高一〔上〕期中语文试卷

2017-2018 学年福建省龙岩市漳平二中高一〔上〕期中语文试卷 一、语基题（10 小题共 30 分，每题 3 分） 1．（3 分）下列加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A．百舸（gě） 凌侮（rǔ） 骨髓（suǐ） 夜缒而出（zhuì） B．方遒（qiú） 漫溯（shù） 卮酒（zhī） 数目项王（shù） C．颓圮（pǐ） 冰屑（xiè） 杯杓（sháo） 越国以鄙远（bǐ） D．长篙（gāo） 彷徨（fáng） 戮力（lù） 士皆瞋目 （chēn） 2．（3 分）下列字形全都正确的一项是（ ） A．冷漠 臣愿得谒之 为变徵之声 秦兵旦暮渡易水 B．仵视 杨孙戍之 到了颓圮的篱墙 忆往昔峥嵘岁月愁 C．偏袒 丁香般的惆怅 作别西天的云采 而乃以手共搏之 D．寥廓 贝壳的扭扣 粪土当年万户候 常以身翼蔽沛公 3．（3 分）依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ） ① 2014 年 6 月，谷歌公司的无人驾驶汽车率先亮相，预示着无人驾驶汽车时代即将到来，并促进汽车 行业 的发展。 ② 当食品安全与 的二维码技术相结合，人们就能够仔细了解食品的“身世”，甚至还能找到 鸡蛋的“鸡妈妈”。 ③ 在沿海农村地区生活的老五一家，虽然没有豪车奢衣，但是自家经营种植的葡萄园生意 ， 生活过得悠然自得。 A．蒸蒸日上 日新月异 突飞猛进 B．日新月异 突飞猛进 蒸蒸日上 C．突飞猛进 日新月异 蒸蒸日上 D．突飞猛进 蒸蒸日上 日新月异 4．（3 分）下列各句中，没有语病的一句是 （ ） A．春秋争霸战争打破了列国分野，各民族交往频繁，相互学习，相互促进，共同走上了封建 制． B．《左传》虽然是我国第一部叙事详细的编年史著作，但是也是先秦著名的文学作品，是历代散文的 典范． C．左丘明博览天文、地理、文学、历史等大量书籍，学识渊博、德才兼备，任鲁国史官时尽职尽责， 受到当时人所崇拜． D．烛之武的事迹给我们带来这样的启示：一个人通过努力，使整个国家得到了安定，他才是真英雄． 5．（3 分）依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （ ） 中国民间年画艺术和世界各地的许多民间艺术一样 。 。 ， 。在长期的文化 积淀中， ，如“门神”“牛郎织女”“天官赐福”等， ，充实人类的生活。 ① 这个审美理想来自民族的基本追求 ② 并将这些民间年画融入到各种民俗事务活动中 ③ 中国民间也逐渐形成了一系列的艺术意象符号 ④ 它作为原始民俗文化中的元素，紧紧依附在当地的民俗活动中 ⑤ 在年画的意象符号中，有着强烈的“生命繁荣旺盛”的审美理想 ⑥ 都是对原始文化的继承。 A． ⑥④③⑤①② B． ⑥④⑤①③② C． ④⑥⑤①③② D． ④⑥③⑤①②6．（3 分）填入下列一段文字空白处的词语，最恰当的一组是（ ） 在哲学界，__ ① __因果关系是否存在的争论已经持续了几个世纪。毕竟，__ ② __凡事皆有因果的 话，那么我们就没有决定任何事的自由了。如果说我们做的每一个决定__ ③ __每一个想法都是其他事 情的结果，__ ④ __这个结果又是由其他原因导致的。以此循环往复，__ ⑤ __就不存在人的自由意志这 一说了。﹣﹣所有的生命轨迹都只是受因果关系的控制了。__ ⑥ __，对于因果关系在世间所扮演的角 色，哲学家们争论不休，有时他们认为，这是与自由意志相对立的。 A．对于 因为 和 并且 / 因此 B．关于 如果 和 而 那么 从而 C．关于 如果 或者 而 那么 因此 D．对于 因为 或者 并且 / 从而 7．（3 分）下列与例句中加点词的活用类型相同的一项是（ ） 例句：函．封之。 A．又前．而为歌曰 B．其人居远．未来 C．太子迟．之 D．箕．踞以骂曰 8．（3 分）下面各句属于宾语前置的句子是（ ） A．以其无礼于晋 B．何厌之有 C．且贰于楚也 D．若亡郑而有益于君 9．（3 分）下列各项中加点的“之”字，意义、用法与其他三句不同的一项是（ ） A．臣之壮也，犹不如人 B．阙秦以利晋，唯君图之 C．因人之力而敝之，不仁 D．君将哀而生之乎 10．（3 分）下列各句中，加点的词不属于古今异义的一项是（ ） A．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 B．沛公居山东时 C．备他盗出入与非常也 D．财物无所取，妇女无所幸 二、默写填空（10 分） 11．（10 分）为下面句子补充填写上下句。 （1）恰同学少年，风华正茂； ， 。 （2）鹰击长空， 万类霜天竞自由。 （3）子曰：“岁寒， 。” （4）晴川历历汉阳树， 。 （5）念天地之悠悠， 。 （6） ，心忧炭贱愿天寒。 （7）风萧萧兮易水寒， 。 （8）真的猛士， ，敢于正视淋漓的鲜血。 （9）惨象，已使我目不忍视了；流言， 。 三、课外古诗文阅读及鉴赏（共 27 分） 12．（9 分）古代文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列各题。 高祖为人，隆准而．龙颜，美须髯，左股有七十二黑子。仁而爱人，喜施，意豁如也。常有大度，不 事．家人生产作业。及壮，试为吏，为泗水亭长，廷中吏无所不狎侮。好酒及色。常从王媪、武负贳酒， 醉卧，武负、王媪见其上常有龙，怪之。高祖每酤留饮，酒雠数倍。及见怪，岁竟．，此两家常折券弃责。 高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！” 单父人吕公善．沛令，避仇从之客，因家沛焉。沛中豪桀吏闻令有重客，皆往贺。萧何为主吏，主进， 令诸大夫曰：“进不满千钱，坐之堂下。”高祖为．亭长，素易诸吏，乃绐为谒曰“贺钱万”，实不持一钱。 谒入，吕公大惊，起，迎之门。吕公者，好相人，见高祖状貌，因重敬之，引入坐。萧何曰：“刘季固 多大言，少成事。”高祖因狎侮诸客，遂坐上坐，无所拙。酒阑，吕公因目．固留高祖。高祖竟酒，后。 吕公曰：“臣少好相人，相人多矣，无如季相，愿季自爱。臣有息女，愿为季箕帚妾。”酒罢，吕媪怒吕 公曰：“公始常欲奇此女，与贵人。沛令善公，求之不与，何自妄许与刘季？”吕公曰：“此非儿女子所． 知也。”卒与刘季。吕公女乃吕后也，生孝惠帝、鲁元公主。 （节选自《史记•高祖本纪》） （1）下列句子中，加点词的解释不正确的一项是 A．不事．家人生产作业 事：从事 B．岁竟．，此两家常折券弃责 竟：尽，终了 C．单父人吕公善．沛令 善：交好 D．吕公因目．固留高祖 目：用眼睛看 （2）下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是 A． ① 隆准而．龙颜 ② 黑质而．白章 B． ① 吕公者，好相人，见高祖状貌，因．重敬 之 ② 寿毕，请以剑舞，因．击沛公于坐 C． ① 高祖为．亭长 ② 吾属今为．之虏矣 D． ① 此非儿女子所．知也 ② 不者，若属皆且为所．虏 （3）下列句子全都表现高祖行为与众不同的一项是 ① 常有大度，不事家人生产作业。 ② 武负、王媪见其上常有龙，怪之。 ③ 喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！” ④ 高祖为亭长，素易诸吏，乃绐为谒曰“贺钱万”，实不持一钱。 ⑤ 刘季固多大言，少成事。 ⑥ 吕公者，好相人，见高祖状貌，因重敬之。 A． ①③④⑥ B． ②③④⑤ C． ②③⑤⑥ D． ①③④⑤13．（18 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。 豫让者，晋人也．，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去．而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄 子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而．三分其地。赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。豫让遁 逃山中，曰：“嗟乎！ 士为知己者死，女为说己者容．。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则 吾魂魄不愧矣。”乃．变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以．刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之 刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且 智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒．释去之。 既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。 襄子至桥，马惊，襄子曰：“此必是豫让也。” 使人问之，果豫让也。于是襄子乃数．豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而子不为报仇， 而反委质臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、 中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至于智伯，国士遇我，我故国士报之。”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟 乎豫子！子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自为计，寡人不复释子！”使兵围之。 豫让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。今日之事， 臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子 大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之，曰：“吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀。死之日， 赵国志士闻之，皆为涕泣。 （选自《史记•刺客列传》） （1）对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是 A．去．而事智伯 去：前往 B．女为说己者容． 容：打扮 C．卒．释去之 卒：最后，最终 D．于是襄子乃数．豫让曰 数：责备 （2）下列各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一组是 A．豫让者，晋人也． 今日往而不反者，竖子也． B．乃．变名姓为刑人 乃．遂私见樊於期 C．中挟匕首，欲以．刺襄子 使工以．药淬之 D．灭智伯之后儿而．三分其地 樊於期偏袒扼腕而．进曰 （3）下列各组句子中，全都直接表现豫让“忠义”的一组是 ① 去而事智伯 ② 我必为报仇而死 ③ 彼义人也 ④ 我故国士报之 ⑤ 子之为智伯，名既成矣 ⑥ 焉以致报仇之意，则虽死不恨 A． ①④⑤ B． ②③⑤ C． ①③⑥ D． ②④⑥（4）下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 A．豫让曾先后侍奉几个主子，智伯对他很宠信。在智伯被赵襄子灭掉后，豫让为报答知遇之恩，一心 为智伯报仇。 B．豫让改变姓名，到宫中充当“刑人”，涂抹厕所，想在赵襄子如厕时，趁其不备杀死他，结果被赵 襄子识破。 C．豫让为智伯报仇义无反顾，明知报仇之事难为却拼死为之，就连险遭他刺杀的赵襄子也深深赞叹他 的忠义。 D．豫让在赵襄子经过的桥下行刺赵襄子，被发现后毫不畏惧。在想办法突围没有成功的情况下，拔剑 自刎以报智伯。 （5）文言文翻译： ① 嗟乎！ 士为知己者死，女为说己者容。 ② 至于智伯，国士遇我，我故国士报之。 四、古代诗歌阅读（7 分） 14．（7 分） 山居 徐玑 柳竹藏花坞，茅茨接草池。开门惊燕子，汲水得鱼儿。 地僻春犹静，人闲日更迟。小禽啼忽住，飞起又相随。 （1）下列对本诗的理解，不正确的一项是 A．第一联描绘了山居的环境：垂柳依依，劲竹青翠，繁花掩映，低矮的茅屋依傍着绿草丛中一池春水。 B．第二联写出山居生活的意外之乐：开门时可能会惊起檐下的燕子，取水时或许会捞起池塘中的鱼儿。 C．第三联写因为地处偏僻，春天来时依旧静寂，居住在山中的人无所事事，感觉季节的更替尤为迟缓。 D．这首诗以细腻的笔触描画了一幅生动的“山居图”，全诗疏淡有致，诗句对仗工整，读来琅琅上口。 （2）这首诗的最后一联写“小禽啼忽住，飞起又相随”，这与上一联中的“静”字是否矛盾？为什么？ 五、现代文阅读（16 分） 15．（16 分）阅读下面的文字，完成下列各题。 父亲的一课 王熙章 16 岁那年，父亲送我去一家电脑培训中心学习微机课程，那些枯燥的操作命令很快使我厌倦了。 渐渐地，一有空我便溜到与培训中心相邻的“创世纪”网吧上网玩游戏，几个月下来，我的微机知识没 学到多少，倒是对那些神奇莫测的游戏入了迷，经常玩个通宵达旦。 网吧老板是一个过早秃顶的中年男人，在众多网民中，他好像独独对我这个学生特别反感，走来走 去总要教训我两句：“玩物丧志，这词儿你懂吗？”世上哪有老板赶顾客出门的道理？我把他的告诫当 成了耳旁风，只顾在网吧中玩得昏天黑地。 一天，父亲从乡下到城里来看我。我正痴迷地玩“僵尸与侠客”的游戏，突然听到身后一个声音说： “好！精彩，好安逸哟！” 这话音好耳熟，方言土语在城里极少能听见。我猛回头，只见父亲不知何时站在了我的身后。那一 刻，我有一种做贼的感觉，赶紧站起身，垂手而立。父亲却神情古怪地一把拉住我的手说：“章子，精 彩，来，继续玩！” 我做梦也没想到父亲不但不骂我，竟然让我教他玩游戏。我兴奋地抓住他的手，教他如何选择按键、 如何控制鼠标、如何躲避对方的打击、如何出击，没想到父亲学得还真快，不到 3 分钟便投入于那醉人 的游戏中。 一晃儿 7 天过去了。父亲的玩法越来越高明，也越来越上瘾，竟好几天通宵达旦泡在网吧中。 这时，我的衣袋中只剩下 30 块钱了。父亲省吃俭用，每月寄 400 元钱给我做生活费，我却将它们 全都消费在了这些醉人的游戏中，刚过了半个月，我的衣袋就快空了，再向父亲要钱，我开不了口。 那天在网吧里，父亲问我：“章子，身上有钱吗？拿出来，让爸过足这把瘾！” 一听这话，我的脑袋便“嗡”地一下大了。我家在城里没有亲戚，身上没了钱，我跟父亲在城里如 何生活？父亲是个复员军人，只听说他在城里有一个战友叫方伯雄，我到城里来上学，父亲便让我去找 方伯伯，可我却压根儿没心思去见那些古板的人。 那个秃顶的网吧老板又来催缴费了。按每小时两元结算下来，父亲已欠费 300 余元。眼看父亲翻遍 他所有的衣兜，再也没有翻出一分钱来，我心里焦急万分。 网吧老板呈现出他从未有过的凶相，威胁说：“3 个小时内不缴清欠费，就把你们扭送到派出所去。” 父亲眼巴巴地望着我，我偷眼看着网吧老板那副讨债不成不罢休的架势，不由地胆战心惊。 我退下手腕上那块花去父亲 80 元钱买给我的手表作抵押，谁知网吧老板竟然不屑一顾。父亲指着 他身上那件过年时新买的呢大衣诚惶诚恐地说：“要不，我……我脱下这身衣服给你？”网吧老板用鼻 孔哼了一声说：“一个乡下人的破衣服，能值几块钱？” 围观的人里三层外三层，将我们围了个水泄不通，有人在对我的父亲指指点点：“没钱玩什么游戏？ 乡巴佬！”这时我看见父亲的嘴角抽了抽，就在那一刻，我感觉那讥讽的话语就像皮鞭似的抽打在我的 脸上。我发狂似地冲出人群，找我的同学去借钱，可他们一见我，仿佛见了瘟神，慌忙离去。 “天哪，这个时候，我到哪里去弄钱解救我的父亲？”我急得像热锅上的蚂蚁，不停地在心里说。我不 禁悔恨交加。回到网吧，跪倒在父亲面前，我痛哭失声地说：“爸，是我害了你，我不该教你玩这种害 人的游戏！” 父亲也不禁老泪纵横，他一把拉起我说：“孩子，你终于明白了，这就叫玩物丧志！来，爸给你介 绍一位伯伯，他就是我在家跟你提起过的方伯雄伯伯！” 我抬起头来，顺着父亲所指的方向看去，只见网吧老板一反常态，正笑吟吟地站在我的面前…… （选自《当代微型小说精选》，有改动。） （1）下列对小说的分析和概括，不正确的两项是 A．小说通过语言描写和神态描写，塑造出方伯伯这一形象丰满的人物，使小说情节具有很强的戏剧性。 B．小说末段写到“父亲也不禁老泪纵横”，表现了父亲的感激之情和愧悔之意。 C．这篇小说以“父亲的一课”为题，意在表现父亲对“我”的一次教育。小说以“我”沉溺网络游戏 为开端，“我”到处筹钱替父亲还债是小说的高潮。 D．“父亲却神情古怪地一把拉住我的手”，“神情古怪”一词表现了父亲看到“我”痴迷于网络游戏的 惊诧感觉。 E．小说中“我”对学习微机课程感到枯燥，却对网络游戏非常痴迷，这种现象应该引起我们对教育内 容和方式的思考。 （2）小说中“我”的情感态度经历了怎样的转变过程？ （3）小说为了营造情节的戏剧性，采用了什么手法？请结合小说情节分析这样写的好处。 （4）小说描写了一位父亲独特的教育方式，对于这种方式，有人表示赞同，有人表示异议，你的看法 怎样呢？请就你认同的一种观点加以探究。 六、作文（60 分） 16．（60 分）人生路上有我们成长的足迹、拼搏的汗水、追梦的艰辛、成功的喜悦……这一路虽有风吹雨 打，但更多的是阳光普照：父母师友的鼓励关怀、战胜挫折的自信勇气、读书赏景的美好感悟，一句叮 咛、一个眼神、一篇好文、一次顿悟……这一切如阳光一样洒满了生活的每一个角落。 请根据以上素材，自拟题目，写一篇作文。 要求： ① 文体不限，不少于 800 字。（诗歌除外） ② 字迹工整，书写优美，卷面整洁。 2017-2018 学年福建省龙岩市漳平二中高一〔上〕期中语文试卷 参考答案与试题解析 一、语基题（10 小题共 30 分，每题 3 分） 1．（3 分）（2017 秋•漳平市期中）下列加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A．百舸（gě） 凌侮（rǔ） 骨髓（suǐ） 夜缒而出（zhuì） B．方遒（qiú） 漫溯（shù） 卮酒（zhī） 数目项王（shù） C．颓圮（pǐ） 冰屑（xiè） 杯杓（sháo） 越国以鄙远（bǐ） D．长篙（gāo） 彷徨（fáng） 戮力（lù） 士皆瞋目 （chēn） 【考点】11：字音． 菁优网版 权所有 【分析】本题考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音能力．解答本题，要结合平时积累进行辨析， 尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行． 【解答】A 项，“凌侮”中的“侮”应读作“wǔ”； B 项，“漫溯”中的“溯”应读作“sù”，“数目项王”中的“数”应读作“shuò”； C 项，正确； D 项，“彷徨”中的“彷”应读作“páng”。 故选：C。 【点评】字音积累法： ① 以点连线法对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来 复习形声所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字． ② 我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积 累的效率． 如以“千”（qiān）为声旁的形声字大致有“歼”jiān、“纤”qiàn 或 xiān、“跹”xiān、“钎”qiān、“迁” qiān 等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点． 2．（3 分）（2017 秋•漳平市期中）下列字形全都正确的一项是（ ） A．冷漠 臣愿得谒之 为变徵之声 秦兵旦暮渡易水 B．仵视 杨孙戍之 到了颓圮的篱墙 忆往昔峥嵘岁月愁 C．偏袒 丁香般的惆怅 作别西天的云采 而乃以手共搏之 D．寥廓 贝壳的扭扣 粪土当年万户候 常以身翼蔽沛公 【考点】12：字形． 菁优网版 权所有 【分析】考查正确识记汉字字形的能力，学会识别形似字、音近字，根据字形、意义来准确记忆和辨析， 坚持向字典学习汉字，要养成勤查字典的好习惯． 【解答】A 正确 B．“仵视”的“仵”应为“忤”“岁月愁”的应为“稠” C．“云采”的“采”应为“彩” D．“扭扣”的“扭扣”应为“纽”“万户候”的“候”应为“侯” 故选：A。 【点评】辨析字形可以采用如下方法： 一、据“义”记“形” 字义决定着汉字的正确使用．