商务星球版初中地理七年级上册5.1 世界的人口 教案 (1)

1 七年级上册地理第五章世界的居民 5.1 世界的居民 【教学目标】 1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点。 2、举例说明世界人口问题的具体表现及其产生原因，初步形成正确 的人口观。 3、通过分析各地人口稠密或稀少的原因，认识自然条件和社会经济 条件（环境）对人口分布的影响。 【教学重难点】 世界的人口问题和世界人口的分布 【教学方法】 读图分析法，讲解法，学生自主学习、合作探究和相互讨论的方法。 【教学过程】 导入：播放视频《世界人口增长》 随着时间的推移，世界人口怎么变化？（增加）并且增速越来越快。世界不同的地 区增速不一样，人口的数量也会不一样。 过渡： 一、人口的增长 目前世界人口有多少呢？（70 亿）这是 2011 年 10 月 31 日的数据，现在的人口可 能更多。根据教材 88 页提供的数据，世界人口每分钟增加 150 人，一节课 45 分钟，理 论上讲，世界人口增加了多少？算一算（6750 人）。 不同的时期人口增长的速度是不一样的，现在我们具体来看。 1.人口增长的时间差异 活动：引导学生读教材 88 页的“世界人口增长示意图”，分析世界人口增长的特点。 （1）①18 世纪以前，世界人口增长十分______ (缓慢/加快）； ②18 世纪以后，特别是 20 世纪以后世界人口增长速度______ (缓慢/加快）。 （2）完成教材 90 页表格，说出世界人口增长的特点。 2 结论：是人口每增加 10 亿，时间间隔在不断缩小，说明人口增速在加快。 过渡：不同时期人口增长的速度有快有慢，能否用数学的方式来表达呢？（能）人口增 长的快慢用人口自然增率表示。 2.人口自然增长率 这是一个有进水口和出水口的水箱，水箱里的水量在不断变化，如果要计算水箱里的水 量增加了多少应该怎样计算？（进水量—出水量） 假设水表示人口，进水口的水代表的是出生人口，出水口的水则代表（死亡人口），要 计算人口增加了多少应该怎么算？（增长人口 = 出生人口 — 死亡人口） 出生率=出生人口/人口总数，死亡率=死亡人口/人口总数，自然增长率应该怎么算？ 自然增长率 = 出生率死亡率 — 死亡率 算一算：假设一个小区总人口为 1000 人，出生人口 10 人，死亡人口 5 人，分别算一算 出生率、死亡率、自然增长率。 想一想：自然增长率 < 0、= 0、> 0，人口的数量是怎样变化呢？ < 0：人口数量减少，= 0 人口数量不变，> 0：人口数量增加 3.人口增长的空间差异 （1）比较不同国家人口自然增率 活动：计算教材 90 页德国、印度、尼日利亚的人口自然增率。 表格中的德国是经济发展水平较高，是发达国家，印度、尼日利亚经济发展水平较低， 是发展中国家。结合表格，归纳发达国家和发展中国的人口增长有何不同？ 发达国家：人口增长慢，甚至出现负增长；发展中国家：人口增长快。 过渡：世界由 7 大洲、4 大洋组成，不同的大洲人口增长的速度是不一致的，下面具体 分析除南极洲外的世界其他 6 大洲的人口自然增率。 （2）比较不同大洲的人口自然率 活动：第一步：引导学生读教材 89 页图“世界各大洲的人口数量和人口增长（2010 年）”，将各大洲按人口自然增率从高到低排序。 出生率‰ 死亡率‰ 自然增长率‰ 德国 8.3 10.3 -2 印度 22.8 7.4 15.4 尼日利亚 39.8 16.4 23.4 3 排序为：非洲（23‰）、大洋洲（13‰）亚洲（11‰）、南美洲（11‰）、北美洲 （10‰）、欧洲（1‰）。非洲是人口增长最快的大洲，自然增率达到了自然增率 23‰， 而欧洲是人口增长最慢的大洲，自然增率仅仅 1‰。 第二步：分别找出人口数量最多和最少的大洲。 最多：亚洲（41.56 亿），最少：大洋洲（41.56 亿）。 过渡：亚洲人口最多，其次是非洲（10.33 亿），亚洲和非洲的总人口约 52 亿， 约占世界人口（约 70 亿，2011 年数据）的 2/3,其他 5 个大洲只占 1/3。而且非洲、亚 洲的人口自然增长率也比较高，人口多、增长快会出现什么问题呢？欧洲人口数量少、 增长比较慢，会对社会经济的发展带来怎样的影响呢？ 二、人口问题 1.人口过多、增长过快产生的问题 人，有各种各样的需求，如吃饭、穿衣、住房等基本生存的需求，也有教育、医疗、就 业、娱乐的需求。是否人们的这些需求都满足了？我们来看几幅图片。 展示图片： A.非洲瘦骨嶙峋的小孩（饥饿）—世界饥饿指数分布图（2008 年） B.印度“挂票”、中国春运 C.城市交通堵塞 D.雾霾 E.失业人口 F.病房外的病床 G.排队 5 天办理幼儿园入学 活动：结合图片小组讨论人口数量过多，增长过快会带来哪些问题？请学生派代表回答。 小结：人多为难：饥饿、住房拥挤、交通堵塞、环境污染、就业困难、就医难、升学难 等等。 