坚强的意志品质（第一课时）
◆教学目标：
1、善于用名人、成功人士或身边意志力坚强的人的事迹和名言激励自己。
2、了解意志力的含义，懂得意志力要不断地增强才会变得强大，才能让自己成
功，实现理想。
3、培养学生正确的价值观，乐观、积极的人生态度。
◆教学重、难点：
学生理解意志力是成功的支柱，有了它才会使自己变得坚强，才能学会勇敢地积
极的乐观的面对人生。
◆教学过程
一、 故事导入
孩子们，现在让我们一起来了解一下“有成效组”和“无成效组”的实验调查故
事！ 通过这则故事我们能得出什么结论来呢？
生 1：
生 2：
生 3：
过渡语：事业成功的关键要看我们是否具有坚强的意志。的确，一个人要想成功，
必须有坚强的意志。运动场上如果两者实力相当，在技术和战术上也相差无几的
情况下，心理素质如何，谁的意志力更坚韧就成了决定比赛胜负的分水岭。今天
老师就带大家一起来探究一下意志。
二、探究新知
1.想一下什么是意志？
2.什么是意志品质？
3.意志坚强的人有哪些表现呢？
4.认识意志坚强的主要表现及其对立面！
三、说一说，讲一讲（典型事例 熏陶教育）
1.下面以小组为单位，请同学们商议例举你所知道的与意志有关的成功故事，各
组再确定一个富有积极意义的例子推荐一名同学回答，让全班同学分享。
2.由六个小组派出一名代表上台演讲。
3.出示老师自己找出的两个成功故事。
三、身边人物的故事 预设：
生 1：我校的长跑运动员何琳也很有意志力，他每天都会围着操场锻炼，从没有
喊过苦，叫过累，所以，每次运动会上他都会取得好的成绩，为班里，为学校争
光。
生 2：我认为我们的班长也是意志力坚强的孩子，他做什么事情都特别认真，把
它做好。所以他被我班的同学选为班长。我想这和他自己的努力是分不开的。
生 3：我的姐姐他也特别的坚强，每次生病，她从未耽误过课程，记得那次她生
病特别的严重，好多天卧床不起，但，她仍然让妈妈帮她念课文，复习功课，现
在我的姐姐真的考上了大学，我真自豪，我也要向姐姐学习。
过渡语：是呀，孩子们，在我们的身边，有许许多多意志力坚强的人，他们都是
我们学习的榜样。
三、那么在你身上，你认为什么是意志力？你是怎样做到的？
预设：
生 1、我认为自己有意志力，我在五岁的时候开始学舞蹈，刚刚开始练习的时候，
我感觉好像是在受罪，因为练习基本功的时候，要把身体各部位的韧带全部拉开，
可难受了，但舞蹈是我的兴趣，我咬紧牙，坚持了下来，直到今天。我可开心了。
过渡语：你真是一个坚强的好孩子。谁还想说一说？
生 2：我没有意志力，因为我无论做什么事情都不能坚持到底，就像前一段时间，
我开始喜欢上了素描，可是当我和小朋友一样坐在那学习的时候，我就坐不住了，
去了两节课，我自己找了一个理由，就不去了。我的事情全部半途而废了。但是
从今天开始，我要锻炼自己的意志，使自己坚强，奋发图强。
师：这位同学结合自己的缺点来谈，老师认为，从今天开始，你一定会变成一个
意志力坚强的孩子。
生 3：我想他们都有一种坚持不懈的精神，遇到困难也不退缩，仍然朝着自己的
目标、理想努力。而我却恰恰相反，比如，我不小心把脚扭伤了，其实也没什么
大事，就因为，我懒得去学跆拳道了，因为那太苦了，所以，我就骗妈妈说我脚
太疼，久而久之，我就再也不用去学跆拳道了，可是，我觉的自己很惭愧，从今
天起，我要向他们学习，做一个为理想坚持到底，具有顽强毅力的好孩子。
生 4：我在学骑自行车时就表现了坚强的意志力，因为，我在每次学骑车子的时
候，都会摔倒，而且把我的腿都摔坏了，我还是坚强的学骑车子，就这样摔倒了
就爬起来，再摔再爬再骑，我学会了，心里美滋滋的。
生 5：我在学习上体现出了意志力，每次在做一课一练里面的拓展练习时，都会
把我难倒，但是我不肯放弃，我就使劲的想，妈妈叫我吃饭，我都不去，因为我
还没有把问题解决，所以我就不吃饭，不做任何事，直到我找到了答案，我就会
连蹦带跳的跑到妈妈那，骄傲的告诉妈妈，我解答出来了。
生 6：我认为自己也有意志力，每次在课堂上要做小动作的时候，我的脑海里都
会出现一个好朋友，他告诉我，孩子，这是课堂，要认真听讲，不可以调皮捣蛋，
时间长了，我就能控制自己不在课堂上做小动作了，为此老师还表扬了我呢!我
的心里美滋滋的。
孩子，你们能够结合自己来谈，老师相信，通过今天的 学习，你们的意志力一
定会不断地增强，最后老师送给大家几个有关意志力的名人格言，来激励我们不
断地增强意志力。（补充板书增强）
幻灯出示名人格言：
1、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。 ——米南德
2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ——罗曼•罗兰
3、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。 ——乔•贝利
相信你们一定能做到。 好，下课！
板书：
增强意志力
坚持不懈 永不放弃
坚强 永不服输
勇敢 积极向上
顽强拼搏
微信/支付宝扫码支付