1
七年级地理第七章第一节东南亚教学设计
一 .教学目标：
1. 知识与技能
（1）知道东南亚地理位置的重要性.
（2）找出东南亚的组成部分——马来群岛和中南半岛及主要国家.
（3）理解东南亚的热带气候对农业生产的影响.
（4）结合中南半岛的地形特点,分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影
响.
（5）知道东南亚丰富的旅游资源和发达的旅游业.
（6）知道东南亚人口的构成情况,掌握世界人口和城市分布的一般规律.
2 .过程与方法：
（1）对照东南亚地形图,能熟练说出东南亚地处亚洲与大洋洲,太平洋与
印度洋之间的十字路口的重要位置.
（2）能通过读图说出东南亚主要农作物的分布.
（3）了解东南亚丰富的旅游资源,会分析旅游业与经济发展的关系.
3 情感态度与价值观：
（1）让学生观看图片，感受不同的风土民情，培养学生学习地理的兴趣,
初步掌握认识一个区域的方法.
（2）通过了解华人、华侨对所在国和我国的经济建设中所作出的贡献，
增强学生的民族自豪感。
二 .教学重点、难点：
重点：
2
1、东南亚的范围及其地处“十字路口”的重要地理位置。
2、东南亚的山河相间、纵列分布的地形特点。
难点 ：1.东南亚气候类型的分布及其对农业生产的影响。
2.中南半岛河流对城市分布的影响。
三 .教学方法：
1.情境导入法
2.合作探究法
3.多媒体辅助教学法
四 .教学过程
第一课时
（一）创设情境，导入新课：
多媒体展示东南亚丰富的旅游资源图片：（引导学生从感性上认识东南亚，
引发学生对新课的学习兴趣。） 再以诗歌方式引入：读陈毅赠缅甸友人的一首
诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复
靠水。这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东南亚。
（二）转折深入新课的讲授
1、 十字路口的位置：
（1）师：展示课件并指导学生读东南亚在世界中的位置图。
生找出：①太平洋、印度洋、马六甲海峡。
②亚洲、大洋州。并总结东南亚处于“十字路口”的位置。
3
（2）师 ：指图让学生说出：纬度位置(10°S~25°N)，这就决定了东南亚主要位于热带。
海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海
洋影响比较大。
交通位置：位于南北两个大洲(亚洲和大洋洲)，东西两个大洋(太平洋和印
度洋)之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要
地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡。
（3）师：出示马六甲航线示意图，引导学生思考马六甲海峡地理位置的
重要性。日本称马六甲海峡为“海上生命线”，为什么？
生讨论后得出结论：日本大部分的石油从波斯湾进口，船只就经过此地，
这也是从波斯湾到日本最短航线的必经之地，因此称其为海上生命线。
（4）师：展示东南亚地形图和东南亚国家的分布图，指导学生读图，找
出东南亚由几部分组成， 让学生在图中找到相关的地理事物，引导学生
通过探究的形式自主学习。
生：在图上认知东南亚多山的地形 ；
并在图上找到东南亚的两大组成部分（中南半岛与马来群岛）；
合作读出下列国家的名称：越南、老挝、缅甸、泰国、柬埔寨、马来西亚、新加坡、印
度尼西亚、菲律宾、文莱、东帝汶等国。
教师补充：本区共有 11 个国家，半岛国家 5 个以及海岛国家 6 个，共同
组成“东南亚国家联盟”，简称“东盟”。在这些国家中，我国的邻国有
越南、老挝和缅甸。
2、 热带气候与农业生产
师：出示《世界气候类型分布图》和《东南亚位置图》
4
生：结合教师给出的地图说出东南亚主要的气候类型及分布。
（中南半岛大部分和菲律宾群岛北部属于热带季风气候，马来半岛南部和
马来群岛大部分属于热带雨林气候。）
师：引领学生分析这样的气候会形成怎样的农业，并通过播放视频让学生
直接了解东南亚主要的农产品并强调这一地区在世界上占重要地位的农
产品种类。
生：说出视频中看到的农作物，并根据自己的常识判断气候与农业的关系，
从而分析东南亚经济的特征。
（让学生在自我分析的前提下，认识气候和农业的关系，培养学生分析能
力，并能用联系的眼光看待地理事物）
师补充：东南亚热量充足，降水丰沛，土壤肥沃，适合水稻和热带经济作
物的生长，如橡胶、油棕、椰子和蕉麻等。
㈢板书设计
十字路口的位置 ：亚洲与大洋洲，印度洋与太平洋之间
东南亚 热带雨林气候
热带气候与农业生产 热带季风气候
随堂练习：
5
1、东南亚的地理位置非常重要，因为它位于（ ）
A.五海三洲之地 B.亚洲各国到达美洲的必经之地
C.两大洋、两大洲的十字路口 D.欧洲各国石油输入的咽喉之地
2、东南亚流经国家最多的河流是（ ）
A．红河 B.湄公河 C.伊洛瓦底江 D.多瑙河
3、东南亚地区的气候类型是（ ）
A.热带雨林气候、热带季风气候 B.热带草原气候、热带沙漠气候
C.地中海气候、热带雨林气候 D.热带季风气候、热带沙漠气候
