小升初作文技巧指导优质

小学语文总复习 第三部分 习作 五、作文 审题准确 选材新颖 开头和结尾 过渡和照应 第三部分 习作 作文分类 记事类作文 能写简单的纪实作文和想象作文，内容具 体，感情真实。能根据习作内容表达的需 要，分段表述（5-6年级）。 第三部分 习作 写人物类作文 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得 新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容（3-4年级）。 第三部分 习作 写景类作文 p 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得 新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容（3-4年级）。 p 能用简短的书信便条进行书面交际（3-4年级）。 第三部分 习作 状物类作文 p 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得 新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容（3-4年级）。 第三部分 习作 常用的应用文 供材料作文 条件习作 学写读书笔记和常见应用文（5-6年级）。 写信、建议书（5—6年级） 能用简短的书信便条进行书面交际（3-4年级）。 第三部分 习作 修改作文 p 学习修改习作中有明显错误的词句（3-4年级）。 p 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺 行款正确，书写规范、整洁（5-6年级）。 目标要求 • 学段目标：能写简单的记实作文和想象作文， 内容具体，感情真实。能根据内容表达的需 要，分段表述。学写常见的应用文。做到语 句通顺，行款正确，书写规范。正确使用标 点符号。 • 本册要求：教材每一组习作，都根据习作内 容，相应地提出了要求。同时，结合学生实 际，落实教学目标，灵活选择教学内容。 类型 内容 要求 想象 第一组：把自己想象成大自然的一员或 听音响讲想象到的、感受到的。 第四组：借助漫画写感受或编故事。 第五组：根据材料扩写。 第七组：根据图片 报道写故事。 想象它们眼中的世界是什么样的，想想它们 在大自然中是怎样生活或变化的。并融入你 自己的感受。 看懂漫画内容，写出你的理解和感受。 根据想象，把事情 的经过和结果写清楚 根据图片报道，进行合理想象，然后写一个 故事，做到内容具体，感情真实。 记实 第三组：体现人们相互关爱的事情。 第五组：用一两件事介绍小伙伴 第八组：学习艺术过程中发生的故事和 感受或写一件艺术品、一次艺术欣赏活 动。 通过具体实例反映人物美好的品质，感受真 情的美好。注意把事情写完整。学习运用环 境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真 情实感。 写出小伙伴的特点，选材有点新意 回忆课文中作者的表达感受的方法并运用到 习作中，初步学会在习作中融入自己的联想 和感受。 应用文 1、演讲稿 2、建议书 3、活动总结 格式正确 措施与策略 认真选材 　　 选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点： 　　第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就 不采用。 　　第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。 　　第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧” 凭空编造。 练一练。 　　1、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一 题作文。 　　我学会了________；我喜欢的________；难忘的__________； 　　快活的__________；__________真有趣；________教育了我； 指导学生把握好审题关 • 确定中心词，明确习作体裁；找出关键词，了解限制范围； 读懂具体要求，立足写作重点。然后让学生用列提纲的方 式进行构思，学生的拟题各具特色：《妈妈终于笑了》 《小纸条带来了快乐》《逗乐记》《欢笑的钢笔》《幽默 的魅力》《礼物的神奇效力》《悠悠快乐你我他》 集结成册 • 打印后的校对，装订时的修改，同时是自改的锻炼机会； • 给自己本学期的优秀习作集编个目录，也是一次审题归类的训练； • 小组传阅，精选可以参加班级的汇编的习作，是再一次评析； • 精选自己满意的习作打印或装订成册，筛选的过程就是一次自评的 过程； • 为好的习作写点评，更提高了学生作文鉴赏能力。 • 以“心理活动描写”为片断训练重点，展开如下单项训练 • （一）技法解读 • 让学生回忆《穷人》这篇课文中的心理描写的语段，感受它在 文中的表达效果，补充几个心理活动描写的片断，认识直接描写心 理活动的三种方法：1、通过直接描写刻画自己的内心世界。；2 、 通过展示自己的思想感情变化，刻画自己的内心世界；3、通过内 心独白，刻画自己的内心世界。 四）变式训练 写好一篇作文的基础上，进行举一反三的训练，以列提纲的形式进行： 题目：…… 中心：…… 开头：…… 中间： ⑴…… ⑵…… ⑶…… …… • 结尾：……开头→中间→结尾的大方向，可以是事情发展顺序——起因→经 过→结果；可以是时间先后顺序——之前→当时→之后；也可以是地点变换 顺序——甲地→乙地→丙地；还可以是总分总式的结构——总起→分述→总 结，等等。 • ⑴⑵⑶的小路线，可以是并列式的平推，可以是递进式的前跃，可以是转折 式的起伏，等等。 • 　2、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳 芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。 　　芳芳的十个事例 　　1.带病坚持到校上课 　　2.春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草 　　3.帮助其他同学搞卫生 　　4.热心帮助同学补习功课 　　5.