒闲；与韩柳比，苏轼多了一分豁达，少了几分悲观；与李白比，苏轼多了一分责任，少了几分狂漫；与杜甫比，苏轼多了一分大度，少了几分怨言……——黄玉峰《说苏轼》七、日清反思第2页共2页