在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围，需要意义响应的字“对 号入座”．因此，明了字义是明辨字形正误的基础． 如“脉搏”的“搏”字，常与“膊”字混淆．如果明确了“脉搏”是指血脉跳动，是动作场景，而“搏” 具“搏动、跳动”的意思，正好可以和“脉搏”的词境相吻合，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应 是动作’“搏”，而不是“胳膊”义的名词“膊”． 二、据“义”推“形” 汉字中有 80%的字是形声字．形声字的形旁表示汉字的意义类别．因而，推断形旁，明了字的意义所属， 就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别字的正误． 如“一言既出，驷马难追”常被误写作“一言既出，四马难追”，其实稍动脑筋思想，就会发现问题： 让四匹马追，与让最快的一匹马去追，效果有何不同？我们的祖先绝不会犯如此“弱智”的错误！其实， “驷”的意思是“四匹马共驾的快车”． 三、结构推“形” 有些词语尤其是四字词语，结构特殊，内部相对应的字前后有一定的互证联系，或者相反相对，或者相 互比照，意义一致．这就可以通过一个字来推及另一个字，从结构上记准这类词． 如“提心吊胆”，“提”与“吊”对应意义相同，若写作“提心掉胆”，就解释不通了．至于将“废寝忘 食”误写为“废寝望食”，就很可笑了． 3．（3 分）（2017 秋•冀州市校级期中）依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ） ① 2014 年 6 月，谷歌公司的无人驾驶汽车率先亮相，预示着无人驾驶汽车时代即将到来，并促进汽车 行业 的发展。 ② 当食品安全与 的二维码技术相结合，人们就能够仔细了解食品的“身世”，甚至还能找到 鸡蛋的“鸡妈妈”。 ③ 在沿海农村地区生活的老五一家，虽然没有豪车奢衣，但是自家经营种植的葡萄园生意 ， 生活过得悠然自得。 A．蒸蒸日上 日新月异 突飞猛进 B．日新月异 突飞猛进 蒸蒸日上 C．突飞猛进 日新月异 蒸蒸日上 D．突飞猛进 蒸蒸日上 日新月异 【考点】18：成语． 菁优网版 权所有 【分析】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力．在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习 惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累．积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义 词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语 使用的语境． 【解答】解析：三个词语都有快的意思。 突飞猛进：侧重速度快，发展迅速。 日新月异：侧重变化大，日日都有更新。 蒸蒸日上：一天天地向上发展，形容发展速度快，多指生活和生意。 句 ① 强调汽车行业的发展速度快，应用“突飞猛进”； 句 ② 强调二维码技术发展快，更新快，应用“日新月异”； 句 ③ 强调葡萄园生意向上发展快，应用“蒸蒸日上”； 故选：C。 【点评】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义的范围大小等．第 二，辨析色彩，包括词语的感情色彩跟语体色彩．第三，辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对 象等方面．解答成语题，第一，要逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文 生义；第二，注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三，要注意成语的使用范围、搭配对象；第四， 弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五：从修饰与被修饰关系上分析，看修饰 成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或前后语义重复的现象． 4．（3 分）（2017 秋•河南期末）下列各句中，没有语病的一句是 （ ） A．春秋争霸战争打破了列国分野，各民族交往频繁，相互学习，相互促进，共同走上了封建 制． B．《左传》虽然是我国第一部叙事详细的编年史著作，但是也是先秦著名的文学作品，是历代散文的 典范． C．左丘明博览天文、地理、文学、历史等大量书籍，学识渊博、德才兼备，任鲁国史官时尽职尽责， 受到当时人所崇拜． D．烛之武的事迹给我们带来这样的启示：一个人通过努力，使整个国家得到了安定，他才是真英雄． 【考点】27：病句辨析修改． 菁优网版 权所有 【分析】本题考查病句的辨析及修改能力，要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不 当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以辨别错误类型的句子， 可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病 的特征进行判断． 【解答】解析： A 项，成分残缺，“走上”缺少宾语，在句末加“的道路”； B 项，逻辑有误，转折关系关联词使用不当，此处应是并列关系。将“虽然”改为“不仅”，将“但是” 删去； C 项，句式杂糅，“受到当时人所崇拜”句式杂糅，可删去“所”或将“受到”改为“为”； D 项正确； 故选：D。 【点评】句式杂糅的常见类型 所谓句式杂糅，就是只有两个或两个义的句子成分杂糅在一起从而造成语句结构的混乱．历年高考试题 中经常出现，通过对近几年来一些试卷中此类试题的梳理，发现出现频率较高的句式杂糅结构形式有以 下几类： 1．表对象．对于…上 例：对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过． 修改意见：或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”． 2．表决定．以…即可 例：关于“春游”的众多方案，以张科长的方案即可． 修改意见：或说“以张科长的方案为宜”，或说“张科长的方案即可”． 3．表事由．借口…为名 例：日军借口两名士兵失踪为名，发动了“卢沟桥”事变． 修改意见：或说“借口两名士兵失踪”，或说“以两名士兵失踪为名”． 4．表构成．由（包括、分）…组成 例：镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示中华儿女不 畏强暴、自强不息的民族精神． 修改意见：或说“有序厅…等六部分”，或说“由序厅…等六部分组成”． 5．表意愿．本着…为原则 例：他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术． 修改意见：或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、降低成本为原则”． 6．表被动．被（受）…所 例：这位喜剧小品演员，深受观众所喜爱． 修改意见：或说“深受观众喜爱”，或说“深为观众所喜爱”． 7．原因是…造成（引起、作怪） 例：不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪． 修改意见：或说“其根本原因是党风不正”，或说“其根本是党风不正在作怪”． 8．达…之巨 例：赖昌星集团自 1996 年以来，在海关大肆走私，累计逃税金额高达 530 亿元之巨． 修改意见：或说“高达 530 亿元”，或说“达 530 亿元之巨” 9．表目的．旨在以…为目的 例：公安部这次旨在以“打击毒品、遏制犯罪”为目的“利剑”行动，经过广大干警三个月的连续奋战， 圆满结束了．修改意见：或说“旨在‘打击毒品、遏制犯罪’的‘利剑’行动”，或说“以‘打击毒品、 遏制犯罪’为目的‘利剑’行动”． 10．表范围．大多以…为主 例：这次参加“神舟六号”研制的科研人员，大多以青年人为主，从而实现了“老一代”向“新一代” 的过渡． 修改意见：或说“科研人员大多是青年人”，或说“科研人员以青年人为主”． 11．表依靠靠的是…取得的．例：刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的． 修改意见：或说“靠的是个人的拼搏奋斗”，或说“是个人拼搏奋斗取得的”． 12．表时间．长达…之久 例：这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久．修改意见：或说“长达六年”，或说“达六年之久”． 13．表限制．超过…以上 例：到本超市购物，每人每次消费金额超过 50 元以上者，有礼品赠送．修改意见：或说“超过 50 元者”， 或说“消费金额 50 元以上者” 另外，常见的杂糅格式还有： 防止…不再…（“防止…”和“…不再”） 非…才行（“非…不可”和“只有…才行”） 需要…不可（“需要…”和“非…不可”） 从…为出发点（“从…出发”和“以…为出发点”） 大约…左右（“大约…”和“…左右”） 是由于…的结果（“是由于…”和“是…的结果”） 之所以…的原因（“之所以…”和“…的原因”） 供…之便（“供…之用”和“以便…”），等等． 以上内容，仅是杂糅句式的一部分．另外，句式杂糅的形式多样，同学们在学习过程中要善于及时发现、 总结．多读文章，培养语感，此种语病是可以解决的． 5．（3 分）（2017 秋•冀州市校级期中）依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （ ） 中国民间年画艺术和世界各地的许多民间艺术一样 。 。 ， 。在长期的文化 积淀中， ，如“门神”“牛郎织女”“天官赐福”等， ，充实人类的生活。 ① 这个审美理想来自民族的基本追求 ② 并将这些民间年画融入到各种民俗事务活动中 ③ 中国民间也逐渐形成了一系列的艺术意象符号 ④ 它作为原始民俗文化中的元素，紧紧依附在当地的民俗活动中 ⑤ 在年画的意象符号中，有着强烈的“生命繁荣旺盛”的审美理想 ⑥ 都是对原始文化的继承。 