浙教版八年级科学下册1.5磁生电教学设计

磁生电 【教学目标】 1 知识与技能 （1）知道电磁感应现象。 （2）掌握产生感应电流的条件。 2 过程与方法 探究磁生电的条件,进一步了解电与磁的相互联系。 3 情感态度与价值观 认识自然现象之间是相互联系的，认识科学方法的重要性，了解探索自然奥 密的科学方法。 【教学重点】 知道电磁感应现象和磁生电的条件 【教学难点】 产生感应电流的条件及应用 【教学程序设计】 一 课题引入 在前面的课程中我们学习了电能产生磁，那么磁能产生电吗？这节课我们就 来探讨这个问题。 二 1 提出问题：什么情况下可以使磁产生电？ 2 实验探究： 要使磁生电须哪些器材？ 奥斯特研究的是电生磁，他首先在导线内通一电流，提供了生磁的条件。 磁场看不见摸不着，他用小磁针来进行检测，那么研究磁生电，需要什么前提条 件，怎样检验电的存在。 最方便获得的磁场用什么器材？（磁体，在这里选用蹄形磁铁） 要方便测出电流用什么器材？（电流表测出电流） 要把电流表接入电路要哪些器材？（导体、开关、电流表、蹄形磁铁） 3 通过实验观察实验现象 实验次数 实验条件 实验现象 1 开关断开，电路断路，无 论导线做何运动 电流表指针不摆 2 开关闭合，电路通路，导 线保持静止。 电流表指针不摆 3 开关闭合，电路通路，部 分导线只做上下运动。 电流表指针不摆 4 开关闭合，电路通路，部 电流表指针摆 G _+ 分导线只做左右运动。 5 开关闭合，电路通路，部 分导线做左右斜向运动。 电流表指针摆 4 实验现象分析 当开关断开的时候，无论导线怎么运动，电流表指针都不摆动。当开关闭合 的时候，导线静止和上下运动，电流表指针都不摆动；而导线左右运动和左右斜 向运动，电流表指针都发生摆动，这是为什么呢？ （如果电路不闭合，一部分导体在磁场中做切割磁感应线运动时就不能产生 感应电流，只能产生感应电压。 导体在磁场中左右运动、左右斜向运动时都切割磁感线产生感应电流，而上 下运动或静止时不切割磁感线，所以不产生感应电流。） 5 实验结论 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。 这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。 磁场产生感应电流满足的条件：（1）具有闭合电路 （2）一部分导体在磁场中做切割磁感线运 动。 电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的。他经过十年坚持不懈的努 力，才发现了这一现象。这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致 了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义。 下节课我们一起来学习一下发电动机。同学们下课后预习一下电动机。