济南版生物七年级下册3.3.3物质运输的途径教案(1)

课题 物质运输 的途径 课型 复 习 序 号 备课 人 单 位 课标要求 概述人体血液循环系统的组成。 概述血液循环。 学情分析 预测学生可能达到的程度：血液循环系统中心脏、动脉、静脉、 毛细血管和血液的基本知识掌握较好。对血液循环途径的认识只 停留在了有印象这一层面，大部分遗忘。 了解学生普遍存在的问题：对于血液循环系统中体循环与肺循环 路径的记忆及应用，掌握的不是很好。对于体循环、肺循环途径 中血液成分的变化，药物等其他物质在血液循环途径中的运输还 需要加强理解，便于记忆和应用。 教 学 目 标 知 识 目 标 识记血液循环中相关体循环和肺循环的基本知识。 能 力 目 标 提高独立思考及识图的能力。 教 学 重 点 教 学 难 点 体循环与肺循环的路径及习题应用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 复备 构建动场 展示视频《心脏是如何 工作的》，通过这一视 频的展示，既可以复习 旧知，让学生更深刻地 认识心脏是血液循环 的动力器官，又可以通 过让学生观察心脏结 观察视频 回忆心脏结构、功 能 观察血液运输方向 设计意图：让学 生通过对视频 的直观观察，更 好地理解心脏 工作的原理以 及血液循环的 概念。 自主学习，知识 梳理 合作探究 构以及直接观察血液 在心脏中的流动情况， 引出血液循环的概念， 从而自然而然地导入 本节内容。 1、请学生结合课本自 主学习学案的知识梳 理部分，识记相关内 容。 2、出示答案，请学生 以小组为单位核对答 案。 一、学习目标： 通过小组讨论，难点释 疑以及对典型例题的 精讲点拨，实现对重难 点内容“体循环和肺循 环的共同规律、体循环 和肺循环中血液成分 变化、药物等物质在血 液循环中的运输”等内 容的学习。 二、学习过程： 活动一：活动要求：小 组成员根据图 1 互相 说一说体循环和肺循 环的途径，完成体循环 学生梳理基础知识 并记忆 1、学生熟悉体循 环 和 肺 循 环 的 途 径， 2、交流讨论，总结 规律 提高学生的读 图、图文结合的 能力 和肺循环共同规律的 总结 活动二：小组合作，展 示交流 活动要求：请在图中用 红色标示出流动脉血 的结构。 带领学生总结血液成 分变化： ① 流 动 脉 血 的 血 管 ，流 静 脉 血 的 血 管 。 ②在心脏的四个腔中，流 动 脉 血 的 是 ，流静 脉 血 的 是 。 ③ 体 循 环 ： 血 液 由 血变为 血。肺循 环：血液由 血变为 血。 ④血液流经小肠周围毛细 血 管 时 ， 血 液 变 为 的 血。 血液流经肾脏和汗腺周 围毛细血管时，血液变为 的 血。 活动三：我是旅行家 活动规则：每组四个同 学分别代表的驴友身 份是治疗肝炎的药物、 营养物质、PM2.5 和一 氧化碳，如果要开启心 小组讨论，在图中 画出来，掌握动脉 血和静脉血变化的 原因 小组讨论，在图中 画出来 通过小组讨论， 解决此问题的 过程中，掌握分 析方法 通过小组讨论， 解决此问题的 过程中，掌握分 析方法 脏之旅，小组长组织各 位驴友在心脏地图中 标示并说出自己到达 心脏的环游路线。 带领学生总结血液成 分变化：①PM2.5、一 氧化碳，最先进入心脏 的那个腔？ 。 ②营养物质、药物最先 进 入 心 脏 的 那 个 腔？ 。 ③说出药物的旅游路 线： 循环→ 循环→ 循环 药物流经心脏四个 腔 的 顺 序 。 在此过程中，至少经 过 心 脏 的 次 数 是 次。 活动四：典例分析 教师针对学生自主学 习过程中出现的问题 和疑惑，结合本节课的 重难点内容，首先由学 生进行解析，然后教师 补充，精讲点拨。 做典型例题 通过做典例分 析，掌握本部分 的考点分布，考 题类型，分析总 结重难点问题 的解决方法。 附：本节课的复习学案 第三单元第三章 2 物质运输的途径 一、学习目标 1 概述体循环和肺循环的途径及其关系 2 能区分动脉血和静脉血 3 能解释血液循环的意义 二、学习过程 【自主学习】 1、血液循环的途径 ①体循环： → →各级动脉→组织细胞周围毛细血管→各级静脉 → → 。 ②肺循环： → →肺部毛细血管→ → 。 ③体循环和肺循环是 进行的，并在 处连通在一起，构成一条完整的血液循 环路线。 2、血压和脉搏 ①我们通常所说的血压指的是 循环的 血压。脉搏指的是 的搏动。 ②血压和脉搏的测量部位分别是 和 。 【合作探究】 活动一： 综合建模，当堂 检测 对应学案上的典型题 目，教师有针对性的讲 解 当堂检测 教师出示答案并重点 讲解易错点 学生构建本节课的 知识体系，并进行 当堂检测 复习学案 活动要求：小组成员根据图 1 互相说一说体循环和肺循环的途径，完成【总结】。 总结： 体循环和肺循环共同规律： → → → → 。 活动二： 活动要求：请在图中用红色标示出流动脉血的结构。 活动三：我是旅行家 活动规则：每组四个同学分别代表的驴友身份是治疗肝炎的药物、营养物质、PM2.5 和一氧 化碳，如果要开启心脏之旅，小组长组织各位驴友在心脏地图中标示并说出自己到达心脏的 环游路线。 三、典例分析 1、下列图示中，图甲是某同学绘制的人体生理过程流程图，图中 A、B 表示进出的物质， ①、②、③、④、⑤、⑥表示人体的器官，图乙是进入和离开人体某器官的血液内四种物质 相对含量的柱形图。 （1）上面有关图乙的描述中，所指的“人体某器官”是 ． A．脑 B．肾 C．肺 D．小肠 （2）肺循环的起点是 ，终点是 。 （3）与③处的血液相比较，⑥处的血液中明显减少的是 ，明显增多的 是 。 （4）某人患了急性肺炎，医生给他静脉（手臂处）注射药物进行治疗，药物随血液循环到 达肺部，最少需 次经过心脏． （5）图甲中③、④、⑤、⑥代表血管，其中流动血的血管是 A．④和⑤ B．③和⑥ C．③和④ D．⑤和⑥