A． ⑥④③⑤①② B． ⑥④⑤①③② C． ④⑥⑤①③② D． ④⑥③⑤①②【考点】26：排列句子顺序． 菁优网版 权所有 【分析】本题考查语言衔接与表达连贯的能力，做题时，既要“瞻前”，又要“顾后”。大处着眼、小处 探究，重在整体把握，然后逐一击破。 【解答】文段概述了中国民间年画艺术。本题的排序分三处，更要结合上下文。整体看是按照 逻辑顺 序来安排的。 ⑥ “都是对原始文化的继承”承接上一句的“中国民间年画艺术和世界各地的多民间艺 术”。排除 C、D． ③ “中国民间也逐渐形成了一系列的艺术意象符号”后接举例说明“如”。排除 A。 故选：B。 【点评】衔接类题目先要读懂语段的大致意思，抓住关键句，确定衔接的第一句，然后根据句子相互之 间语意的前后连贯，有时还可以利用其中虚词，排列出语意通顺且符合逻辑的一段话。其中，排除法是 解决选择题排序题的最有效的方法，同学们一定要抓住自己最确定的句子，采用排除法选择答案，能够 提高准确率。 6．（3 分）（2017 秋•漳平市期中）填入下列一段文字空白处的词语，最恰当的一组是（ ） 在哲学界，__ ① __因果关系是否存在的争论已经持续了几个世纪。毕竟，__ ② __凡事皆有因果的 话，那么我们就没有决定任何事的自由了。如果说我们做的每一个决定__ ③ __每一个想法都是其他事 情的结果，__ ④ __这个结果又是由其他原因导致的。以此循环往复，__ ⑤ __就不存在人的自由意志这 一说了。﹣﹣所有的生命轨迹都只是受因果关系的控制了。__ ⑥ __，对于因果关系在世间所扮演的角 色，哲学家们争论不休，有时他们认为，这是与自由意志相对立的。 A．对于 因为 和 并且 / 因此 B．关于 如果 和 而 那么 从而 C．关于 如果 或者 而 那么 因此 D．对于 因为 或者 并且 / 从而 【考点】1B：关联词语． 菁优网版 权所有 【分析】本题考查使用关联词的能力．要分析句子间的关系和关联词语的搭配，多用排除法． 【解答】解析： ② 处后面“凡事皆有因果的话”与“那么我们就没有决定任何事的自由了”构成假设关系，应用“如 果”，可排除 AD； ③ 处“每一个决定”与“每一个想法”构成选择关系，应用“或”，可排除 B；前面 是假设“如果”，后面第 ⑤ 处就应该是“那么”与它呼应； ⑥ 前后是因果关系。综上应选 C 故选：C。 【点评】这类题目首先要浏览语段，了解大概内容，通过把握了解句与句之间的关系确定关联词 关联句分为 8 种类型： 1 并列句．各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方．” 常用的关联词语有：又…又…、既…又…、一边…一边…、那么…那么…、是…也是…（不是）、不是… 而是…等． 2 承接句．各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照 着样子做． 常用的关联词语有：…接着…、…就…、…于是…、…又…、…便…等． 3 递进句．分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富．” 常用的关联词语有：不但（不仅）…而且…、不但…还…、…更（还）…、…甚至…等． 4 选择句．各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子．” 常用的关联词语有：不是…就是…、或者…或者…、是…还是…、要么…要么…、宁可（宁愿）…也不…、 与其…不如…等． 5 转折句．后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反．如：“虽然天气已晚，但是老师 仍在灯下伏案工作．” 常用的关联词语有：虽然…但是…、尽管…可是…、…然而…、…却…等． 6 因果句．分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看．” 常用的关联词语有：因为（由于）…所以…、…因而（因此）…、既然…就…、之所以…是因为…等． 7 假设句．一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果．如：“如果明天下雨，运动 会就不举行了．” 常用的关联词语有：如果…就…、即使…也…等． 8 条件句．一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成 绩就会不断地提高．” 常用的关联词语有：只要…就…、无论（不管、不论）…也（都）…、只有…才…、凡是…都…、除非… 才…等． 7．（3 分）（2017 秋•冀州市校级期中）下列与例句中加点词的活用类型相同的一项是（ ） 例句：函．封之。 A．又前．而为歌曰 B．其人居远．未来 C．太子迟．之 D．箕．踞以骂曰 【考点】33：词类活用． 菁优网版 权所有 【分析】本题考查文言实词的词类活用现象，解答此题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在之后 词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型． 【解答】解析：例句“函”名词作状语，用匣子； A 项，名词作动词，上前。 B 项，形容词作名词，远方。 C 项，形容词的意动用法，以…为迟。 D 项与例句同，都为名词作状语，像箕一样； 故选：D。 【点评】古代汉语中的常见的词类活用主要有：1、名词的活用：名词活用为动词、名词作状语、名词 的使动用法、名词的意动用法；2、动词的活用：动词作名词、动词的使动用法、动词为动用法；3、形 容词的活用：形容词作名词、形容词作动词、形容词的使动用法、形容词的意动用法；4、数词的活用： 数词作动词、数词作形容词．辨析词类活用最好的方法是进行成分分析，即把句子的成分先划出来，然 后看相应成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致可能是词类活用． 8．（3 分）（2017 秋•冀州市校级期中）下面各句属于宾语前置的句子是（ ） A．以其无礼于晋 B．何厌之有 C．且贰于楚也 D．若亡郑而有益于君 【考点】37：文言句式． 菁优网版 权所有 【分析】此题是考查文言文中文言句式知识点．平时学习要多积累一些判断文言文句式的标志性词语， 还要熟悉现代语法，才能判断词语的位置发生了怎样的改变． 【解答】解析： A 项，状语后置句，“无礼于晋”状语后置，译文为：因为郑国曾今对晋国无礼； B 项，宾语前置句，正确语序是“有何厌之”，译文为：有什么知道满足的呢？； C 项，状语后置句，“贰于楚”状语后置，译文为：且从属楚国却对其怀有二心； D 项，状语后置句，“有益于君”状语后置，译文为：如果灭亡郑国对您有好处的话； 故选：B。 【点评】宾语前置： 在古代汉语中，一些宾语经常放在动词（或介词）前面，这种现象语法上称之为“宾语前置”．宾语前 置通常有以下几种情况： 一、否定句中代词作宾语，宾语一般要前置．但要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是句子必须 是否定句，由“不、毋、莫”等否定词表示．例如： ① 秦人不暇自哀．（《过秦论》）“自哀”应理解 为“哀自（哀叹自己）”． ② 闻道百，以为莫己若．（《秋水》）“莫己若”应理解为“莫若己”． 二、疑问句中如果宾语是疑问代词，宾语一般要前置．例如： ① 大王来何操？（《鸿门宴》）“何操”应 理解为“操何（拿什么）”． ② 长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）“何以”应理解为“以何”． 三、用“之”、“是”作标志的宾语前置．例如： ① 夫晋，何罪之有？（《烛之武退秦师》） “何罪之有” 应理解为“有何罪”． ② 句读之不知，惑之不解（《师说》）全句应理解为“不解句读，不解惑”． 四、陈述句中为了强调宾语，通常介词（以、与等）宾语前置．例如： ① 楚战士无不一以当十（《勾践 灭吴》）“一以当十”应理解为“以一当十”． ② 臆！微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）“谁与归”应 理解为“与谁归”． 五、陈述句中中方位词、时间词作宾语时，宾语有时也需要前置．例如： ① 亚父南向坐．（《鸿门宴》“南 向”应理解为“面向南”． ② 东面而视，不见水端．（《秋水》）“东面而视”应理解为“视东面”． 六、“相” 偏指动作行为的一方时通常要前置，放在动词的前面．例如： ① 杂然相许．（《愚公移山》） “相”代“他”（愚公），作“许”的宾语． ② 好自相扶将．（《孔雀东南飞》） “相”代“婆婆”，作“扶 将”的宾语． 七、“见” 偏指动作行为的一方时通常要前置，放在动词的前面．例如： ① 府吏见丁宁．（《孔雀东南 飞》）“见”代“刘兰芝”作“丁宁” 的宾语． ② 慈父见背．（《陈情表》）“见”代“李密”作“背”的 宾语． 八、“自”字解释为“自己”时，通常要放在谓语动词的前面．例如： ① 举贤以佐． ② 何故怀瑾握瑜， 而自令见放为． 九、古典诗词中，有时为了平仄或压韵的需要，往往把宾语提到谓语动词的前面．例如： ① 英雄无觅 孙仲谋处．（《永遇乐》）“英雄无觅”应理解为“无觅英雄”． ② 中原北望气如山．（《书愤》）“中原北望” 应理解为“北望中原”． 9．（3 分）（2017 秋•冀州市校级期中）下列各项中加点的“之”字，意义、用法与其他三句不同的一项是 （ ） A．臣之壮也，犹不如人 B．阙秦以利晋，唯君图之 C．因人之力而敝之，不仁 D．君将哀而生之乎 【考点】32：文言虚词． 菁优网版 权所有 【分析】考查文言虚词的一词多义 【解答】A 助词，取消句子独立性，不译，译：我年轻的时候尚且比不上别人。 B 代词，这件事，译：让秦国的利益受损失而对晋国有利，希望您好好考虑这件事。 C 代词，他，译：借助别人的力量却损害他，是不仁义的。 D 代词，他，译：你将怜悯他让他活下去吗？ 故选：A。 【点评】归纳梳理之的用法，准确记忆． 1、代词 （1）第三人称代词，一般做宾语．可代人、代事、代物． 例如：我见相如，必辱之．《廉颇蔺相如列传》 （2）指示代词，表近指，可译为“这”． 例如：均之二策，宁许以负秦曲．《廉颇蔺相如列传》 （3）活用为第一人称，相当于“我”． 例如：鄙贱之人，不知将军宽之至此也．《廉颇蔺相如列传》 2、助词 （1）结构助词，定语标志．相当于“的”． 例如：小大之狱，虽不能察，必以情．