济南版生物八年级下册6.3.2生物多样性的保护教案

生物学科教学设计 第 1页（共 4页） 济南版八年级生物下册第三章第二节《生物多样性的保护》 【结构化的知识梳理】 【明细化的目标层次】 章节 课程内容标准 知识点 能力要求 第 三 章 第 二节《生物 多 样 性 的 保护》 说明保护生物多样性 的重要意义。 1.生物多样性的现状 说出 2.生物多样性面临的威胁 举例说明 3.生物多样性的保护对策 说明 【具体化的学习目标设计】 ☆课程标准相关陈述 1．说明保护生物多样性的重要意义。 ☆学习目标 1.通过分析图文资料说明生物多样性面临的威胁及原因。 2.通过对资料的收集、整理与分析及小组合作学习。说明保护生物多样性的主要措施。 3.通过关注生物多样性的保护，初步形成保护生物多样性的意识。 【即时化的学习评价设计】 1．通过观看视频、分析图文资料，处理练习，检验学习目标 1 的达成情况。 2．通过小组合作中学生思考、参与讨论、回答问题的情况及练习反馈情况，检验学习目标 2 的达成情况。 3．通过设计保护生物多样性的宣传图片、宣传口号等，检验学习目标 3 的达成情况。 【一致性的教学过程设计】（自主学习、合作交流） 导入： 多媒体播放大量已经灭绝的野生动物图片引出生物多样性的保护问题。从而导入新课---第三章第二节 生物多样性的保护。 生物学科教学设计 第 2页（共 4页） 新授： 通过观看一组组捕杀动物的图片，让学生分析得出生物多样性面临的威胁——乱捕滥杀 评价一：根据学生表现，检验该项目达成情况。 评价内容：1.学生对资料的解读情况 2.学生是否参与教学活动 评价方式：口头评价 学习活动一：生物多样性面临的威胁——乱采滥伐 通过分析资料，小组合作讨论：野生药用植物濒临灭绝的原因是什么？森林面积为什么会减少？然后通过 “你知道吗？”“滥伐的结局”引发学生思考，进行情感升华。 资料一：7 月 26 日，在乌鲁木齐市一对牧民夫妇正在自己家帐篷前切碎刚刚从山上挖来的野生药用植物 红景天，准备晾晒。近几年野生药用植物收购价格的攀升，这让不少农牧民在山区、草原安营扎寨，对发 现的每棵野生药用植物都不放过。这种掠夺式的采挖方式，严重破坏了伊犁的草原生态环境，部分野生植 物种群面临生存危机，局部灭绝情况继续加剧，草原植被被进一步破坏。目前伊犁州草原上滥采乱挖的现 象非常普遍，野生雪莲已经濒临灭绝。如果滥采乱挖的情况继续下去，那么再过五六年，河谷草原生态环 境将被完全破坏，到那时享有塞外江南美誉的伊犁河谷将名存实亡…… 资料二：森林是全球 50%—90%陆生生物的家园，目前全世界只剩下五分之一的森林仍然保持着较大面积 和相对自然的生态系统。两千年前，我国森林覆盖率达 50%，而今天仅有 16.55%。 评价二：通过学生回答问题情况及参与度，即时作出评价，并作出补充讲解。 学习活动一：生物多样性面临的威胁——外来物种入侵 观看老师自制的微视频，了解外来物种—— 水葫芦。引发思考：造成滇池生物多样性丧失的原因是什 么？ 学生尝试举例。 学习活动一：生物多样性面临的威胁 生物学科教学设计 第 3页（共 4页） 评价三：通过学生认真倾听及回答问题情况，即时评价，并作出补充讲解。 学习活动一：生物多样性面临的威胁——栖息地的破坏和丧失 分析资料，想一想：候鸟为什么无处安身？ 评价四：通过学生回答问题情况，即时评价，并作出补充讲解。 总结生物多样性面临的威胁，想象一下地球变化。进行情感升华。 观看视频，引入生物多样性的保护对策。从国际、国家到个人。 对于我国生物多样性的保护对策，通过小组合作，讨论问题解决这个环节。 阅读课本第 89 页，讨论以下问题： 1.造成朱鹮和扬子鳄濒危的原因有哪些？ 2.为了拯救朱鹮和扬子鳄，我国采取了哪些措施？ 3.对栖息地已不复存在的濒危野生生物应采取哪些保护措施，才能使物种得以生存和繁衍？ 评价五：通过学生回答问题情况，小组合作解决问题情况，即时评价，并作出补充讲解。 设计活动：小组合作用自己喜欢的方式设计关于保护生物多样性的宣传口号、宣传图片等 学习活动二：生物多样性的保护对策 生物学科教学设计 第 4页（共 4页） 评价六：通过小组设计的情况及参与度，做出即使评价。并提出希望！ 归纳总结：运用知识网络图呈现，使学生对生物多样性的保护形成整体认识。 第二节《生物多样性的保护》检测题 1.生物多样性面临威胁的主要原因是（ ） A.乱砍滥伐 B.生物入侵 C. 栖息地的丧失 D.捕杀动物 2.保护生物多样性最有效的办法是（ ） A.引入其他物种 B.迁地保护 C.建立自然保护区 D.建立动植物园 3.数千年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成了荒山秃岭，植被减少的原因（ ）。 A.地壳运动频繁 B.人类的过度开发和破坏 C.北方寒流长期侵袭 D.生物物种灭绝 4. 是生物多样性面临威胁的主要原因。 5. 生物多样性的保护对策包括 、 、加强 和 管理。 6.想一想 有人说：“保护森林生态系统，并不是完全禁止采伐树木。同样，全面禁止捕鱼并不是保护海 洋生态系统的最佳方案”。对此，你怎样理解？ 当堂达标·巩固提升