过渡：既然人多为难，是否人口数量少、增长慢就好呢？ 2.人口过少、增长过慢产生的问题 展示图片： A.家庭养老漫画 B.日本职场的老人 C.德国的老兵 活动：结合图片小组讨论人口数量过多，增长过快会带来哪些问题？请学生派代表回答。 小结：人少为患：社会养老负担重、劳动力不足、兵源不足等等。 过渡：人多为患，人少为难，不同的国家针对不同的人口问题，采取了不同的措施。看 看日本、印度的人口问题是什么？分别采取怎样的措施？ 3.正确的人口观 请阅读教材 94 页“不同国家的人口问题”。 4 （1）思考日本、印度的人口问题是什么？分别采取怎样的措施？ 印度：人多为患，自然增长率高——计划生育 日本：人口下降——鼓励生育 （2）印度和日本都是人口超过 1 亿的国家，为何采取了不同的人口政策？ 为了本国的经济发展相适应、与资源、环境相协调。 小结：人多为难、人少为患，人口的发展必须与经济发展相适应、与资源、环境相协 调。 【板书设计】 5.1 世界的人口 一、人口增长 1、时间差异： 2、自然增长率 = 出生率—死亡率 3、空间差异： 二、人口问题 人多为难 人少为患 （1）交通拥堵 （2）环境污染 （3）就业、医疗、升学难等 当堂练习： 1．关于世界人口增长的说法，正确的是 （ ） A．19 世纪以前，人口增长较快 B．19 世纪以后，人口增长缓慢 C．20 世纪以后，人口增长缓慢 D．20 世纪以来，人口增长大大加快 2．21 世纪以来，世界各大洲中人口自然增长率最高的是 （ ） 20C（更快）18C 慢 快 （1）国家 （2）全球 发展中：快 发达：慢 欧、北美：慢 非、亚、大洋、南美：快慢 （1）养老负担重 （2）劳动力不足 （3）兵源不足等 正确的人口观：人口与经济社会、资源、环境相协调 5 A．欧洲 B．大洋洲 C．亚洲 D．非洲 3．下列国家中，人口自然增长率最低的是 （ ） A．印度 B．中国 C．英国 D．巴西 4.分析漫画“所剩无几”，回答下列问题： （1）这幅漫画“所剩无几”反映了当前人类所 面临的 问题。 （2）问题产生的根本原因是 。 。 （3）解决该问题的途径是 。 【教学反思】 本节课是初一上第五章世界的居民第一节世界的人口的第一、三部分的内容，11 月 30 日下午第三节课我在昆五中授课。由于周一才接到准确的通知，时间比较紧，加 之在正常教学的同时我还承担了学校人事科的部分事务，白天没有时间，仅在周一和周 二两个晚上熬夜备课，准备非常仓促。周二第一次在初一四班试讲，上课了，学生黑板 不擦，电脑也不打开，整节课只能用传统的教学方式来开展，学生没经过思考只会乱吼， 整节课乱糟糟的，教学效果较差。郭敏老师作为听课老师，给我整理了这节课的思路以 及我忽略的知识点。周二晚上我再次熬夜修改课件，整理教学思路。周三早上在初一 1 班试讲，黄慧芬老师来听课，效果比前一天好。课后黄老师结合课标帮助我理清教学思 路，并对教学内容的顺序进行调整。由衷地感谢郭老师和黄老师对我的帮助和支持。 通过听其他教师的讲授和专家的点评，我简要的谈谈这节课自己做的好的和不好 的地方。 1.课堂氛围活跃。昆五中的学生思维比较活跃，踊跃的举手发言，并且有一名男 同学提出了问题“德国经济发达，医疗条件好，死亡率应该低，为什么自然增长率低呢” 的问题。课后有一名男生对我说：“老师，要不你来教我们班！”听到这句话的时候， 我的心里暖洋洋的，我的付出得到了学生的认可。 2.注重对学生的引导。在授课的过程中我对于如何读地图、如何计算人口自然增长 率等的问题的引导非常细致。 3.对于学生的回答及时给予反馈。学生回答好的，我会用手势、简单的语言给予鼓 励，当然鼓励的语言可以再创新。 4.对于课堂的把控能力较弱。课堂时间的掌控出现了问题，前面讲到人口增长的时 间差异，计算每增加 10 亿人口的间隔时间、计算各个国家的自然增花费了过多的时间， 到最好没时间结课。对于课堂上学生临场问题的处理能力较弱，当学生提出了问题“德 国经济发达，医疗条件好，死亡率应该低，为什么自然增长率低呢”时，我虽然从“自 然增长率 = 出生率—死亡率”的角度解释了德国自然增长率低的原因是低出生率。我 6 只是单纯的解释这个问题，没有注重课堂的生成，其实从这里可以引出德国的人口问题， 为下面的学习做铺垫。 5.教学重难点的把控不到位。其实按我自己对于课标“运用地图和其他资料归纳世 界人口增长和分布特点”和“举例说明人口数量过多对环境和社会、经济的影响”的理 解，这节课“人口增长”和“人口问题”也是重点内容，但是评课的老师认为“人口分 布”才是重点，我讲的这课重点知识没讲到，这个点评深深打击到我了。这也告诉我， 课后一定要多做中考题，找准中考的考点，确定重点。 6.教态不好。语言重复啰嗦，就怕学生听不懂，一个问题重复好几遍。精神气不好， 最近这几天休息不好，整个人呈现出来的状态不好。仪容仪表还要在改进，比如说着装 的选择不要太随意。