《曹刿论战》 （2）结构助词，补语的标志．相当于“得”． 例如：以其求思之深而无不在也．《游褒禅山记》 （3）结构助词，宾语前置的标志． 例如：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉．《师说》 （4）结构助词，定语后置的标志． 例如：荆州之民附操者，逼兵势耳．《赤壁之战》 （5）放在主语谓语之间，取消句子的独立性． 例如：师道之不传也久矣．《师说》 （6）音节助词，起补足音节的作用． 例如：毛先生以三寸之舌，强于百万之师．《毛遂自荐》 3、动词，往，到…去． 例如：吾欲之南海，何如？《为学》 10．（3 分）（2017 秋•冀州市校级期中）下列各句中，加点的词不属于古今异义的一项是（ ） A．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 B．沛公居山东时 C．备他盗出入与非常也 D．财物无所取，妇女无所幸 【考点】34：古今异义． 菁优网版 权所有 【分析】此题考查对文言特殊现象中古今异义词的掌握能力． 【解答】解析：A 项，“婚姻”古义，儿女亲家；今义，结婚的事，或因结婚而产生的夫妻关系。 B 项，“山东”古义，崤山以东；今义，山东省。 C 项，“非常”古义，意外的变故；今义，程度副词，很，十分。 D 项古今义相同。 故选：D。 【点评】古今异义的种类： （一）词义扩大，词义扩大，指今义的范围大于古义，古义被包括在今义之中．词义的扩大是词义演变、 造成词义古今差异的最常见的现象． 如，“水由地中行，江、淮、河、汉是也“（《孟子》）中的“江““河“与“淮““汉“并列，指“长江“和 “黄河“．“江“和“河“在古代是专有名词，当今扩大为用于泛指的通名了．又如“是女子不好…得 更求好女“（《西门豹治邺》）的“好“，专指女子相貌好看，不涉及品德．而当今的“好“可泛指一切 美好的性质，对人、事、物都可以修饰限制． 臣之所以去亲戚而事君者《廉颇蔺相如列传》中的“亲戚“原是父亲兄弟等亲属，现在指有血缘关系或 姻亲关系的人． 折叠编辑本段词义缩小 （二）词义缩小，指今义的范围小于古义，今义被包括在古义之中．词义的缩小是词义演变、造成词义 古今差异的最常见的现象． 如，“金就砺则利“（《荀子？劝学》）中的“金“原泛指一切金属，当今专指黄金．又如，“瓦“古代泛 指一切陶制品，现代只把“一种铺盖屋顶的建筑材料“称为“瓦“． （三）词义转移 有的词古今词义差别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事物了．如，“烈士暮年，壮 心不已“（《龟虽寿》）中的“烈士“，本指有操守有抱负的男子，当今则专指为革命事业献身的人；“哭 泣无涕，中心不戚“（《庄子》）中的“涕“指眼泪，现转移为“鼻涕“了；再如，“闻“，本指听见，是 听觉，现一般指“嗅觉“． （四）感情色彩变化 如，“先帝不以臣卑鄙“（《出师表》）中的“卑“是指地位低下，“鄙“是指知识浅陋，并没有贬义，当 今的“卑鄙“则指品质恶劣，已变为贬义词． （五）名称说法改变 文言中某些事物的称呼，在现代汉语中已换成另一种说法．只在某些特定的场合或固定短语中还保留 着．如成语“目不识丁“已改用“眼睛“一词；“寡不敌众“中的“寡“已改用“少“字． （六）词义弱化 如，“狠“，古义是凶狠，表示的程度很高，很深，当今表示的程度不怎么高深．“怨“，古义表示仇恨、 怀恨，当今表示埋怨、责备． 折叠编辑本段词义强化 如，“恨“，古代表示遗憾、不满的意思，今天表示仇恨、怀恨．“诛“，最初只是责备之意，后来强化 为“杀戮“的意思． （七）古褒今贬 如，“爪牙“古时指武臣或得力助手，属于褒义，如韩愈《与凤翔邢尚书书》：“今阁下为王爪牙，为国 藩垣．“．而现代汉语中的“爪牙“则是“比喻坏人的党羽和帮凶“，为贬义． 如，“明哲保身“古时指通达事理，洞见时势，善于避威就安，适应环境，是褒义词，如《诗经？大雅？ 烝民》：“既明且哲，以保其身“而现代汉语中的“明哲保身“指不坚持原则，只顾自己的处世态度，为 贬义． 如，“浑浑噩噩“古时用来形容人浑厚严正，为褒义，如杨雄《法言？问神》：“虞夏之书浑浑尔，…周 书噩噩尔．“句中的“浑浑“是“浑厚“的意思，“噩噩“是“严肃“的意思．现代汉语中则用来形容人 浑浊无知，愚昧糊涂，为贬义． 如：“卑鄙“古义：地位低，见识浅．今义：品德低，含贬．例：《出师表》：“先帝不以臣卑鄙“． （八）古贬今褒 如，“乖“古时指偏执，不驯顺，为贬义，如《林黛玉进贾府》：“行为偏僻性乖张．“而现代汉语中则用 来形容人听话，安顺． 如，“锻炼“其本义为“冶炼“，古时多用来指玩弄法律，罗织罪名，对人进行诬陷，属于贬义，如《后 汉书？韦彪传》：“忠孝之人持心近后，锻炼之吏持心近薄．“而现代汉语中则指通过体育运动是身体强 壮，培养勇敢机智的品德，或通过生产劳动和工作实践来提高素质和能力，变成褒义词了． 如，“泼辣“古时指凶悍，蛮横不讲理，为贬义，如《水浒传》（第十二回）：“（牛二）专在街上撒泼辣， 行凶．“而现代汉语中多指勇猛，有魄力，是褒义． （九）名称说法改变 如“市“古义：买．例：“愿为市鞍马“． 如“谢“古义：道歉（也有谢罪，告诫的解释）． （十）改音变意 如“臭“古义：臭味．例：朱门酒肉臭． 如“臭“古义：香味．例：左佩刀，右备容臭（xiu 四声）． 今意只保留第一种读音和意向． 二、默写填空（10 分） 11．（10 分）（2017 秋•漳平市期中）为下面句子补充填写上下句。 （1）恰同学少年，风华正茂； 书生意气 ， 挥斥方遒 。 （2）鹰击长空， 鱼翔浅底 万类霜天竞自由。 （3）子曰：“岁寒， 然后知松柏之后凋也 。” （4）晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲 。 （5）念天地之悠悠， 独怆然而涕下 。 （6） 可怜身上衣正单 ，心忧炭贱愿天寒。 （7）风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还 。 （8）真的猛士， 敢于直面惨淡的人生 ，敢于正视淋漓的鲜血。 （9）惨象，已使我目不忍视了；流言， 尤使我耳不忍闻 。 【考点】39：名篇名句默写． 菁优网版 权所有 【分析】考查常见的名句名篇．能力层级为 A 级．本考点包括两个要素，即名句和名篇．要领悟句子 的含义，突破生僻难写字，注重形近、音近词．名句名篇主要靠的是点滴积累，聚沙成塔，只有厚积才 能薄发． 【解答】（1）书生意气，挥斥方遒．（重点词：意、遒） （2）鱼翔浅底（重点词：翔） （3）然后知松柏之后凋也（重点词：凋） （4）芳草萋萋鹦鹉洲（重点词：芳、萋萋、鹦鹉、洲） （5）独怆然而涕下（重点词：怆、涕） （6）可怜身上衣正单（重点词：怜） （7）壮士一去兮不复还（重点词：兮） （8）敢于直面惨淡的人生（重点词：于、惨） （9）尤使我耳不忍闻（重点词：尤） 【点评】要注重同音异义词．如：凋与雕，读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句，又知其义．如 “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声．”中“幽”的意思是“隐蔽的、隐藏的”，极易误写为“忧”． 要关注同音异形词．如：兮与息，意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，有更大的迷 惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，应引起高度重视．如“君子坦荡荡，小人长戚戚．”中的 “长”很容易误写成与其同义的“常”． 三、课外古诗文阅读及鉴赏（共 27 分） 12．（9 分）（2017 秋•冀州市校级期中）古代文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列各题。 高祖为人，隆准而．龙颜，美须髯，左股有七十二黑子。仁而爱人，喜施，意豁如也。常有大度，不 事．家人生产作业。及壮，试为吏，为泗水亭长，廷中吏无所不狎侮。好酒及色。常从王媪、武负贳酒， 醉卧，武负、王媪见其上常有龙，怪之。高祖每酤留饮，酒雠数倍。及见怪，岁竟．，此两家常折券弃责。 高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！” 单父人吕公善．沛令，避仇从之客，因家沛焉。沛中豪桀吏闻令有重客，皆往贺。萧何为主吏，主进， 令诸大夫曰：“进不满千钱，坐之堂下。”高祖为．亭长，素易诸吏，乃绐为谒曰“贺钱万”，实不持一钱。 谒入，吕公大惊，起，迎之门。吕公者，好相人，见高祖状貌，因重敬之，引入坐。萧何曰：“刘季固 多大言，少成事。”高祖因狎侮诸客，遂坐上坐，无所拙。酒阑，吕公因目．固留高祖。高祖竟酒，后。 吕公曰：“臣少好相人，相人多矣，无如季相，愿季自爱。臣有息女，愿为季箕帚妾。”酒罢，吕媪怒吕 公曰：“公始常欲奇此女，与贵人。沛令善公，求之不与，何自妄许与刘季？”吕公曰：“此非儿女子所． 知也。”卒与刘季。吕公女乃吕后也，生孝惠帝、鲁元公主。 （节选自《史记•高祖本纪》） （1）下列句子中，加点词的解释不正确的一项是 D A．不事．家人生产作业 事：从事 B．岁竟．，此两家常折券弃责 竟：尽，终了 C．单父人吕公善．沛令 善：交好 D．吕公因目．固留高祖 目：用眼睛看 （2）下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是 A A． ① 隆准而．龙颜 ② 黑质而．白章 B． ① 吕公者，好相人，见高祖状貌，因．重敬 之 ② 寿毕，请以剑舞，因．击沛公于坐 C． ① 高祖为．亭长 ② 吾属今为．之虏矣 D． ① 此非儿女子所．知也 ② 不者，若属皆且为所．虏 （3）下列句子全都表现高祖行为与众不同的一项是 A ① 常有大度，不事家人生产作业。 ② 武负、王媪见其上常有龙，怪之。 ③ 喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！” ④ 高祖为亭长，素易诸吏，乃绐为谒曰“贺钱万”，实不持一钱。 ⑤ 刘季固多大言，少成事。 ⑥ 吕公者，好相人，见高祖状貌，因重敬之。 A． ①③④⑥ B． ②③④⑤ C． ②③⑤⑥ D． ①③④⑤【考点】51：文言文阅读．菁优网版 权所有 【分析】（1）本题考查实词的意义．