《海陆变迁》教学设计
【教学目标】
1. 能够举出实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动和变化的辩证唯物
主义科学观点。
2. 能够讲述魏格纳提出大陆漂移说的故事。
3. 了解板块构造学说的基本观点，并能通过阅读“板块示意图”和“世
界主要火山、地震带分布图”，分析世界著名山系及火山、地震的分
布和板块运动的关系，培养观察能力和科学探究的方法。
4. 通过对世界火山、地震分布规律的了解，关注人类如何防震抗灾，提
高抵御自然灾害的能力和对生命的关爱意识。
【教学重点】
1. 举出海陆变迁的实例。
2. 板块构造学说的基本观点。
【教学难点】
1. 海陆变迁的原因。
2. 分析世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
【教学课时】 1 课时
【教学方法】 案例教学法、读图分析法、比较法、讲授法
【教学过程】
导入新课：
展示：喜马拉雅山，“鱼龙”化石及“鱼龙”复原图。
20 世纪 60 年代，中国科学考察队在喜马拉雅山脉海拔 4800 米处
的岩石中发现了“鱼龙”化石。据考证，这种鱼龙生活在距今 1.9 亿
年前的海洋中。鱼龙怎么会“游上”高山的？
讲授新课：
一、 海陆变迁
在喜马拉雅山脉发现古代海洋生物化石，其实并不奇怪，因为在
几千万年前这里曾是一片汪洋大海。事实上地球上许多地方都曾发生
过沧海桑田的变化。
< 提问 >
1. 举出海陆变迁的实例，可结合教材正文及思考。
2. 你还能举出一些海陆变迁的实例吗？
陆变海：我国东部海域发现了古河流和古人类活动的遗迹；
台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道。
3．海陆变迁的原因是什么？
地壳运动和海平面升降是主要原因，人类活动也能引起海陆变化。
过渡：
地球表面的海洋和陆地是在不断运动和变化的，海陆可以变迁。
那么，从全球来看，现在的海陆分布自古以来就是这样的吗？它是怎
样形成的，七大洲、四大洋的分布是固定不变的？还是在不断变化
的？
二、 大陆漂移
1． 展示：大洲大洋分布图。观察大西洋两岸的大陆。你发现了什么?
这是巧合，还是有其他原因? 魏格纳的大陆漂移说。
2． 展示：大陆漂移动态图，讲解大陆漂移说的主要内容。
3． 引导学生阅读“魏格纳与大陆漂移说”，讲述魏格纳善于发现问
题，思考问题、勇于献身科学精神，指导学生学会运用“观察现
象—大胆假设—小心求证”的方法分析问题。
4. 引导学生观察阅读中的一组大陆漂移说的证据。
大量证据能够支持大陆漂移说的观点，主要有海岸线的形
态、古生物地理分布，拼合大陆的几种古老地层的相似性等。
过渡：
20 世纪 60 年代，在大陆漂移学说的基础上，形成了板块构造学
说。
三、 板块运动
1. 指导学生阅读教材课文，了解板块构造学说的基本观点。
2. 指导学生读图 3-2-5 世界板块的分布。回答课本 52 页三个问题。
3. 利用“世界主要山系及火山、地震带的分布”图，找出喜马拉山
的位置，对照“世界板块的分布”图，观察喜马拉雅山脉位于哪
两大板块交界处。了解喜马拉雅山脉的形成过程，进而分析其他
著名山脉与板块运动的关系。
教材 54 页活动栏目：1. 运用板块运动的观点来解释现象。
4. 教师总结归纳板块间的运动及产生的海陆变化。
5. 利用“世界主要山系及火山、地震分布“图，找到世界主要火山、
地震带。对照“世界板块的分布”图，鼓励学生对比观察、分析，
大胆发言，总结世界上火山、地震分布与板块运动的关系。
教材 54 页活动栏目 第 2 题
作业：
1. 分析中国多地震的原因；
2. 了解防震抗灾知识。
板书：
第二章 第二节 海陆变迁
一．海陆变迁
二．大陆漂移
三．板块运动
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