商务星球版初中地理七年级上册4.2气温的变化与差异教案

1 第四章海洋与陆地 第二节气温的变化与差异 第一课时教学设计 教材分析： 本节是星球版七年级上册地理,第四章天气与气候,第二节气 温的变化与差异。本节有三个标题：气温和气温观测、气温的变 化、气温的差异。三个标题内容是按照知识生成的逻辑关系依次 展开，内在脉络清晰明了。本节课我主要讲前两个标题。 学情分析： 地理对七年级学生来说，是一门新学科，与小学的知识衔接较 少，所以只要能充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴 趣，找到合适的学习方法，学生就能在地理上学有所获。学困点 是七年级学生知识储备少，理解能力差。课堂中尽量通过引导学 生联系生活体验来学习。 教学目标： 知识目标： 1．知道什么是气温，了解气温观测的相关知识，会计算某地的 日平均气温。 2．阅读气温日变化曲线图，说出某地一天中最高气温、最低气 温及其出现的时间，会计算某地的气温的日较差。 3．阅读气温年变化曲线图，说出最热月均温、最冷月均温及其 出现的时间，会计算某地的气温的年较差。 4.运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，并归纳某地气温的年 变化特点。 能力目标： 培养学生科学严谨的治学态度。 情感、态度与价值观： 学会关注生活 2 教学重难点 学会阅读并绘制气温变化曲线图。 教学方法： 合作探究、比较法、问题导学。 教具准备： 多媒体、简单 PPT 等。 教学流程： 从学生对气温变化的亲身感受出发。引导学生明确气温的观测 方法，会根据气温资料绘制气温变化曲线图并学会阅读气温变化 曲线图，最后再加以实际应用让学生体会到学习的有效性。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 板 书 课题 眼 下 正 值 深 秋，同学们每 天 骑 电 动 车 或 自 行 车 上 下 学 的 请 举 手，请几位同 学谈谈早上、 中午、下午放 学时的感受。 为 什 么 早 晚 冷，中午比较 温暖？ 那么，什么是 气温呢？ 学生举手。 学生根据实际情况畅谈： 早上：很冷； 中午：温暖； 傍晚：较冷。 通过学生亲身 体 验 导 入 新 课，情境自然 真切，能引起 学生共鸣。 感知气温对生 活的影响。 3 出 示 教 学 目标 早上气温低，中午气温高，傍晚气温 低。 学生齐读学习目标 学生有目的的 学习 教 学 环 节 一 一、气温和气 温观测 设 置 导 学 问 题 学生读书、读图先独立自主学习，然 后，以小组为单位，整合答案，解决 疑难。 1．大气的冷热程度称之为气温，一 般用℃表示，读作“摄氏度”。 2．仪器是温度计，放置在百叶箱里。 3、百叶箱如何测气温？ 4．通常，气温观测一天要进行 4 次， 分别在 2 时、8 时、14 时、20 时进 通过小组自主 学习，最大程 度地发挥每个 学生的学习积 极性，提高孩 子发现问题、 分析问题、解 决 问 题 的 能 力。 4 读图 4—2— 1，读出该地 2 时、8 时、14 时、20 时的气 温数值，并计 算 该 地 的 日 平均气温。 议一议，如何 用 类 似 的 方 法 求 得 一 个 地 方 的 月 平 均 气 温 和 年 平均气温。 行。 5．2 时为 3℃、8 时为 7℃、14 时为 15℃、20 时为 12℃，该地日平均气 温为 4 121573 ℃℃℃℃  =9.25℃ 月平均气温= 该月天数 日平均气温之和 年平均气温= 12 月平均气温之和 举一反三，明 确方法。 教 学 环 节 二、气温的变 化 1．气温日变 化 气 温 在 一 天 当 中 的 变 化 学生了解气温日变化的概念 设置悬念。 5 二 叫 气 温 日 变 化。 