解答此类题可用“代入法”，即将各选项意义代入原文，考察其与 上下文语境是否相符． （2）本题考查虚词的意义用法．解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而 推测其意义． （3）本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力．解答此题，首先要看清题干的要求，然后从文中找 出筛选信息的区间，运用排除法找出答案． 【解答】（1）D 句子译为：吕公于是向高祖递眼色，让他一定留下来．递眼色． （2）A 项，均为连词，表并列．B 项，表原因，因而/介词，趁机．C 项，担任/被．D 项，放在动词前 同动词组成“所”字结构，所…的情况/“为所”表被动． （3）A ② 不是高祖言行举止表现， ⑤ 是对刘邦不好的评价，不是与众不同之处． 答案： （1）D （2）A （3）A 译文： 高祖这个人，高鼻子，一副龙的容貌，一脸漂亮的胡须，左腿上有七十二颗黑痣．他仁厚爱人，喜欢施 舍，心胸豁达．他平素具有干大事业的气度，不干平常人家生产劳作的事．到了成年以后，他试着去做 官，当了泗水亭这个地方的亭长，对官署中的官吏，没有不加捉弄的．他喜欢喝酒，好女色．常常到王 媪、武负那里去赊酒喝，喝醉了躺倒就睡，武负、王媪看到他身上常有龙出现，觉得这个人很奇怪．高 祖每次去买酒，留在店中畅饮，买酒的人就会增加，售出去的酒达到平常的几倍．等到看见了有龙出现 的怪现象，到了年终，这两家就把记帐的简札折断，不再向高祖讨帐． 高祖曾经到咸阳去服徭役，（有一次秦始皇出巡，）允许人们随意观看，他看到了秦始皇，长叹一声说： “唉，大丈夫就应该像这样！” 单父（shànfǔ，善甫）人吕公与沛县县令要好，为躲避仇人投奔到县令这里来做客，于是就在沛县安了 家．沛中的豪杰、官吏们听说县令有贵客，都前往祝贺．萧何当时是县令的属官，掌管收贺礼事宜，他 对那些送礼的宾客们说：“送礼不满千金的，让他坐到堂下．”高祖做亭长，平素就看不起这帮官吏，于 是在进见的名帖上谎称“贺钱一万”，其实他一个钱也没带．名帖递进去了，吕公见了高祖大为吃惊， 赶快起身，到门口去迎接他．吕公这个人，喜欢给人相面，看见高祖的相貌，就非常敬重他，把他领到 堂上坐下．萧何说：“刘季一向满口说大话，很少做成什么事．”高祖就趁机戏弄那些宾客，干脆就坐到 上座去，一点儿也不谦让．酒喝得尽兴了，吕公于是向高祖递眼色，让他一定留下来，高祖喝完了酒， 就留在后面．吕公说：“我从年轻的时候就喜欢给人相面，经我给相面的人多了，没有谁能比得上你刘 季的面相，希望你好自珍爱．我有一个亲生女儿，愿意许给你做你的洒扫妻妾．”酒宴散了，吕媪对吕 公大为恼火，说：“你起初总是想让这个女儿出人头地，把他许配给个贵人．沛县县令跟你要好，想娶 这个女儿你不同意，今天你为什么随随便便地就把她许给刘季了呢？”吕公说：“这不是女人家所懂得 的．”终于把女儿嫁给刘季了．吕公的女儿就是吕后，生了孝惠帝和鲁元公主． 【点评】实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的 120 个实词，并且考题选项 中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象．答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形 旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义 代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否． 13．（18 分）（2017 秋•漳平市期中）阅读下面的文言文，完成下列各题。 豫让者，晋人也．，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去．而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄 子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而．三分其地。赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。豫让遁 逃山中，曰：“嗟乎！ 士为知己者死，女为说己者容．。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则 吾魂魄不愧矣。”乃．变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以．刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之 刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且 智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒．释去之。 既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。 襄子至桥，马惊，襄子曰：“此必是豫让也。” 使人问之，果豫让也。于是襄子乃数．豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而子不为报仇， 而反委质臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、 中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至于智伯，国士遇我，我故国士报之。”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟 乎豫子！子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自为计，寡人不复释子！”使兵围之。 豫让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。今日之事， 臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子 大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之，曰：“吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀。死之日， 赵国志士闻之，皆为涕泣。 （选自《史记•刺客列传》） （1）对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是 A A．去．而事智伯 去：前往 B．女为说己者容． 容：打扮 C．卒．释去之 卒：最后，最终 D．于是襄子乃数．豫让曰 数：责备 （2）下列各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一组是 D A．豫让者，晋人也． 今日往而不反者，竖子也． B．乃．变名姓为刑人 乃．遂私见樊於期 C．中挟匕首，欲以．刺襄子 使工以．药淬之 D．灭智伯之后儿而．三分其地 樊於期偏袒扼腕而．进曰 （3）下列各组句子中，全都直接表现豫让“忠义”的一组是 D ① 去而事智伯 ② 我必为报仇而死 ③ 彼义人也 ④ 我故国士报之 ⑤ 子之为智伯，名既成矣 ⑥ 焉以致报仇之意，则虽死不恨 A． ①④⑤ B． ②③⑤ C． ①③⑥ D． ②④⑥（4）下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 D A．豫让曾先后侍奉几个主子，智伯对他很宠信。在智伯被赵襄子灭掉后，豫让为报答知遇之恩，一心 为智伯报仇。 B．豫让改变姓名，到宫中充当“刑人”，涂抹厕所，想在赵襄子如厕时，趁其不备杀死他，结果被赵 襄子识破。 C．豫让为智伯报仇义无反顾，明知报仇之事难为却拼死为之，就连险遭他刺杀的赵襄子也深深赞叹他 的忠义。 D．豫让在赵襄子经过的桥下行刺赵襄子，被发现后毫不畏惧。在想办法突围没有成功的情况下，拔剑 自刎以报智伯。 （5）文言文翻译： ① 嗟乎！ 士为知己者死，女为说己者容。 ② 至于智伯，国士遇我，我故国士报之。 【考点】51：文言文阅读．菁优网版 权所有 【分析】（1）本题考查实词的意义．解答此类题可用“代入法”，即将各选项意义代入原文，考察其与 上下文语境是否相符． （2）本题考查虚词的意义用法．解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而 推测其意义． （3）本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力． （4）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力．解答此类题目，首先要审清题意， 把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况． （5）本题考查句子翻译．翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准．同 时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词，也有 意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位． 【解答】（1）A 句子译为：后来，他离开他们去奉事智伯．去：离开． （2）A 项，表判断的语气词．B 项，副词，于是，就．C 项，介词，用．D 项，连词，表顺承/连词， 表修饰． （3）D ① 是豫让的行为，但却不能表现他的忠义． ③ 是赵襄子对豫让的评价． ⑤ 是赵襄子劝豫让的 话． （4）D 项，“在想办法突围没有成功的情况下”与文意不符．原文“豫让拔剑三跃而击之，曰：吾可以 下报智伯矣！遂伏剑自杀”，是说豫让在拔剑连击赵襄子的衣服，权当为智伯报了仇之后，拔剑自刎． （5） ① 知己者，了解自己的人；悦己者，使自己高兴的人；容，打扮．译为：唉！志士为了解自己的 人而牺牲，女子为使自己高兴的人而打扮， ② 至于，到了；国士，以国士的礼节；报，报答．译为：到了智伯那里，他以国士的礼节对待我，所 以我要以国士的行为报答他． 