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Unit 4 Hobbies
Lesson 3
一、教学目标
1. 能够读懂有兴趣爱好的短文，总结其中的关键信息，简单记录，用所给功能句 Bob/
Bob’s… likes… 表达出来。
2. 能够比较流利地朗读短文。
3. 能够根据短文内容将句子补充完整，并做到书写正确规范。
二、教学重点及难点
重点：能够读懂有兴趣爱好的短文，总结其中的关键信息，简单记录，用所给功能句 Bob/
Bob’s… likes… 表达出来。
难点：能够根据短文内容将句子补充完整，并做到书写正确规范。
三、教学过程
I. Warm-up
Let’s guess
教师出示半遮挡图片以及问题，教师引导学生猜测 What are their hobbies?
设计意图：通过有趣的猜测，巩固复习表述兴趣爱好的功能句。
II. Presentation
1. Interview and write.
教师展示读前活动：Suppose you were a reporter. Please interview your desk mate and write
down his/her family’s hobby book.
设计意图：通过读前活动的练习，为后面的短文阅读做准备。
2. Listen and answer
教师出示问题：
（1） What is the passage about?
（2） How many people are there is Bob’s family? Who are they?
学生听录音，之后回答问题。
设计意图：整体入手接触文本，锻炼学生听取关键信息的能力。
3. Think and answer
教师出示问题：
2
（1）Why do they often go fishing?
（2）Will you give up or keep going?
学生思考后，组织语言，尝试回答问题。
设计意图：教师帮助学生了解做事情要坚持不懈，不要遇到困难就放弃。
4. Fill in the blanks
学生根据文段内容，将课件出示的表格填写完整。
设计意图：检测学生对文段内容的理解程度。
5. Read and fill
学生读懂短文后，提取主要信息，完成本部分的 hobby book。
设计意图：培养学生从阅读文本中提取并记录关键信息的能力。
6. Mark T (True) or F (False).
学生根据短文内容进行理解，并判断正误，然后核对答案。
III. Practice
1. Read in pairs
两人一组，互相朗读 A 部分文段，阅读过程中注意发音以及语音语调，之后互相进行点评。
设计意图: 锻炼学生的合作学习意识,完善发音。
2. Listen and repeat
教师播放 A 部分音频，学生看书跟读录音，模仿语音语调。
设计意图：在理解内容的基础上，跟读录音，修正语音语调，完善发音。
3. Let’s write
学生完成 B 部分内容，从 A 部分文段中提取信息，补充完整 B 部分内容。
设计意图：通过提取信息以及填写信息，检查学生对 A 部分文段的理解程度。
IV. Homework
1. 熟读 A 部分短文。
2. 向家人、朋友复述 A 部分文段内容。
板书设计：
Unit 4 Hobbies
Lesson 3
Bob/ Bob’s… likes…
3
I like…
My… likes…
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