猜一猜：一天 中 气 温 最 高 值 和 最 低 值 分 别 出 现 在 什么时候？ 点拨：横坐标 和 纵 坐 标 分 别 表 示 什 么？ 提 出 读 图 要 求： 教 师 引 导 学 生回答。 计 算 该 地 气 温日较差。 学生猜测。 活动 1：读某地气温日变化曲线 学生读图回答。 横坐标表示时间，纵坐标表示气温。 学生根据实际情况回答。 最高气温是 14 时的温度；最低气温 是日出前后时的温度。 31℃－25℃=6℃ 学会读某地气 温日变化曲线 图。 知其然，并知 其所以然。 通 过 让 学 生 说、量、算等 方法，培养学 生推理、分析、 判断的能力和 严谨的科学态 度。 过渡 气温不但在一天中有变化，在一年内也有变化。 6 教 学 环 节 三 1．气温年变 化 2、出示导学 问题： ③ 计 算 两 地 气温年较差； ④ 猜 想 南 半 球 陆 地 上 最 热 月 和 最 冷 月 分 别 是 几 月 ？ 为 什 么？ ⑤ 北 半 球 海 洋 上 最 热 月 和 最 冷 月 分 别是几月？ 据 课 本 第 64 页表 4—2— 学生读课本第 64 页图 4—2—3，按 照读日变化曲线图的方法完成年变 化曲线图的判读。 1 最热月平均气温值是 22℃，出现 在 7 月； ②最冷月平均气温是－12℃，出现在 1 月； 3、21℃－（－12℃）＝34℃ ④最热月是 7 月；最冷月是 1 月。因 为南北半球季节相反。 ⑤北半球海洋上最热月是 8 月，最冷 月是 2 月。因为南北半球季节相反。 活动 2：绘制气温年变化曲线图 学会读气温年 变化曲线图。 培养学生正确 的读图方法和 严谨的学习态 度 学生联系生活 体验，感悟海 洋与陆地吸热 和放热快慢的 不同。 7 1，完成济南 市 的 气 温 年 变化曲线图。 据图回答： ① 济 南 市 最 热 月 平 均 气 温 出 现 在 哪 个月，最冷月 出 现 在 哪 个 月？ ② 计 算 济 南 市 多 年 平 均 的 气 温 年 较 差。 ③ 说 说 济 南 市 气 温 年 变 化特点。 第一步：横坐标月份 第二步：纵坐标气温。 第三步：描点 第四步：用平滑的曲线把各点连接起 来。 第五步：写名 1 最热月 7 月，最冷月 1 月； 2 27.6℃－（－1.4℃）=29℃ ③夏季炎热，冬季寒冷，气温年较差 大。 学生绘制气温 年 变 化 曲 线 图，提高绘图 技能。 读自己绘制的 气温年变化曲 线图，学会归 纳某地气温年 变化特点。 教 学 环 出示题目： 8 节 四 总结 本课 当堂 训练 结论：根据某 地 气 温 曲 线 图，可判断该 地 是 位 于 南 半 球 还 是 北 半球。 学生回答 难点突破 出 示 反 馈 练 回顾知识点 梳理知识，总 体理解本课思 路，加深印象 9 作业 习 学生回答 课后完成 反馈学生达到 目标吗？ 培养学生学习 地理的一项基 本技能。 板 书 设 计 第二节 气温和气温的分布 工具 气温的观测 单位 方法 气温 气温的日变化曲线图 最高气温（14 时左右） 气温的日变化 规律 气温日较差 气温的变化 最低气温（日出前后） 气温的年变化曲线图及绘制 气温的年变化 北半球 规律 气温年较差 南半球 10 参考书目： 1、星球地图出版社七年级地理上册教科书。 2、星球地图出版社七年级地理上册教师教学用书。 3、星球地图出版社七年级地理上册地理图册。 4、星球地图出版社七年级地理上册填充图册。 教学反思 本节课我主要从生活感知入手，切合学生生活实际，所以学生在 畅谈时，兴致很高。教学过程中通过本课的教学效果来看是非常理想 的。通过课堂练习来看效果很好，大部分学生达到教学要求。因此在 今后的教学中我将以生活经验来理解课本知识进行教学。联系生活教 学有利于学生的理解；有利于提高学生学习地理的兴趣，这是我本节 课收获最大的两个方面。