济南版生物七年级下册3.4.1尿液的形成和排出教案

济南版七年级生物（下）第四章第一节 《尿的形成和排出》教学设计 第一课时 一、教学目标 认知目标 1、说出泌尿系统的组成及各器官的功能。 2、了解肾的形态和结构（重点）。 3、说出肾单位的结构（重点）。 4、理解血液在肾单位里流动的情况（难点）。 能力目标 （1）培养学生观察能力、语言表达能力。 （2）培养学生利用小组合作分析问题，解决问题的能力。 情感、态度与价值观目标 （1）通过问题的创设联系实际，使学生能学有所用。 （2）通过学习使学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识。 二、教学重点、难点 教学重点：说出肾单位的结构（重点）。 教学难点 ：理解血液在肾单位里流动的情况（难点）。 三、教学手段 多媒体教学法、实验式教学 四、课前准备 教师：制作课件，观察猪肾所需实验器材 学生：预习本节内容，或查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系 统方面的资料。 五、教学过程 学习内容 学生活动 教师活动 第 五 章 人 体 内 废物的排出 第一节、 尿 形 成和排出 一、 泌 尿 系 统的组成 肾脏、输尿管、 膀胱、尿道 二、尿的形成 1、肾脏的结构： 每 1 个肾脏都有 100 万个肾单位 组成 两名学生做运动，其他 学生帮着数数。 思考回答：二氧化碳、水、 无机盐、尿素、食物残渣 分析回答：排遗；皮肤排 泄、呼吸系统排泄、泌尿 系统排泄 观 看 泌 尿 系 统 书 上 的 插 图，说出插图中各部分的 名称，了解泌尿系统的组 成。 通过观察，结合收集的资 料和已有知识进行思考、 推测，得出：泌尿系统由 肾脏、输尿管、膀胱、尿 道等器官组成，尿的形成 与血液循环有密切关系的 活动一：选两人做原地跳 高，比一比两人 1 分钟最 多跳多少个？跳的最多的 同学发表一下运动感言。 问：一个人只要是活着， 每天都要从外界摄取营养 物质和氧气。人体内会产 生哪些废物呢？人体内废 物过多会怎样？从而引出 本章本节 引导：以上废物以什么形 式排出？从而引出泌尿系 统的组成 指导学生看书 69 页观察与 思考，然后提问提问： ①泌尿系统由哪些器 官组成?各有什么功能? ②尿是在哪儿形成的? 这个器官与血管相连吗? 有哪些血管? 肾单位：包括肾 小球、肾小囊、 肾小管 肾 小 球 —— 毛 细血管球 肾 小 囊 —— 漏 斗状囊 肾 小 管 —— 细 长，外缠绕毛细 血管 小结 练习 结论。 活动二：演示实验：观察 新鲜猪肾，选学生代表做 演示实验并向大家介绍肾 的形态和结构。 活动三：观察肾的内部结 构课件，两人一组，认真 阅读资料，对 67 页肾小管 结构图认真分析，对肾的 内部结构做大致描述。在 教师的引导下，了解肾单 位是肾结构和功能的基本 单位，并理解肾单位的基 本组成。 阅读课本，加深理解尿的 形成过程和肾的各种结构 的功能。看书、以小组为 单位，完成讨论题。小组 代表发言 踊跃回答 ③你认为尿液的形成 与血液循环有没有关系? 引导学生思考，鼓励学 生提出疑问，给予评价， 并鼓励其他学生回答。在 总结后质疑：尿液在泌尿 系统中是怎样形成的呢？ 形成尿的主要器官——肾 的外形和内部结构。 活动二：演示实验：观 察新鲜猪肾，了解肾的形 态和内部结构，形成肾是 主要的排泄器官的初步概 念。 活动三：出示肾剖面到 肾单位的放大的课件，结 合课件讲述，通过提问引 导学生认识肾和肾单位。 质疑：血液流经一个肾单 位的过程中，血液会不会 发生变化，血液会发生怎 样的变化?展示肾的内部 结构课件，帮助学生理解 学习欲望被激发 畅所欲言 思考回答 做同步习题 肾小球、肾小囊壁和肾小 管的结构。 1．下列活动中不属于排泄 的是（ ） A．呼出二氧化碳 B．排 汗 C．食物残渣排出 D．排 尿 2.血液流经下列哪组器官 时,血浆中细胞生命活动 产 生 的 废 物 将 会 减 少?( ) A.肝和肠 B.肺和肾 C. 脾和胰 D.肾和肠 做课后练习 通过本节课的学习，你有 什么收获 教学流程： 竞赛运动，导入新课 给出排泄定义，小组讨 论：排泄的三种途径 泌尿系统的组 成 多媒体演示泌 尿系统组成图 小组讨 论，泌 尿系统 的组成 器官填 肾 脏 的 外 形 和 简 单内部结构 结 构 练