下雨了总是撑着伞接送小同学 　　6.作业认真，常受到老师的赞扬 　　7.积极参加社区活动 　　8.拾到钱包交给民警叔叔 　　9.一篇作文，反复修改多次 　　10.刻苦练习跳高 抓特点 写具体 • １、复习外貌： • 外貌描写主要是对人物的容貌、神情、身材、姿态、穿着打扮、风度举止等方面进 行描写。 • 外貌描写也有禁忌： • 1、爸爸连忙带上我，骑上摩托车飞身冲向医院。不到一分钟就到了医院，爸爸找了 医院最老的一个医生，他约莫70岁，中等的个子，馒头的白发，额上刻着一条条深 深的皱纹，颧骨高高突起，一双乌黑的眼睛，显得炯炯有神。那个医生让爸爸买了 五个一次性杯子和一瓶矿泉水。“难道他想让我喝茶？”我心中疑问连连，只见他 拿出一包白色药粉放进杯子，然后放了一大块棉花，用开水泡成了一杯白水，我闻 了一闻见不怎么难闻就喝了下去。……. • 2、她是一个高个子的小女孩，扎着一条长辫子，下课时，你可以经常听到她收作业 的声音，上课时，你却很少听到她发言的声音，她就是我。 • 3，我的爸爸三十多岁，头上有几条皱纹，黑发中夹着几根白发。老爸酷爱抽烟，我 和妈妈想过千万种办法，但还是没有戒掉。我们劝他，他总是漫不经心地说：“有 什么好劝的，烟也有它的好处。”我生气地说：“老爸，要是吸烟有好处，报纸上 就不会登那么多关于烟的坏处了！”（我的“烟”老爸） 修改意见 • 1．外貌描写大无必要，可以一笔带过，就写“爸爸找了一位最有经验的老医生”就行 了。 • 2．选择符合小姑娘个性特点的部位进行描写，但不可以太多。她长着一对月牙似的小 眼睛，嘴巴旁边有颗米粒大小的黑痣。读起书来，那双眼睛盯在书页上，就像蜜蜂吮 吸着花蜜，显得那么专注。 • 3．可结合爸爸抽烟时的动作，表情，神态来介绍爸爸对吸烟的陶醉。 • 练一练：照样子，试着用寥寥几笔写出任务的特点。 • 例：他黑乎乎的皮肤，一副又高又瘦的身板，人送外号“铅笔芯”。 • 他 人送外号“ ” • 她 人送外号“ ” • 小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要像一个同学写那样千人一面 认真选材 • 同样的题材可以用在不同的文题中，以社会实践的这篇作文为例， 可以用在如下文题： • 《我真 （能干、后悔、快乐、真行）》《令人激动的时刻》 《快乐的课余生活》《我忘不了这件事》 《 成长》《 我战胜 了 》 • 《我尝到了 的滋味》《一堂 的课》 （难忘的 有趣的 生 动的 有意义的）《一次 活动》（竞选 班队 小队 综合实践） 《我在实践活动中学会了 》 《 快乐的课余生活》 立意（确立文章的中心思想） • 确定文章的中心思想后再加以创作，才 能使得文章内容能针对题目，而不致离题。 另外，不要订立太多的中心思想，以单一 主题发挥，才不会增加文章的复杂性 同步练习 按要求作文： • 在你的成长历程中，一定有一些人给你留 下了深刻的印象，他们也许是你的父母， 老师，也许是你的同学，伙伴，也许是曾 经帮助过你的一个陌生人......请你选择一个 印象最深的人写一篇文章。 • 通过典型事件表现人物特点，表达自己的 真情实感。题目自拟。 应用文 要求 演讲稿 建议书 内容 有针对性，围绕主题， 运用资料 针对某种现象， 提出自己的看法 和建议。 格式 顶格写上听讲人的身份，第 二上称呼，然后写演讲的内 容，最后点名主题，或向听 众发出号召。 先写上标题，在写称呼 （写给谁看的）然后写 建议的具体内容，最后 写上建议人的姓名（团 体）和日期 二、写事 1.写事：通过一件或几件事情说明一个道理。 2.写法提示： （1）要交代清楚事情的六要素； • 在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成 事情的最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记 叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情 的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。 三、想象 2. 方法：想写好想象文，要做到以下几点： （1）观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想， 而是要符合生活实际。只有熟悉生活，仔细地 观察生活，才能有想象的原材料。　　 　 （2）明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想 象文之前先要明确中心，即写作目的。 （3）想象美好，立意深刻。想象文必须要有一 个美好的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离 奇的故事，就失去了想象的意义。 三、想象 3. 看图想象编故事： （1）仔细观察，明确图意。 （2）用心揣摩，构建联系。也就是说要边看 边想事情是怎样发生的，又是怎样发展的， 结果怎样。 三、想象 （3）展开想象，扩展画面内容。 p要对图中人物的动作、语言、神态等，进行“静 中有动”的想象。 p就图画中人物的动作，思考她/他会怎样做，还可 能会做些什么； p就人物的表情，联想出他/她在想些什么，心情是 怎样的； p就人物的神态、动作，去想象他们会说些什么。 p还可以把自己融入画面中，把自己假想成其中的 人物，这样写出的感受会更加深刻，使人物由 “无声”走向“有声”。 同步练习 • 你问过树叶的气息么？你摸过树叶的纹理么？请你选择一 棵树，仔细看一看，闻一闻，摸一摸，还可以在树下坐一 坐，静静地听一听，想一想，然后运用联想和想象写出你 的独特感受。也可以把自己想象成一棵树，写写此时的内 心想法。题目自拟。 四、应用文--读后感 （3）将原文和例子联在一起。“议” 这部分是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实、 讲道理来证明观点的正确性，使论点更突出、更有说服力。 （4）对全文进行总结。“结” 四、应用文--建议书 建议书是书信的一种，其格式与一般书信大致相同： u·有题目。可以写：“建议书”或“关于×××的 建议书”。 u·开头顶格写称呼。 u·正文由两部分组成：第一，写建议的理由；第二， 写建议的具体内容。可以分条来写。 u·在右下方写提出建议的团体或个人的名称或名字。 u·在名称或名字下写日期。