教学内容 第三节 力的平衡 课 型 课 时 课时
教学目标
1.知识与技能：（1）认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态。
（2）知道物体的两种平衡状态。
（3）知道平衡力的概念。
（4）知道二力平衡的条件。
2.教程与方法：通过实验学会处理数据；通过活动认识身边物体的平衡。
3.情感、态度与价值观：初步体会力与运动的关系，通过分析、解决简单的生活中的平衡问题，感受物理就在身边。
重点难点
重点：知道二力的平衡条件和物理运动状态变化的原因
难点：实验探究二力平衡的条件并认识到平衡力与相互作用力的区别。
课前准备 硬纸板、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、、弹簧测力计,
教学方法 实验探究法 讨论法 指导读书法 强化训练法
教 学 设 计 复 备 记 录
一、复习提问 引入新课
1、力的作用效果？
2、运动状态不变有哪几种情况？
3、牛顿第一定律的内容是什么？
师问;把牛顿第一定律反过来说是怎样的？哪位同学说一下。
生思考回答：凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体，都没有受到力的作用。
师接着问：你们认为成立吗？如果成立你举个例子，如果不成立你也举个例子。它们受到了什么力？
生思考回答，师点评总结。
师：同学们分析问题非常的细致。我也收集了几个，大家请看。
多媒体展示老师收集的例子并让学生分析它们受的力。
师总结：大量事实证明：物体在受到外力作用的时候，也能保持静止状态或匀速直线运动状态，我们把这种情景称
为受力平衡。
二. 新课探究
（一）平衡态与平衡力
物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。使物体处于平衡状态的
几个力称做平衡力。
学生交流 ：生活中有哪些平衡的现象？
师点评 ：二力平衡是力的平衡中最简单情景，也是应用最广泛的，所以探讨二力平衡非常的重要。这节课我们就来
学习二力平衡的相关知识（板书：二力平衡的条件）。那么你们说说二力平衡的标志是什么呢？
生思考回答，师总结：当物体受到两个力的作用，如果物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就认为这两个力是
平衡的。
师问：日常生活中哪些物体处于二力平衡状态？（提示：只受 2 个力作用，静止或匀速直线运动状态的物体）
学生举生活例子
同学们猜测下二力平衡可能与哪些因素有关？举例说明
猜想并回答：二力的大小 、方向、是否在同一直线上。
这些都是我们的猜测，检验猜测的最好方法就是实验。
介绍实验装置：实验器材：硬纸板、钩码、细线、铁架台
本实验的研究对象是硬纸板。我们要研究的是硬纸板两边绳子受到的两个拉力之间的关系。先看看装置中硬纸板受
到几个力？分别是什么力？
学生观察并回答：三个力：重力，向左拉力，向右拉力
如果要忽略重力的影响，对硬纸板有什么要求？
生：应硬纸板受到的重力远远小于两边绳子的拉力。
由于硬纸板很轻，相对于钩码的拉力可以忽略，那么硬纸板片只受到向左和向右两个拉力的作用。
现在我们就来研究当硬纸静止（受力平衡）时，这两个力必须满足什么条件。（板书：二力平衡的条件）
师演示：
实验 1：
1.挂不等重的钩码，放手后，硬纸板将＿＿＿保持平衡，运动状态＿＿＿ ，两个拉力＿＿＿
2.挂等重的钩码，放手后，硬纸板将＿＿＿ 保持平衡，运动状态＿＿＿，两个拉力＿＿＿
从实验 1 中我们可以得到什么实验结论？（引导学生回答）
（课件展示）实验 1，研究的是要使两个力相互平衡，对这两个力大小有什么要求。
生：要使两个力相互平衡，两个力的大小必须相等。
实验 2
1.两边挂等重钩码，将硬纸板下移，使二力方向并不相反，放手后，硬纸板将＿＿＿ 保持平衡，运动状态＿＿＿
2.待硬纸板静止时，二力方向＿＿＿ 。
从实验 2 中我们可以得到什么实验结论？（引导学生回答）
（课件展示）实验 2，研究的是要使两个力相互平衡，对这两个力方向有什么要求。
生：要使两个力相互平衡，两个力的方向必须相反。
实验 3
请同学们设计一个实验来证明：要使两个力相互平衡，两个力必须作用在同一条直线上（课件）。
实验 3
1.两边挂等重钩码，将硬纸板旋转一定角度，使二力不作用在同一条直线上，放手后，硬纸板将 ＿＿＿ 保持平衡，
运动状态 ＿＿＿。
2..待硬纸板静止时，二力在＿＿＿上。
通过以上 3 个实验，我们得到当物体处于静止状态，即受到两个力作用达到平衡时，这两个力必须满足怎样的条件？
如果说这两个力不是作用在同一个物体上，就像这样（教师边说边把小纸板用剪刀从中间剪断，物体立即失去平衡），
小纸板会如何呢？那你们认为二力平衡条件还应包括什么？
师引导总结：二力平衡的条件：作用在同一个物体上，力的大小相等，方向相反，并且在一条直线上，这样的两个
力才是一对平衡力。
更精密的实验，同样可以得到：做匀速直线运动的物体，所受的两个力也必须满足上述的四个条件。
同学们小组间讨论一下，学习二力平衡条件有什么用处呢？（板书：二力平衡条件的应用）
小组讨论交流 师总结；
思考问题：当物体受到两个力作用时，在什么情况下，物体的运动状态不会发生改变，什么情况下，物体运动状态
会发生改变？
小组讨论交流
受力情 况 物体运动状改变
不受力 运动状态不变
受到平衡力 运动状态不变
受到非平衡力 运动状态改变
学生思考：平衡力与相互作用力的区别
三、课堂小结
通过这节课的学习你们懂得了什么？有何收获？
四、巩固练习 学了云平台的课堂同步作业
五、布置作业 学乐云的智能作业
板
书
设
计
第三节 力的平衡
一 、平衡态与平衡力
物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。
使物体处于平衡状态的几个力互称为平衡力。
二、二力平衡
当物体受到两个力的作用，如果物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就认为这两个力是平衡的。
三、二力平衡的条件：作用在同一个物体上，大小相等，方向相反，并且在一条直线上。
教
学
反
思
优点：本节课从复习前面的知识并让通过创设问题情境，让学生在认知上产生一个认知的冲突，调动学生的学习愿望
能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
缺点与不足：由于教学设备的不足，无法让学生自助探究。在知识应用巩固练习设置的内容多，学生做题仓促导致错误率
高。
备课组长：
（签字）
年 月 日
教研组长：
（签字）
年 月 日
备注：
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