一讲考点——考点梳理
《语文课程标准》中，综合性学习和识字与写字、阅读、写作、口语交际共同构成了语文课程目标的
五个方面的内容，目前已纳入语文教材体系。综合性学习主要体现为语文知识、语文能力的综合运用，语
文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
（一）综合性学习命题上的特点：
①在内容上注重对能反映考生生活的学习资源的开发和利用，有机地扩展考生自我表达的答题空间；
②在试题的呈现方式上以独立的综合性学习考试板块出现，题内所需的学科间知识的综合交叉比较充
分；
③题干 的设置文字量较大，富含信息，表述比较亲切，注意拉近与考生的距离，具有一定的审题难度；
④在评价上关注考生个性化的理解与表达，考生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各种思维能力
的综合运用都是重要的采分点。
综合性学习以主观表述题为主，分值在 4～10 分之间。内容涉及学习交流、推广普通话、采访、写公
益广告、设计栏 目、提建议等，与语言的实际运用相比，内容更加丰富，覆盖面更广，生活化和实用性、
综合性更强，如学习交流、推广普通话取刊名、网名，发邮件、帖子，写颁奖词、串联词、创刊词、导游
词，拟标语、、采访广告词、对联，完成调查报告，设计活动方案，参加社会实践活动，出谋划策、提建
议，或者以图表分析转述的形式出现，或者转述图表所包含的内容，或者探究现象等等。
（二）中考综合性学习常考考点：
1．语言综合运用——根据生活情境进行口语交际，可判断口语交际的效果（正误）
2．图（表）文转换——根据图表中的信息归纳问题，得出结论。
3．热点问题的理解与感悟——对社会生活的热点问题进行评价，表达观点。
4．筛选、整合重要信息——按要求对文段中的信息进行归类整理，分类概括。
5．活动的设计与说明——针对主题设计活动项目，拟定活动计划，拟写活动用语。
6．与文章阅读或名著阅读结合考查——在阅读文章和名著中解答与生活有关的问题。
二讲题型——题型解析
（一）单一式题型
【例题】语文综合学习（3 分）
星期天，你去同学小明家，正碰上父子俩发生争执，小明的父亲认为看《西游记》影响学习。这时，
你会如何劝小明的父亲呢？
【答案】叔叔，《西游记》是一部好书，情节丰富，人物形象生动，它告诉我们要善于分辨真假美丑，内
容非常好。看名著也是对学语文很有帮助的，老师建议我们多读名著，考试还要考呢。只要安排好时
间，不会影响学习的。
（二）综合式题型
【例题】
近年来，随着经济的快速发展，我国的汉语方言有些已趋于萎缩和衰亡。
为了抢救和保护各地的方言，中国语言资源有声数据库启动。对此举措，同学们有着自己的看法。甲
同学说：“我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言，有效保护，将使她永远年轻。”乙同学说：“应
当大力推广普通话，‘抢救方言’没有必要。”丙同学说：“都什么时代了，还讲方言？太土气了！”
（1）请简要概括以上材料的主要信息。（2 分）
（2）在经济快速发展的今天，你认为是否应该保护方言？为什么？（2 分）
【答案】（1）是否要保护方言，同学们看法不一。（2）示例①：应该保护方言。因为方言不仅是人们交
流思想的工具，还承载着丰富的历史内涵和多彩的地域文化。 示例②：应该保护方言。因为保护方言
就是保护语言的多样性。 示例③：不应该保护方言。因为保护方言会影响普通话的推广，而推广普通
话可以消除语言隔阂，更好地促进各地区的交流。学科#网
——此类题一般由阅读文段与问题结合，二小题或三小题，赋值 4 到 10 分。本题就结合了“信息概括”与
“理解表达”两个考点。第一题从两方对“保护方言”的认识这个方面概括内容要点即可。第二题从
保护地方语言文化和在不同场合正确选用方言可普通话这两个方面分析说明。此类题将语文综合学习
多种内容多个考点融为一体，在设置的情境或活动中去考查学生的分析综合、比较判断、归纳推理、
总结概括、观察理解、联想想像、语言表达等各方面能力。由于中考过程限于以笔试的形式呈现，因
此知识与能力综合型、专题活动型将是主要的考查方式。中考中语文综合学习的综合式题型大致有两