4、东南亚的华人华侨主要来自于中国的（ ）
A 四川，云南 B 浙江， 云南
C 广东，福建 D 浙江， 广东
（拓展学生的认知领域，发散学生思维，使学生能够活学活用，灵活运用
自己学过的知识，加深自己对知识的理解。）
课堂小结：本节课你学到了什么？
多媒体出示知识体系，提醒学生学习区域地理的方法
对照板书，引导学生共同回顾本节课的教学内容。
6
教学反思:
本节课的教学设计主要是通过为学生提供了一定量的图片和资料，并
根据提供的图片材料引导学生分析、探究并归纳得出结论，接着应用刚刚
得出的结论继续学习；教师力争在本节课做到知识点都是由学生自行得
出。本节课还注意把地理学科与学生的日常认知水平紧密结合，让学生感
知地理学科的实际意义；这节课也更注意了地理学科的人文性和学生学习
方法的总结，着重培养学生学会自主学习，锻炼和提高学生的读图能力。
第二课时
［导入新课］
复习提问：
1.东南亚包括哪两大部分，为什么称东南亚为“十字路口”？
2.东南亚有哪两种热带气候，它们分别有什么特征，与农业生产有什么关
系？
在上节课我们了解了东南亚位置、气候的基础上，这节课继续学习东南亚的
地形和居民。
［讲授新课］
1.课件展示：图 7－1－4 “中南半岛河流与城市的分布”，从图中我们能够
发现东南亚的河流众多，请同学们在图中依次找出：红河、湄公河、湄南河、萨
尔温江、伊洛瓦底江。
2.提出问题：
(1)这些河流大部分发源于哪里？
(2)这些河流之间的黄颜色代表什么地形？
(3)这些河流的流向和山脉方向有什么特点？
3.学生讨论，代表发言，教师讲评，得出结论。
(1)这些河流大部分发源于我国的青藏高原地区，如湄公河在我国境内称为
澜沧江，萨尔温江在我国境内称为怒江。
7
(2)这些河流之间的黄颜色表示山脉和高原。
(3)这些河流的流向和山脉方向的特点是：南北纵列，山河相间。请同学回
顾复述老一辈革命家陈毅赠缅甸友人的一首诗(诗略)。
4.提出问题：继续读图 7－1－4 “中南半岛河流与城市的分布”，思考：
(1)这些河流上、下游的地形有何差异？
(2)中南半岛的大城市主要分布在何处，为什么？
5.学生讨论，教师归纳：
(1)这些河流的上游流经山区，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏有丰富的水
能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口
形成河道纵横、地势低平而土质肥沃的河口三角洲。
(2)中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。如下表所示的几个东
南亚大城市：
因为河流沿岸的冲积平原及河口三角洲土壤肥沃，地势平坦，易于灌溉，交通便
利，是东南亚人口稠密、农业发达的重要农业区，也为城市的形成和发展提供了
有利的条件。同东南亚情况相似，世界上大多数城市都沿河分布，特别集中于河
流中下游平原和三角洲上(如我国长江沿线的重庆、武汉、宜宾、上海等城市)，
这是世界城市分布的一般规律。
6. 承接过渡：东南亚是世界上人口稠密地区之一，有 5 亿人生活在东南亚，
绝大多数属黄种人，其中华人和华侨占了相当的比例，是世界上华人和华侨分布
最集中的地区。
7. 学生朗读：阅读材料“外籍华人与华侨”，了解华人和华侨的区别(中国人
旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人；仍保留中国国籍的，称为华侨)，了
解华人和华侨的祖先在解放前由中国的广东、福建漂洋过海，“下南洋”谋生的
城市名称 附近大河名称 所在国家名称
河内 红河 越南
金边 湄公河 柬埔寨
万象 湄公河 老挝
曼谷 湄南河 泰国
仰光 伊洛瓦底江 缅甸
8
历史。
华人和华侨对所在国家的经济建设和我国的经济建设做出了很大的贡献。我
们应当学习他们艰苦奋斗、自强不息、热爱祖国、报效祖国的精神。
8 .课件展示关于“东南亚的旅游胜地” 的图片，东南亚丰富的热带自然景
观、众多美丽的沙滩和岛屿，以及许多名胜古迹和独特的风土人情成为该地区丰
富的旅游资源，吸引了世界各地的旅游者。特别是近些年来，泰国、马来西亚、
新加坡、菲律宾和印度尼西亚等国，采取了一系列具体有效的措施，使东南亚的
旅游业迅速发展。在我国，“新马泰”已成为国际旅游热线之一。
［课堂小结］
课件展示：本课知识要点与检测，引导学生共同进行归纳小结。
第二节知识要点与检测（见下表）
9
〔板书设计〕
三、山河相间和城市分布
1、地形特点：山河相间、南北纵列
2、城市分布：河流沿岸及河口三角洲。
四、华人、华侨集中的地区
1、华人、华侨
2、蓬勃发展的旅游业。
〔教学反思〕
本节课，我利用多媒体课件展示教学内容，让学生直观的了解东
南亚的人文地理，和他们一起游览了东南亚的旅游胜地，让他们感受到
区域地理的风土人情。同时，我也指导学生利用地图和材料分析问题，
解决问题，使他们养成图文结合的学习地理的习惯，提高他们读图，识
图的能力。通过对本课的学习，能让学生知道学习区域地理，应从区域
的地理位置，地形，气候，特产，经济，人情风俗方面入手。
10
微信/支付宝扫码支付