沪科版生物高一第一册-4.2光合作用的研究历史课件

光合作用的研究历史 问题：植物为什么长大?所需的营养物 质来自何处？ 亚里士多德认为：植物 体由“土壤汁”构成，即 植物生长发育所需的物 质完全来自土壤。 土壤减少的重量=植物 增加的重量 亚里士多德 (Aristotle) 五年后 开始时 柳树的质量 2. 27kg 干土的质量 90kg +74.43kg －0.1kg 结论：植物生长所需要的养料 主要来自水,而不是土壤。 76.7kg 89.9kg 5年后 实验前后的差值 1665年显微镜的发现 结论：植物 可以更新污 浊的空气。 甲 乙 自变量： 因变量： 植物的有无 小鼠的存活时间 500多次植物更新空气的 实验，又有何新发现？ 结论:植物体只有在 光下才能更新污浊的 空气。 甲 乙 自变量： 因变量： 光照的有无 小鼠的存活时间 能量守恒定律：能量既不会消 失，也不会创生，它只会从一 种形式转化为其他形式，或者 从一个物体转移到另一个物体， 而在转化和转移的过程中，能 量的总量保持不变。 结论 理论依据 光合作用时将光能转变 成有机物中的化学能 实验目的： 证明绿色植物在光下能制造淀粉。 实验过程： 1、把绿色叶片放在暗处几小时进行 饥饿处理。 2、然后把这个叶片一半曝光，另一 半遮光，放置一段时间。 3、然后，放入酒精中隔水加热，再 用碘液处理叶片。 因变量： 光照的有无 是否有淀粉生成 自变量： 实验结论： 绿色植物在光下能制造淀粉。 实验材料选取   如何处理自变量   如何检测因变量   【我来探究】 设计实验证明叶绿体是光合作用的场所 水绵 实验材料选取   如何处理自变量   如何检测因变量   水绵和好氧菌 黑暗中用极细光束照射以形成有叶绿体 和无叶绿体的部位 好氧菌提示氧气产生的部位 结论： 氧是由叶绿体释放出来的 叶绿体是光合作用的场所。 ★思考： o 什么是光合作用？ 指绿色植物通过_________，利用_______，把______ 和______转化成储存能量的________，并且释放出 ______的过程。（P66-第三段） 叶绿体 光能 二氧化碳 水 有机物 氧气 【探究】产物O2中的氧原子来自于H2O还是CO2？ （1）作出如何假设？ a.产物O2中的氧原子来自于H2O b.产物O2中的氧原子来自于CO2 c.产物O2中的氧原子来自于H2O和CO2 （2）根据假设设计实验并预测实验结果？ （材料：小球藻，培养液，H2 O， H2 1 8 O， CO 2 ， C18O2) C18O2 H218O CO2 H2O 18O2O2 光照射下的 小球藻悬液 结论：植物光合作用释放的氧气来自于___。水 光合作用的探究到此结束了吗？ 20世纪40年代，美国科学家卡尔文 用同位素标记法发现了卡尔文循 环，探明了二氧化碳在光合作用 中转化成有机物中碳的途径. 21世纪是生命科学的世纪,科 学技术发展的车轮在不断前进! 希望同学们能站在先人的 肩膀上成为“车轮”前进的有 力推动者! 发现问题 作出假设 进行实验 得出结论 【归纳小结】 科学探究的一般历程： 【练一练】 设计实验证明CO2是光合作用的原料 供选用的试剂：NaOH溶液、清水、酒精、碘液 (在设计过程中一定要注意实验设计中应遵循的原则 及有关注意事项。供选用的材料与器材数量不限。) 写出实验思路和预测： 课堂评价 银边天竺葵叶片边缘细胞因不含叶绿体而显白色(如图中b所示)。将整株银 边天竺葵放在黑暗中两天后，再做如图所示处理。两小时后取该叶片经酒精 脱色处理，滴加碘液显色后进行观察．根据实验结果分析不正确的是 •A. 实验中a处和b处两部分对照说 明光合作用发生于叶绿体 •B. 实验中a处和c处两部分对照说 明光合作用需要CO2 •C. 实验中a处和遮光纸遮挡部分 对照说明光合作用需要光 •D. 实验中光照的时间越长，效果 越明显