商务星球版初中地理七年级上册3.1海陆分布教案

1 《 海陆分布 》教案 课题 地理 七 年级 上 册第 三 单元第 一 课：《 海陆分布 》 版本 星球版 执教者 课标 要求 运用世界地图说出七大洲的分布及其界线；运用世界地图说出四大洋的分布；通过绘制 简图、拼图等活动，掌握拓展掌握知识的方法，培养观察能力。 学情 分析 七年级学生年龄小，抽象思维能力弱，但好奇心强，求知欲强。所以，教学中应该尊重 学生的认知心理规律，通过演示层层深入的问题，生生互动、师生互动。 教 材 分 析 内容 分析 本节课的内容较抽象难以理解。 教 学 目 标 知识与技能 目标 通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。 过程与方法 目标 通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。 情感态度与 价值观目标 通过小组合作活动，激发学生学习地理的热情和团结互助的情感。 教学 资源 多媒体配套设施、大洲轮廓模具、教具。 教学 重点 七大洲、四大洋的分布。 教学 难点 七大洲之间的分界线以及七大洲、四大洋的相对位置。 教 学 方 法 教学 方法 启发点拔法、发现法、设疑提问法。 学习 方法 观察法、讨论法、展示法。 学 习 新 知 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 麦哲伦环球 航行路线导 入 展示图片，提出问题。 以麦哲伦环球航行路线，引 入本节课的内容。 观看麦哲伦环球航 行图，回答问题。 提出问题，激 情导入，以麦 哲伦环球航行 经过的大洋为 话题，运用直 观教学方法， 通过观看图片 从而导入新 课。 2 传 授 新 课 一、七大洲 教师展示自主学习题目：找 出陆地、岛屿与大洲的概 念。 课件展示七大洲的分布图， 提问七大洲的名称；让学生 结合课本图 3-1-3 七大洲 的分布，填写图 3-1-4 七大 洲的面积与轮廓，学生自主 完成，并同桌交互改，统计 填写全对的学生人数，点评 激励学生。 引导学生巧记七大洲面积 大小与轮廓图。 课件展示七大洲的分布图， 小组合作完成以下问题。 1、亚洲、欧洲和北美洲的 南面，分布分布着哪几个大 洲？ 2、东半球主要有那些大 洲？西半球主要有哪些大 洲？ 3、赤道穿过哪几个大洲？ 跨 经 度 最 广 的 是 哪 个 大 洲？ 教师合理评价和激励学生。 课件展示问题，主要大洲分 界线。 利用展示图，提问大洲分界 线，教师点评并补充。 学生先自主阅读了 解有关大陆、岛屿、 大洲概念，个人抢 答。 学生看图集体回答 七大洲的分布。 学生读课本图 3-1-3，填写图 3-1-4，自主完成， 同桌交互改。 学生看图，听巧记 七大洲面积大小与 轮廓图的方法。 学生读图，以分组 形式讨论完成以下 问题：1、亚洲、欧 洲 和 北 美 洲 的 南 面，分布分布着哪 个大洲？ 2、东半球主要有那 些大洲？西半球主 要有哪些大洲？ 3、赤道穿过哪几个 大洲？跨经度最广 的是哪个大洲？ 小组代表发言。 学生读图，同桌讨 论找出主要大洲的 分界线，写在学习 卡上，并抢答。 学生看图，抢答大 洲分界线。 一、首先让学 生自主阅读教 材中大陆、岛 屿以及大洲的 有关概念；进 而通过课件展 示，让学生从 直观形象上进 一步加深理 解。再通过讨 论和交流来进 行辨别。 多媒体设施应 用于教学，具 有高效、直观、 形象等特点， 通过课件展示 有关概念的景 观图，为学生 更进一步明确 其不同建立了 形象化思维。 3 传 授 新 课 二、四大洋 课件展示：洋、海、海峡的 概念，让学生集体朗读。 教师展示四大洋分布图，让 学生找出四大洋的特征以 及周围的大洲，并提问点 评。 讲述记忆四大洲的面积大 小与位置的诀窍。 口述本节课重要内容，并将 重点作为问题提出来，既是 小结，又能观察学生对本课 时三维目标的掌握情况，并 出示几道题目。 学生集体朗读洋、 海、海峡的概念 学生小组讨论找出 四大洋的特征及周 围的大洲，写在微 型卡上，并以小组 的形式呈现。 学生看展示图，写 下四大洲面积大小 与位置的记忆诀 窍。 学生口述自己本节 课的收获； 思考并回答问题。 二、合作探究， 通过完成任务 驱动，激发学 生探究热情， 小组讨论并记 录，明确目的 和任务，加强 生 生 互 动 交 流，增强收集 和运用图文资 料的能力，增 强合作和表达 能力等，对于 学生深化认识 和理解很有帮 助。学生对抢 答挑战形式的 活 动 很 感 兴 趣，课堂积极 性也很高。有 利于达成三维 目 三、交流收获， 达标测评；教 师通过观察、 谈话等交流方 式了解学生三 维目标达成。 板书 设计 大洲、大陆、岛屿的概念 七大洲 七大洲的名称、分布 大洲之间的分界线 海陆分布 洋、海、海峡的概念 四大洋 四大洋的名称、分布 4