答案： （1）A （2）D （3）D （4）D （5） ① 唉！志士为了解自己的人而牺牲，女子为使自己高兴的人而打扮， ② 到了智伯那里，他以国士的礼节对待我，所以我要以国士的行为报答他． 【参考译文】 豫让，是晋国人，过去曾经侍奉范氏和中行氏，但是没什么名声．（后来）他离开他们去奉事智伯，智 伯非常尊重宠幸他．等到智伯攻打赵襄子时，赵襄子和韩、魏联合谋划灭了智伯；消灭智伯以后，三家 分割了他的国土．豫让潜逃到山中，说：“唉呀！男儿应该为了解自己的人去死，好女子应该为爱慕自 己的人梳妆打扮．现在智伯是我的知己，我一定替他报仇，献出生命，来报答智伯，那么我就是死了， 魂魄也没有什么可惭愧的了．”于是更名改姓，伪装成受过刑的人，进入赵襄子宫中修整厕所，身上藏 着匕首，想要用它刺杀赵襄子．赵襄子到厕所去，心一悸动，拘问修整厕所的刑人，才知道是豫让，衣 服里面还别着利刃，豫让说：“我要替智伯报仇！”侍卫要杀掉他．襄子说：“他是义士，我谨慎小心地 回避他就是了．况且智伯死后没有继承人，而他的家臣想替他报仇，这是天下的贤人啊．”最后还是把 他放走了． 过了不久，豫让又把漆涂在身上，使肌肤肿烂，像得了癞疮，吞炭使声音变得嘶哑，使自己的形体相貌 不可辨认，沿街讨饭．就连他的妻子也不认识他了．路上遇见他的朋友，辨认出来，说：“你不是豫让 吗？”回答说：“是我．”朋友为他流着眼泪说：“凭着您的才能，委身侍奉赵襄子，襄子一定会亲近宠 爱您．亲近宠爱您，您再干您所想干的事，难道不是很容易的吗？何苦自己摧残身体，丑化形貌，想要 用这样的办法达到向赵襄子报仇的目的，不是更困难吗？”豫让说：“托身侍奉人家以后，又要杀掉他， 这是怀着异心侍奉他的君主啊．我知道选择这样的做法是非常困难的，可是我之所以选择这样的做法， 就是要使天下后世的那些怀着异心侍奉国君的臣子感到惭愧！” 豫让说完就走了，不久，襄子正赶上外出，豫让潜藏在他必定经过的桥下．襄子来到桥上，马受惊，襄 子说：“这一定是豫让．”派人去查问，果然是豫让．于是襄子就列举罪过指责他说：“您不是曾经侍奉 过犯氏、中行氏吗？智伯把他们都消灭了，而您不替他们报仇，反而托身为智伯的家臣．智伯已经死了， 您为什么单单如此急切地为他报仇呢？”豫让说：“我侍奉范氏、中行氏，他们都把我当作一般人看待， 所以我像一般人那样报答他们．至于智伯，他把我当作国土看待，所以我就像国土那样报答他．”襄子 喟然长叹，流着泪说：“唉呀，豫让先生！您为智伯报仇，已算成名了；而我宽恕你，也足够了．您该 自己作个打算，我不能再放过您了！”命令士兵团团围住他．豫让说：“我听说贤明的君主不埋没别人的 美名，而忠臣有为美名去死的道理．以前您宽恕了我，普天下没有谁不称道您的贤明．今天的事，我本 当受死罪，但我希望能得到您的衣服刺它几下，这样也就达到我报仇的意愿了，那么，即使死了也没有 遗恨了．我不敢指望您答应我的要求，我还是冒昧地说出我的心意！”于是襄子非常赞赏他的侠义，就 派人拿着自己的衣裳给豫让．豫让拔出宝剑多次跳起来击刺它，说：“我可用以报答智伯于九泉之下了！” 于是以剑自杀．自杀那天，赵国有志之士听到这个消息，都为他哭泣． 【点评】翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句 句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的 落实．翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺． 四、古代诗歌阅读（7 分） 14．（7 分）（2017 秋•漳平市期中） 山居 徐玑 柳竹藏花坞，茅茨接草池。开门惊燕子，汲水得鱼儿。 地僻春犹静，人闲日更迟。小禽啼忽住，飞起又相随。 （1）下列对本诗的理解，不正确的一项是 C A．第一联描绘了山居的环境：垂柳依依，劲竹青翠，繁花掩映，低矮的茅屋依傍着绿草丛中一池春水。 B．第二联写出山居生活的意外之乐：开门时可能会惊起檐下的燕子，取水时或许会捞起池塘中的鱼儿。 C．第三联写因为地处偏僻，春天来时依旧静寂，居住在山中的人无所事事，感觉季节的更替尤为迟缓。 D．这首诗以细腻的笔触描画了一幅生动的“山居图”，全诗疏淡有致，诗句对仗工整，读来琅琅上口。 （2）这首诗的最后一联写“小禽啼忽住，飞起又相随”，这与上一联中的“静”字是否矛盾？为什么？ 【考点】5F：山水田园诗． 菁优网版 权所有 【分析】（1）本题考查理解诗歌内容的基本能力． （2）本题考查的是鉴赏诗歌的表现手法的基本能力． 【解答】（1）本题考查理解诗歌内容的基本能力．C 项，“感觉季节的更替尤为迟缓”有误，“日更迟” 是指“感觉日子更加漫长”． （2）本题考查的是鉴赏诗歌的表现手法的基本能力．在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法， 然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果．这是以动衬静的手法．尾联描 写了小鸟在山中自在地提交，偶尔也会忽然停住；它们有时又会突然飞起，相互追逐嬉戏．作者以鸟儿 的自由自在，衬托出山中少有人迹，环境幽静，表达了对清静闲适的山居生活的喜爱意思对即可． 答案： （1）C （2）（5 分）不矛盾（1 分），尾联描写了小鸟在山中自在地提交，偶尔也会忽然停住；它们有时又会突 然飞起，相互追逐嬉戏（（1 分），解说诗句）．作者以鸟儿的自由自在，衬托出（（1 分），要点“衬托”） 山中少有人迹，环境幽静（（1 分），要点“少有人迹，环境幽静”），表达了对清静闲适的山居生活的喜 爱（（1 分），点明主旨）意思对即可． 赏析： “柳竹藏花坞，茅茨接草池”描绘了春日山居的环境：垂柳婆娑，劲竹青翠，繁花似锦，低矮的茅屋依 傍着绿草丛中一池春水．下一“藏”字使得画面生机盎然；对句中“接”字更见其妙，绿草春池与山居 之所相接，自然环境与屋舍完美融合，幽静清雅，疏淡有致，暗含人与自然相得之乐． 第二联“开门惊燕子，汲水得鱼儿”．紧承上联，进一步写出闲适恬静之愉，人与自然相得之乐．诗人 打开柴扉，屋檐下燕子似乎受惊飞起，到池塘汲水，鱼儿却不躲闪，颇有情趣． 第三联宕开一笔，指出正是因为地处偏僻，远离喧嚣，这里的春天才更加静寂，而居住山间，内心闲适， 温暖的春日愈发悠长．这里“地僻”“人闲”点明诗人诗情的原因﹣﹣﹣﹣心远地偏，自然有此野趣， 可谓诗眼． 第四联“小禽啼忽住，飞起又相随．” 更见妙处，进一步写出人与自然相得之乐，写小鸟（因为人的靠 近）忽然停止鸣叫，飞离开来，一会儿又相随人后，不即不离，饶有情趣．震川《项脊轩志》有“而庭 阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去“中小禽颇通人性，而本诗”飞起又相随”，更兼野趣．这里以小鸟 的啼唱衬托山居环境之幽静，以小鸟飞起却相随反映作者对清静闲适的山居生活的喜爱，人与自然相得 之乐的欢愉． 该诗语言平淡清瘦，不事藻绘，动静得宜，闲淡灵动，野趣盎然含灵气于闲淡之中，敛情约性，因狭出 奇，体现了“四灵”的创作风格． 【点评】古诗词的鉴赏的答题，最关键的是要读懂诗歌，在理解诗歌的基础上，针对具体题型，采用不 同的答题方法，解决相关的问题． 五、现代文阅读（16 分） 15．（16 分）（2013 秋•忻州期末）阅读下面的文字，完成下列各题。 父亲的一课 王熙章 16 岁那年，父亲送我去一家电脑培训中心学习微机课程，那些枯燥的操作命令很快使我厌倦了。 渐渐地，一有空我便溜到与培训中心相邻的“创世纪”网吧上网玩游戏，几个月下来，我的微机知识没 学到多少，倒是对那些神奇莫测的游戏入了迷，经常玩个通宵达旦。 网吧老板是一个过早秃顶的中年男人，在众多网民中，他好像独独对我这个学生特别反感，走来走 去总要教训我两句：“玩物丧志，这词儿你懂吗？”世上哪有老板赶顾客出门的道理？我把他的告诫当 成了耳旁风，只顾在网吧中玩得昏天黑地。 一天，父亲从乡下到城里来看我。我正痴迷地玩“僵尸与侠客”的游戏，突然听到身后一个声音说： “好！精彩，好安逸哟！” 这话音好耳熟，方言土语在城里极少能听见。我猛回头，只见父亲不知何时站在了我的身后。那一 刻，我有一种做贼的感觉，赶紧站起身，垂手而立。父亲却神情古怪地一把拉住我的手说：“章子，精 彩，来，继续玩！” 我做梦也没想到父亲不但不骂我，竟然让我教他玩游戏。我兴奋地抓住他的手，教他如何选择按键、 如何控制鼠标、如何躲避对方的打击、如何出击，没想到父亲学得还真快，不到 3 分钟便投入于那醉人 的游戏中。 一晃儿 7 天过去了。父亲的玩法越来越高明，也越来越上瘾，竟好几天通宵达旦泡在网吧中。 这时，我的衣袋中只剩下 30 块钱了。父亲省吃俭用，每月寄 400 元钱给我做生活费，我却将它们 全都消费在了这些醉人的游戏中，刚过了半个月，我的衣袋就快空了，再向父亲要钱，我开不了口。 那天在网吧里，父亲问我：“章子，身上有钱吗？拿出来，让爸过足这把瘾！” 一听这话，我的脑袋便“嗡”地一下大了。我家在城里没有亲戚，身上没了钱，我跟父亲在城里如 何生活？父亲是个复员军人，只听说他在城里有一个战友叫方伯雄，我到城里来上学，父亲便让我去找 方伯伯，可我却压根儿没心思去见那些古板的人。 那个秃顶的网吧老板又来催缴费了。按每小时两元结算下来，父亲已欠费 300 余元。眼看父亲翻遍 他所有的衣兜，再也没有翻出一分钱来，我心里焦急万分。 网吧老板呈现出他从未有过的凶相，威胁说：“3 个小时内不缴清欠费，就把你们扭送到派出所去。” 父亲眼巴巴地望着我，我偷眼看着网吧老板那副讨债不成不罢休的架势，不由地胆战心惊。 我退下手腕上那块花去父亲 80 元钱买给我的手表作抵押，谁知网吧老板竟然不屑一顾。父亲指着 他身上那件过年时新买的呢大衣诚惶诚恐地说：“要不，我……我脱下这身衣服给你？”网吧老板用鼻 孔哼了一声说：“一个乡下人的破衣服，能值几块钱？” 围观的人里三层外三层，将我们围了个水泄不通，有人在对我的父亲指指点点：“没钱玩什么游戏？ 乡巴佬！”这时我看见父亲的嘴角抽了抽，就在那一刻，我感觉那讥讽的话语就像皮鞭似的抽打在我的 脸上。我发狂似地冲出人群，找我的同学去借钱，可他们一见我，仿佛见了瘟神，慌忙离去。 “天哪，这个时候，我到哪里去弄钱解救我的父亲？”我急得像热锅上的蚂蚁，不停地在心里说。我不 禁悔恨交加。回到网吧，跪倒在父亲面前，我痛哭失声地说：“爸，是我害了你，我不该教你玩这种害 人的游戏！” 父亲也不禁老泪纵横，他一把拉起我说：“孩子，你终于明白了，这就叫玩物丧志！