湘艺版四年级音乐上册第5课《（演唱）踩雨》教学设计

《踩雨》教学设计 教材分析： 《踩雨》是湖南文艺出版社四年级上册的一首演唱歌曲，表现了一个少年在夏日的雨里 踩着雨花在玩耍的情景，富有想象的歌词与欢快的旋律相结合后，使歌曲更具有童趣、乐观、 浪漫的气息。 设计理念： 在教学中，始终以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体差异。 音乐课不应是单一的课堂，要在充分熟悉教材的基础上适当安排各种学生乐于参加的活动， 并在活动中让孩子们熟悉歌曲典型节奏或旋律，感受歌曲的情境及特点，并巧妙解决难点。 在此基础上学唱歌曲、表现歌曲，就水到渠成了。本课时更进一步体现音乐课目的是培养学 生感受美、创造美、鉴赏美的能力，面向全体学生，突出学生的主体地位，培养孩子们用音 乐的方式去表现和交流情感，并获得创造、表现、合作和交流能力，从而培养他们对知识的 组合、运用、创新的能力。 教学目标： 1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。 2、能力目标：创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。 3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热 爱大自然，热爱生活，热爱音乐。 教学重、难点： 1、学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。 2、进行音乐活动，培养学生的旋律感和终止感。 教法、学法： 听唱式、练习法、对比法、启发引导式、表演式 教学过程： 一、组织教学： 师生问好，学生齐声喊出音乐课口号。（组织课堂，增强学生自信） 二、授课过程： 1、情境导入 教师：“同学们，我们的生活当中每一天都发生着许许多多故事，这些故事因发生的时 间不同、地点不同、情节不同、人物不同，而让我们的生活变得丰富多彩。下面，就请大家 认真听一听歌曲中的故事发生在什么时间，主人公是谁，他们在干什么？” 教师播放歌曲，学生聆听后回答问题。 【设计意图】教师用语言激发学生好奇心，激发学生学习的欲望，为接下来聆听音乐做铺垫。 2、聆听：播放《踩雨》 (1) 初听提示：“歌曲给你带来了什么样的感觉？表现了怎样的情景？” 组织：简短讨论、回答、评价。 (2）复听提示：“感受歌曲情绪，注意乐句之间异同之处。” 组织：简短讨论、回答、评价。 【设计意图】继续从聆听入手，让学生对音乐有一个整体的感受过程，为下面的学习做好铺 垫。 3、唱谱过程： (1) 模唱：“谁能模唱开始的四小节“沙里格沙沙……”的曲调?说明他既听的认真，而且 记忆力又非常强!“ 旋律：3 23 2 5 ∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 0∣ （2）教师范唱曲调，学生随琴视唱曲调，期间教师要及时纠正错误并指导学生对前四小节 连音与断音进行比较，以及力度的把握。 师：“我相信全体同学能自学唱出前面 12 小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。” 师：“听琴弹接下去的 8 小节。尤其是这 8 小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什 么节奏?” 组织：简短讨论、回答、评价。 讲解并指导学生进行切分音、附点、前松后紧音型的学习和演唱 （3）把歌曲的 20 小节曲调连起来唱一唱。 师：“最后 8 小节曲调不难，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。” “让我们展示一下自己的成果，把全曲连起来进行演唱。” （4）鼓励：教师要及时的鼓励学生 【设计意图】由听到学唱歌谱，一层一层的深入，由易到难的逐步学习知识。 4、唱词过程： （1）听辨相同旋律，听后指出并模唱。随琴唱一唱词 老师唱，请学生比较用哪一种方法唱这首好？ 第一种：连贯不断续 第二种：饱满有颗粒性像下雨的感觉 （2）讨论用怎样力度演唱？（mf） （3）教师带领学生一起听范唱模唱。 要求：请你带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。 小结：“‘沙沙沙、叭叭叭’这是多么美妙的音乐啊!听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充 满童趣的图画。” （4）师：“我们大家想像一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。” 【设计意图】学习音乐的最后一个环节，也是很重要的一个环节，就是学唱歌曲，教师采用 多种方法引导学生很容易的进入学习状态，并很快的学会歌曲。 5、表演过程： (1) 讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？” (2) 教师：“我想了一个好注意，可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，请在句 末处加上“XX”，用自制乐器或用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱一唱这首 歌。” 谱例：3 23 2 5 ∣ 2 21 2 XX ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 XX∣ (3) 随音乐伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。 要求：边唱边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受。 (4) 教师：“同学们的脸上浮现的笑容真好看，大家想像着“踩雨”的情景，来一次艺术实 践活动，用我们身边的自制乐器或其他表演形式（唱、跳），重现“踩雨”的情景，我们开 始吧。” (5) 分小组讨论，师巡视指导。 (6) 展示、评价。 【设计意图】这一环节是拓展延伸，为了提升学生的音乐视野，提高音乐的感受力与表现力。 课堂小结： 教师：“大家表现的真精彩，老师被你们带回了童年，在雨中踩雨，你们一定也经历过这样 愉快的游戏。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家能听 到大自然赋予我们的更多创作灵感与快 教学反思： 《踩雨》是一首甜美欢快的歌曲，旋律比较轻松，由七个乐句组成，主要表现了少年儿 童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他们活泼、轻快、可爱的形象，使歌曲 更具有童稚、乐观、浪漫的气息。在教学活动的设计中，我从培养学生的音乐兴趣，全面提 高学生的音乐素质出发，为学生创设了良好的教学氛围，采用创设情景法，启示谈话法，表 演探究法等灵活多样的教学方法，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负 担，把快乐引进音乐的课堂。在教学过程中，我还注重多元化评价方式：;师评、自评、他 评、互评等方式，极大地调动了学生学习积极性。 我感到不足之处，就是在歌曲学唱过程中，学生不能及时地把握并准确的表现歌曲演 唱情绪，使其没有更好地体验感受歌曲的甜美和轻快。在运用打击乐器伴奏过程中，学生虽 然带了打击乐器，但没能充分准确地利用乐器按照歌曲的节奏旋律来做，失去了用打击乐器 体验感知旋律节奏的这一作用。这和我在教学中引导不到位有关系，今后因多加注意。