人教新起点四年级下册英语-Unit1Lesson2学案

1 / 3 Unit 1 My Neighbourhood Lesson 2 一、教学目标 1、能够听懂、会说用来问路和指路的功能句：How can I get to …? Go straight and turn left at the first crossroads. It’s between …； 能够在情境中初步口头运用这些功能句。 2. 通过描摹句子来体会句子的规范书写，为抄写句子和独立写句子打基础。 3. 能够听懂、会说指路短语：go straight, turn left, turn right。 二、教学重点及难点 重点：能够听懂、会说指路短语：go straight, turn left, turn right。 难点：能够听懂、会说用来问路和指路的功能句：How can I get to …? Go straight and turn left at the first crossroads. It’s between …；能够在情境中初步口头运用这些功能句。 三、教学准备 录音或视频材料，课件。 四、教学过程 I. Warm-up 1. Let’s sing 教师领唱歌曲《兔子舞》，学生边唱边做动作。 设计意图：创设轻松的上课氛围，接触感知指路短语与方位词。为本课的学习打基础。 2. Look and say 课件出示图和短语，学生看图说短语。 设计意图：复习巩固关于场所地点的词汇。 3. Look and answer 课件不同位置关系的图片以及问题，学生观察图片之后尝试回答问题。 设计意图：复习巩固上节课目标句式。 II. Presentation 1. Let’s learn 课件出示 A 部分图片以及相应短语与单词：turn left, turn right, go straight, crossroads。 设计意图：通过图文相结合的方式帮助学生更好地理解记忆目标短语与词汇。 2. Read and answer 2 / 3 课件出示问题：1. Where does the man want to go? 2. How can he get there? 学生阅读 A 部分录 音之后回答问题。 设计意图：整体感知文本，理解具体内容。锻炼学生寻读信息的能力。 3. Listen and repeat 教师播放视频【情景演示】How can I get there，让学生模仿语音语调。 设计意图; 在理解文本的基础上，模仿语音语调，完善发音。 III. Practice 1. Read in roles 教师播放动画【角色扮演】How can I get there 对话练习。 设计意图：学生尝试带着情感分角色朗读，培养良好的语感。 2. Let’s talk 课件出示场地位置关系图片以及提问句型：Excuse me, how can I go to…? 学生两人一组，互 相提问并根据图片出示的信息对方位进行表述。 设计意图：在趣味性的活动中，操练本课功能句式。 3. Let’s play 两学生一组，分别持有人物和房间图片，每人任意抽取一张图片，运用所学功能句进行问答。 设计意图：在趣味性的活动中，操练巩固功能句。 4. Read and translate 课件出示对话，学生先尝试读出对话，之后对内容进行翻译。 设计意图：检测学生对本课重点句型的理解程度。 IV. Production 1. Let’s fill in the blanks 课件出示两幅图，学生根据图片信息将图下方的句子补充完整。 设计意图：检测学生对本课重点句型的理解程度。 2. Let’s play 学生利用模拟摆放的街区，两人一组练习本课的功能句式。 设计意图：通过角色扮演的形式操练本课功能句。 3. Let’s write 学生完成 C 部分内容，根据问题观察图片写出答句。 3 / 3 设计意图：为正确抄写句子和独立写句子打基础。 V. Homework 1.熟读 A 部分对话。 2.将 C 部分单词认真抄写在四线三格本上并写出翻译。 板书设计： Unit 1 My Neighbourhood Lesson 2 turn left go straight turn right Excuse me. How can I get to…?