商务星球版初中地理七年级上册2.1地图的基本要素教案 (3)

七年级地理上册第二章第一节 《地图的基本要素》教案 一、学习目标： （一）知识和能力 1.理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并会转换，能量算图上距离并换算成实 地距离，会比较比例尺的大小。 2.学会在地图上依据经纬网或指向标辨别方向的方法。 3.记住一些常用图例。 4.初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。 （二）过程和方法 利用地图学习比例尺等三要素，学生反思体验。 （三）情感态度与价值观 使学生掌握地图的使用方法，并对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用 地图。 二、重难点 重 点： 1.比例尺的计算、大小及比例尺的大小与所表示内容的详略关系及范围。 2.方向的辨别。 难 点： 1.比例尺的计算、大小判断。 2.方向的辨别。 三、教法、学法：多媒体教学法；比较、讲解、归纳、练习 四、教具：多媒体、黑板 五、课时：一课时 六、教学过程： [导入] 展示谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。” 用 简单的谜语引发学生的学习兴趣。——地球仪或是地图。 板书：2.1 地图的基本要素 [讲授] 现在我们看到课本 P.26，比较右上角的校园图和左下角的校园图有什么不同，多了什么要 素？——方向、比例尺、图例和注记，并了解它们各自的作用。 板书：1．地图上的方向 引入一般地图的定向方法，无指向标的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上， 确定出东北、西北、东南和西南的方向。 举例：看下图,社坡高中在我们社坡二中的什么方位？ 板书：无指向标的地图：上北下南，左西右东 那么有指向标的地图呢？ 板书：有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。 例如：下图中，a 在 b 的什么方向？ ————a 在 b 的正北方向。 讲解：有经纬网的地图，根据经纬线定方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 举例：教科书第 21 页“地图上的方向”。 试一试：南北极方向的判定 →结论：无论经线和纬线怎样弯曲，它们指示的方向不变。 板书：有经纬网的地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向 总结：经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。 活动：请大家画一幅教室的地图，计算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一， 也就是计算一下图上的 1 厘米代表了实际的几米。这个数值就是我们经常说的比例尺。引出 比例尺的概念及公式。 （二）1、比例尺 展示：①概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度。 ②公式：比例尺=图上距离／实地距离 ③表示形式：a、线段式：0 40km b、数字式：1：4000000 A B C 1 2 3 4 5 80°60°4 东 南 北 西 SW E W E c、文字式：图上 1cm 代表实地距离 40km。 例：1、将 1：8000 分别转化成线段式和文字式。 2、将“图上一厘米表示实地距离 5 千米”转化成数字式和线段式 。 （学生先动手做，教师后讲） ④大小比较：比例尺的大小就是分数的大小 ⑤比例尺的大小与其所表示范围大小及内容详略的关系 展示：图幅相同的“中国地图”和“北京地图” 问题：哪幅图的比例尺大？哪幅图表示的范围大？哪幅图的内容更详细？由此，你能得出什 么结论？ （学生比较、讨论、归纳，然后教师展示结论） ⑥计算：a、比例尺=图上距离／实地距离 b、图上距离=比例尺×实地距离 c、实地距离=图上距离／比例尺 例：荆门至武汉约 300 千米，在一幅比例尺为 1：50000000 的地图上，测量武汉与荆门的 直线距离约为多少？（学生先计算，教师后讲解） （三）图列和注记 熟记课本 P.28 常用图例。 [巩固练习] 展示“练习题”（学生先独立完成，教师点人回答，难题重点讲解） 四、小结 展示“本节知识小节”2、方向的辨别 展示：①无指向标和经纬网的地图（上北下南左西右东） ②有指向标的地图（指向标箭头所指为北） ③有经纬网的地图（经线指示南北，纬线指示东西） （教师展示例题并讲解做法） 五、板书 小 大 大 小 略 详 地图的 三要素 一、方向 二、比例尺 三、图例和注记 一般地图定向法 指向标地图定向法 经纬网地图定向法 公式 比较、计算 图幅面积、详略关系