浙教版高中信息技术必修1教案-4.2数据库系统

课题名称 4.2 数据库系统 课型 新授 教材分析 本课内容选自浙教版《信息技术基础》第四章信息资源的管理中第二节数据库 系统的内容。本节的学习是为将来学习选修模块《数据管理技术》作知识和技 能的准备，同时也为选考加试内容 VB 与数据库的链接作铺垫。通过本节课的学 习，让学生感受到数据库（特别是大数据）在现代人工作、学习和生活中的应 用，掌握信息资源管理的常用方法，养成良好的信息资源管理习惯，对于学生 今后的生活、工作和学习是相当有益的。 学情分析 学生通过对前一节内容的学习和实践,已经初步感受到了数据库在管理数据时 的高效,并对数据库管理系统的操作也产生了逐步探究的欲望,因此学习的兴趣 比较容易调动；再者学生在此以前已经学过 Excel 数据处理软件,对 Excel 管理 数据的的基本思想比较了解,因此在学习本节内容时一些基础操作应该问题不 大。但是本节内容中许多概念性知识比较抽象,难以理解,数据库接触较少,操作 不熟练,将给学生灵活应用所学知识带来很大的难度。 教学目标 1．知识与技能 了解数据库更新的实际意义，学会 Access 中记录修改、添加、删除、复制 等基本操作，初步学习 Access 数据库中简单查询的方法。 2．过程与方法 能根据实际情况更新数据库中的数据，能根据实际情况更新数据库中的数 据。 3．情感态度与价值观 通过 Access 数据库的更新操作，进一步体会信息的准确性和实效性，增强 有效信息辨别力，体会使用数据库管理信息对我们学习、生活带来的影响，树 立科学管理、使用信息资源意识。 教学重点 Access 数据库中的建立及其基本操作 教学难点 正确理解数据库相关的几个概念 教学环境 计算机网络教室 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 同学们，通过上节课的学习， 我们认识到了信息资源管理的 重要性，它给我们的学习、工 作和生活带来了方便。同时我 们也注意到，每一项快捷便利 的功能背后都有一个巨大的数 据库在默默支撑着这一切，今 天，老师就带领大家一起来揭 开数据库神秘的面纱，一览它 的芳容。 引导学生说出图 表处理软件：电 子表格、WORD 表 格制作等。 讨论、交流和 总结并回答问 题。 通 过 复 习 导入，引出 Access。 Access 和 Excel 界 面组成 对比 Excel 电子表格与 Access 数据表的异同点：文件的扩展 名、工作表。 引导学生说出异 同点，让学生对 Access 有 个 初 步的认识。 打 开 熟 悉 的 Excel，再打开 Access 数据操 作软件。 让 学 生 从 “ 熟 悉 ” 走 向 “ 陌 生”，然后 再 从 “ 陌 生 ” 走 向 “ 熟 悉 ” 的，对比新 旧 知 识 的 异 同点。 任 务 1 ： 建 立 Access 数 据库 数 据 库 名 称 ： MicroClassData.accdb 数据表名称：list 演示建立数据库 的过程，并添加 数据。 参照微视频， 实践操作。 认 识 Access 组 织 数 据 的 方法。 任 务 2 ： Access 数 据的导入 和导出 删除工作表：list 中现有的两 条记录，通过导入数据的方式 建立另两张数据表。 老师巡视指导， 尽量做到不要讲 解。 参照微视频， 实践操作。 掌 握 Excel 和 Access 数 据 交 换 的 方法。 交流总结 Access 组 织数据的 基本步骤 两个视图窗口：设计视图和数 据表视图 字段类型的使用 引导学生说出不 同字段类型适用 的场合。 对比 Excel 和 Access 操作的 异同点。 掌 握 Access 和 Excel 组 织 数 据 的 不同点。 三个基本 概念讲解 数据库 数据库管理系统 数据为应用系统 通过“信息技术 微课程”的架构， 让学生感受到数 据库在现实中的 应用。 分别在数据库 中添加记录和 通过简易数据 库应用系统添 加记录。 通 过 学 生 建 立 的 数 据 库 的 操 作，了解三 个 概 念 之 间的关系。 课堂小结 引导学生小结本节内容 总结自己所学的内容 巩固所学内容，加深印象，形成知识体系 课堂测验 完成平台中的课堂测验 讲评 实践操作 巩固知识 课后作业 信息技术基础作业本 P82-84 板书设计 4.2 数据库系统 Access VS Excel .accdb(.mdb) .xlsx(.xls) 数据库 表 sheet 数据库管理系统 记录 行 数据库应用系统 字段 列 教学反思 本节的重要任务是让学生学习数据库操作的基本知识，在教学中把 EXCEL 电子 表格当作“参照物”，从启动到窗口到界面的组成，让学生与 EXCEL 进行比较， 找出异同点，始终把“EXCEL”当作自己的“老师”，让学生在轻松中认识了一 种新的应用软件工具，改变了以往正面介绍、按部就班的做法，采用了让学生 从“熟悉”走向“陌生”，然后再从“陌生”走向“熟悉”的做法，我想这也 许正是我们信息技术所需要的。