来，爸给你介 绍一位伯伯，他就是我在家跟你提起过的方伯雄伯伯！” 我抬起头来，顺着父亲所指的方向看去，只见网吧老板一反常态，正笑吟吟地站在我的面前…… （选自《当代微型小说精选》，有改动。） （1）下列对小说的分析和概括，不正确的两项是 BD A．小说通过语言描写和神态描写，塑造出方伯伯这一形象丰满的人物，使小说情节具有很强的戏剧性。 B．小说末段写到“父亲也不禁老泪纵横”，表现了父亲的感激之情和愧悔之意。 C．这篇小说以“父亲的一课”为题，意在表现父亲对“我”的一次教育。小说以“我”沉溺网络游戏 为开端，“我”到处筹钱替父亲还债是小说的高潮。 D．“父亲却神情古怪地一把拉住我的手”，“神情古怪”一词表现了父亲看到“我”痴迷于网络游戏的 惊诧感觉。 E．小说中“我”对学习微机课程感到枯燥，却对网络游戏非常痴迷，这种现象应该引起我们对教育内 容和方式的思考。 （2）小说中“我”的情感态度经历了怎样的转变过程？ （3）小说为了营造情节的戏剧性，采用了什么手法？请结合小说情节分析这样写的好处。 （4）小说描写了一位父亲独特的教育方式，对于这种方式，有人表示赞同，有人表示异议，你的看法 怎样呢？请就你认同的一种观点加以探究。 【考点】41：小说阅读． 菁优网版 权所有 【分析】（1）本题考查学生理解文章重要语句，把握文章内容要点的基本能力。 （2）此题考查学生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的基本能力。 （3）此题考查学生分析作品结构，概括作品主题的基本能力。 （4）此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的基本能力。 【解答】（1）本题考查学生理解文章重要语句，把握文章内容要点的基本能力。B 项，“老泪纵横”“表 现了父亲的感激之情和愧悔之意”错误，因为这是父亲有意导演的一出“戏”。D 项，“神情古怪”不仅 是惊诧，还有其他复杂的情感，此时的父亲是知情人。 （2）本题考查学生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的基本能力。分析人物时 可从其行为中总结。“我”在小说中情感发展的过程与小说情节的展开密切相关，需要考生梳理清小说 的情节，根据“我”在每一处情节发展的动作、神态、语言的表现来加以概括。一开始“我”厌恶学习， 对游戏是“痴迷”，但因“害怕”父亲而有“做贼的感觉”，随着情节的发展，当发现父亲不但不责备自 己，反而让“我”教他玩游戏时，开始变得“兴奋”起来，但当父子俩都拿不出欠的游戏费时，我“焦 急”了，网吧老板的不依不饶，更进一步让我“胆战心惊”起来，众人的围观、网吧老板的羞辱，让“我” 无地自容，“悔恨”自己对游戏的迷恋，真是“羞愧”万分。 （3）本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的基本能力。本题题干中已指出文中多处有伏笔，伏 笔指文中有些情节为下文的情节发展做了铺垫，使之发展更合理。这需要一定的筛选能力。例如网吧老 板的反常表现。 ① “他好像独独对我这个学生特别反感”，“走来走去总要教训我”，网吧老板对“我” 的特别态度为后文他就是和父亲共同“演戏”的战友这一情节埋下了伏笔。 ② “我家在城里没有亲戚， 身上没了钱，我跟父亲在城里如何生活？”为后文父亲欠费又无力偿还而遭到老板逼迫和路人讥讽作了 铺垫。结尾的好处可从：前后照应，结构严谨，制造悬念，深化主题等方面去考虑。 （4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的基本能力。每个人都是一个独立的个体， 教育方法也不尽相同。或让“儿子”切身感受到沉溺网络游戏的严重后果，更具说服力；或给孩子的心 灵带来消极的体验，有可能诱发其他不良后果。不管选择哪一种观点，只要答出其中两点，并表述清晰， 即可得全分；答出其中一点，并表述清晰也可；其他观点，只要言之有理可酌情给分。 答案： （1）（4 分）BD （2）（4 分）答案：迷恋游戏（痴迷于网络游戏）﹣﹣害怕（父亲突然出现在网吧，有做贼的感觉）﹣ ﹣兴奋（父亲没骂“我”，反而让“我”教他玩游戏）﹣﹣焦急（“我”没有了生活费，而父亲玩游戏已 欠钱不少）﹣﹣恐惧（网吧老板凶狠逼债）﹣﹣羞愧（围观人群对父亲的讥讽）﹣﹣痛苦（无钱还债， 又借不到钱）﹣﹣悔悟（害了父亲却无力解救他，跪在父亲面前哭诉）。 （3）（4 分） 答案：伏笔与暗示（或设置悬念，充分铺垫；一波三折，曲折有致）的写法。小说开头 说网吧老板“好像独独对我这个学生特别反感”，教训我不要“玩物丧志”；中间写“父亲是个复员军人， 只听说他在城里有一个战友叫方伯雄，我到城里来上学，父亲便让我去找方伯伯”；最后父亲说“孩子， 你终于明白了，这就叫玩物丧志！来，爸给你介绍一位伯伯…”“网吧老板一反常态，正笑吟吟地站在 我的面前…”。严谨的构思使得情节既出人意料又在情理之中，突出了父亲教子的良苦用心，深化了主 题。 （4）（6 分）答案：观点一：赞同这种教育方式。理由：以“儿子”容易接受的方式开始教育，更具认 同感；让“儿子”切身感受到沉溺网络游戏的严重后果，更具说服力；让“儿子”体会到父亲的良苦用 心和爱子之情，更具震撼性。 观点二：反对这种教育方式。理由：这种教育方式过程沉重，给孩子的心灵带来了消极的体验；这种教 育方式单一，必须结合语言教育等其他方式；这种教育方式结果不确定，有可能诱发其他不良后果。 【点评】分析小说中的人物形象的基本方法： 一、理清故事情节，掌握文章脉络； 二、从情节入手，分析人物形象 第一步，分析人物活动的典型环境； 第二步，分析人物的语言、行动和内心世界； 第三步，分析人物之间的相互关系； 第四步，理解人物形象的典型意义。 六、作文（60 分） 16．（60 分）（2017 秋•漳平市期中）人生路上有我们成长的足迹、拼搏的汗水、追梦的艰辛、成功的喜悦…… 这一路虽有风吹雨打，但更多的是阳光普照：父母师友的鼓励关怀、战胜挫折的自信勇气、读书赏景的 美好感悟，一句叮咛、一个眼神、一篇好文、一次顿悟……这一切如阳光一样洒满了生活的每一个角落。 请根据以上素材，自拟题目，写一篇作文。 要求： ① 文体不限，不少于 800 字。（诗歌除外） ② 字迹工整，书写优美，卷面整洁。 【考点】91：材料作文． 菁优网版 权所有 【分析】此题通过材料考查学生的分析、整合、写作、表达能力，材料作文一方面要求学生整体感知材 料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题．新材料作文 的审题立意是指应考者根据题目要求，分析材料主旨，确定作答文章的主题，及其所要表达的观点．人 生路上就等同于在阳光路上，亲情、友情、爱情、陌生情等．铺就了这一条阳光路，在阳光路上，阳光 地上路． 参考立意： 1、生活中那些温暖； 2、成长路上洒满美好． 【解答】 成长路上洒满阳光 打开朱红色大门，记忆如编排好一般如此清晰，双眼开始氤氲开来… 阴雨霏霏，窗外天地之间拉起一道珠帘． 啪啪…雨脚如麻，打在窗棂之上．一道道笔痕在演算纸上划过，那道函数难题还是没有一点头 绪．我眉头紧皱，心乱如麻． 吱﹣﹣门开了．不用回头看就知道是妈妈过来了．“来，喝杯热牛奶吧，缓缓神…”“知道了， 放那里吧…”我不耐烦地答道． “不然那样﹣﹣”妈妈剩下的半句话被我粗鲁地打断，那剩下的半个音节尴尬地停留在半空中， 空气中划过若有若无的叹气声． “啪…啪…”雨下得更大了，刚刚仅有的一点头绪也无影无踪．还是找一下以前的笔记本吧， 我开始扒抽屉．突然，那本满载我幼时时光的相册映入了我的眼帘．我忍不住一页页翻开，看着那些泛 黄的剪影映入眼帘．忽而有一张格外引人注目﹣﹣一位年轻女子着一袭白色长裙，莞尔一笑，游走于蝶 舞翩跹之中．她的右手牵着一位笑容明媚的青涩孩童．那就是我． “猛然间，那些温馨的记忆重现：妈妈牵着我的手去学校，去公园，去各地旅游．忽然，感觉 我的手掌还有温存，心中却怅然若失． 我轻轻地啜一口牛奶，味蕾有一朵花在绽放，丝丝甜韵荡涤了心中的尘埃与阴霾．我起身，走 到妈妈的房间，拧开冰冷的门把手，看到的却是妈妈呆滞的眼神，岁月的小径爬满了她的眼角．这，还 是那个明媚如花的女子吗？ “妈，我们出去走走，散散心．”我轻轻地说．此时，我才明白妈妈剩下的半句话的含义，只因 为我是她的儿子，依旧是那个明媚笑容的青涩孩童．妈妈脸色一怔，随即嫣然一笑，笑靥如花，一如多 年之前的那个女子． “儿子，弦不要绷得太紧，散散心，也许，思路就豁然开朗了…”蓦然，我眼前出现了这样一 幅画面：我们手牵手，肩并肩，笑脸映着笑脸，跳过一个个小水洼，牵衣顿足，远处是一簇簇晶亮的叶 子在风的吹拂下聚拢在一起．“儿子，妈妈当然希望你学习优秀，但妈妈更希望看到一个阳光帅气的孩 子！ 心中顿时感动不已． “儿子，妈妈更希望看到一个阳光帅气的孩子！”在这个望子成龙、希望自己孩子学习第一的浮 躁年代，妈妈，你的这句话，如同一缕温暖的阳光，照亮我的心底． 【点评】材料作文写作策略： ① 引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分 析后，或摘要或概述，三言五语即可． ② 议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等， 目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可． ③ 提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确． ④ 联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事； 可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理．最少要举两个例子，一古一今或一正一反， 多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可． ⑤ 深：深入分析．怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结． ⑥ 结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画 蛇添足． 参与本试卷答题和审题的老师有：江山无限；荷塘月色；汪小草；李玦；朱本末；王霞；与谁同坐轩（排 名不分先后） 菁优网 2019 年 9 月 30 日