商务星球版初中地理七年级上册1.4地球的公转教案(1)

《地球的公转》教案 一.教学目标： 1 .用地球仪正确演示地球的公转，并说出地球公转的基本特征。 2 .通过观察地球公转示意图，结合生活体验，比较北半球二分二至日的昼夜 长短、太阳照射情况的差异。 3 . 增强地理学习兴趣，培养学生务真求实的科学精神。 二.教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 导入 1、视频导入，观看《40 秒四季的变迁》视频，并提出问 题：大家能从视频中感受到什么呢？为什么会产生这样的 变化呢？ 2、解读学习目标，指出重难点。 观看视频，思 考 并 回 答 ： “ 四 季 的 变 化”，因为地 球公转。 1、增强学 生的地理 学 习 兴 趣。 2、明确学 习目标。 地球公转 的基本特 征 1、 观看 PPT 动图，总结地球公转的定义，并提问：根据 动图演示的地球公转示意图，你有什么发现呢？ 2、 分小组演示地球公转运动，并提示演示地球公转的要 求，并总结归纳地球公转的概况。 要求：第一点：让地轴的北端指向我们假设的北方向； 第二点：公转过程中地轴的空间指向保持不变； 第三点：地球公转轨道始终在同一个水平面上； 第四点：地球自转的同时，还围绕着太阳公转。 板书： 第四节 地球的公转 1.概况 公转方向：自西向东 公转周期：1 年（365 天） 3、演示结束，提出问题：上节课我们学习了地球的自转， 那为公转和自转有哪些相同点和不同点呢？同桌之间讨 论 2 分钟，自由举手回答。 1、⑴公转的 轨迹是椭圆； ⑵ 绕 转 中 心 是太阳； ⑶ 公 转 方 向 是自西向东。 2、学生讨论， 并举手回答： 相同点:⑴方 向 都 是 自 西 向东；⑵地轴 是倾斜的,地 轴 的 空 间 指 向保持不变， 北 端 总 是 指 向 北 极 星 附 近； 不同点:⑴自 转 周 期 是 一 天，公转周期 是一年.⑵绕 转中心不同。 3、思考并回 答问题。 提高学生 自主学习 和探究能 力。 绕转中心：太阳 太阳直射 点的移动 1.观看太阳直射点在地球上移动的动图，提出问题：为什 么太阳直射点会移动呢？自由举手回答问题，再播放地轴 不倾斜时太阳直射点移动情况图，总结太阳直射点移动原 因。 板书：2、太阳折射点的移动： 2.播放地球公转运动太阳直射点变化图，2 分钟分小组讨 论问题：是不是地球上所有的地方都有太阳直射呢？太阳 直射点的移动有规律吗？是什么呢？总结归纳太阳直射 点移动的规律：在南、北 回归线之间移动。 3、展示“二分二至图” ，带领学生在课本上标出在春分、 夏至、秋分和冬至日时太阳直射点的变化和日期变化。 3、展示图片，说明太阳除了有直射还有斜射现象，解释 说明什么是直射和斜射，同桌讨论问题：太阳直射和斜射 地球表面单位面积获取的热量是一样的吗？自由举手回 答问题，2 分钟。 4、情景展示早上、中午、晚上太阳高度变化图，提问 ： ⑴地球表面的热量从哪来呢？⑵一天中什么时候温度最 高？ 1、小组间讨 论，展示讨论 结果。 2、做笔记。 3、回答问题： 太 阳 直 射 时 地 球 表 面 单 位 面 积 获 得 的热量多，斜 射 地 球 表 面 获 单 位 面 积 得的热量少。 4、学生回答： ⑴ 地 球 便 面 的 热 量 来 源 于太阳。⑵中 午温度最高。 加强合作 探 究 能 力。 过渡 联系实际生活体验，提问：一年中，太阳直射点往复移动， 在我们的生活中有哪些现象能反映出这种变化呢？ 学 生 思 考 并 回答：四季变 化、昼夜长短 等 承上启下 地球公转 地理意义 1、展示二分二至时地球昼夜长短变化图，并带领学生分 析和总结春、秋分和夏至日昼夜长短变化。 2、回顾知识，总结四季变化的原因。 复习知识 温故知新 巩固知识 1、手绘地球公转示意图和太阳直射点南北移动变化图，并展示学生绘画结果。 2、总结四季变化原因 太阳直射点 移动地球公转时地轴倾斜 三、教师总结与反思： 1、地球公转演示的目标实现不理想，对于后面的学生来说，可能观察较困 难，可灵活应用多媒体教学，如采用投影仪进行教学。 2、解释昼夜长短时的过渡不是很好。 3、时间安排不合理，总结不出彩。 四、教学方法：谈话法、合作探究法、演示法等。 五、教具：多媒体、课本教材、地球仪、最强大脑等。 板书设计 板书： 第四节 地球的公转 1.概况 公转方向：自西向东 公转周期：1 年（365 天） 2.太阳直射点的移动： 3.四季的变化 绕转中心：太阳 地球公转时地轴倾斜 太阳直射点 移动：南、 北回归线之 间。