沪科版八年级物理全一册9.3物体的浮与沉教案

9.3 物体的浮与沉 第 1 课时 物体的浮沉条件 教学目标 【知识与能力】 1．知道物体的浮沉条件，会根据浮沉条件判断物体的浮沉。 2．知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。 教学重难点 【教学重点】 浮沉条件和密度大的物体实现漂浮的方法。 【教学难点】 综合利用二力平衡的知识探究浮沉条件。 课前准备 小木块、小铁块、乒乓球、沙、装有水的水槽、多媒体课件等。 教学过程 一、新课引入 实验 1：将小木块、乒乓球、小铁块浸没在水中，小木块、乒乓球上浮，小铁块下沉。 实验 2：将牙膏皮放入水中下沉，将牙膏皮折成小盒子，漂浮在水面上。 同时多媒体展示图片，人在死海中悠闲地戏水、飞艇在空中自由地上升下降，如图所示。 为什么有的物体会上浮？为什么有的物体会下沉？物体的浮与沉取决于什么条件？到 底是什么原因影响了物体在水中的状态呢？这节课我们通过实验进行探究。 教学说明：这个时候学生的思维是直接的，他们很容易得到的答案可能是浮力大的上浮， 浮力小的下沉。此时老师对学生进行有针对性的引导：“在水中只受浮力吗？与重力有没有 关系？”引导学生对观察到的现象进行有根据的猜测。 引出课题：物体的浮沉条件。 二、新课教学 探究点 物体的浮沉条件 1．漂浮、悬浮和下沉。 演示实验：将三个乒乓球浸没水中(一个充满沙；一个中空；一个有部分沙，用蜡封住)， 松手后出现什么现象？ 指明这些现象可以描述为“漂浮”“下沉”“悬浮”，规范物理语言，然后要求学生进行 受力分析，利用二力平衡的知识解决问题。 提出问题：浸入水中的物体受到哪几个力的作用？它们的施力物体是什么？ 交流讨论：一个物体在受到两个或两个以上力的作用时，它的运动状态由这些力共同决 定。 (1)F 浮＝G 时，它受到平衡力的作用，将处于什么状态？ (2)F 浮>G 时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态？ (3)F 浮