类，一类是专题性的综合，这一类试题，内容大都是社会上的热门话题，公众关注的焦点，实用性强，
应用文体得到了灵活运用，彻底摆脱了以前那种不注重应用，为了考试而学的局面，都以专题类的形
式设计多种多样的考查题。另一类是全面性的综合，其特点是综合性强，信息量密集，既有宏观信息
引导，又有微观信息呈现。学科%网
三讲方法——方法点睛
综合性学习构题的基本模型是设置一种生活情境，题干上有一些要求考生设身处地思考的提示语。所
以答题时不能凭空想象，必须结合现实生活，唤起生活体验、学习经验，从经验和知识积累中调动对应因
素，围绕题目的实际情境进行设计、构思、创意。特别要关注当前的一些热点问题，并力求拥有自己的看
法。
解答好综合性学习题，必须做到：
1．关注社会热点，丰富信息。
大部分命题者往往喜欢选择一些富有文化气息的社会热点事件作为综合性探究题的背景材料，所以同
学们平时要关心国内外大事，就大家共同关注的热点问题，收集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、
图表、图画、照片等展示学习成果。
2．善于运用积累，有效调用知识。
解题时先认真回忆有关知识，及时把与试题相关的知识有效的提取出来，以备答题之用。
3．精心研读所给材料，探究其中隐含的信息。
要善于利用已有的知识背景，去揣摩命题者的意图。解答试题时，要从题目和材料中筛选重要信息，
并按要求处理好这些信息，针对题目要作出简明的回答。
4．发散多种思维，合理展开想象。
有些综合性试题需要我们多角度思考问题，从多方面展开合理的想象与联想。
5．根据要求，恰当地表达。
作为语文学科的综合性学习，语言表达能力是一个核心的考查要素。相对于阅读中的语言表达题而言，
综合题有特定的情境要求，其语言表达的要求也就更高一些。所以语言风格的选择，要视具体题目的要求
而定，不能随意而为。
四练实题——随堂小练
1．语文综合实践（4 分）
世上有一部永远写不完的书，那便是母亲；世上有一种最香醇的茶值得永远品味，那便是母爱。母爱
是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。
在 2008 年 5 月 11 日母亲节前，某中学开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。请你也参加！
[来源:Z.Com]
为营造活动的氛围，请你拟一条标语，张贴在教室里。（3 分）
【答案】示例：①道不尽的母爱！ ②母爱无声惊天地！ ③天地宽大，父母恩大。 ④世界上的一切光荣和
骄傲，都来自母亲。 ⑤世界上有一 种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 ⑥梦里常回针牵线，晨起
来不期饭透香。 ⑦感恩从心开始，让爱温暖彼此。 ⑧谁言寸草心，报得三春晖！
【解析】
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。
2．语文综合实践（3 分）
阅读下面三则材料，谈谈“雾霾”对人造成的危害。
材料一：1 月 15 日，记者在北京多家医院调查发现，到医院就诊呼吸道疾病的患儿明显增多。医生们
众口一词：天气冷；更重要的是，“雾霾”惹祸。医生解释说“雾霾”里的脏东西直接吸入肺内，对呼吸
道黏膜本身就是个刺激，还会继发病毒、细菌的感染。孩子抵抗力弱，是“高危人群”。
材料二：北京市卫生局日前对外发布消息，2010 年肺癌位居北京市户籍人口男性恶性肿瘤发病的第一
位，在女性中居第二位。2001 至 2010 年，北京市肺癌发病率增长了 56%。全市新发癌症患者中有五分之一
为肺癌患者。2010 年，北京市户籍居民肺癌死亡率达 48．9/10 万，亦居“众癌之首”。专家表示空气污染
加剧是一个重要原因。
材料三：专家指出，持续大雾天对人的心理有较大影响。从心理上说，大雾天会给人造成沉闷、压抑
的感受，会刺激或者加剧心理抑郁的状态。此外，由于雾天光线较弱及导致的低气压，有些人在雾天会产
生精神懒散、情绪低落的现象。
读了上面题目中的三则材料．．．．．．．．．．，你一定对雾霾的危害有了更多认识。为了呼唤人们重视雾霾危害，请拟
写一则标语。（2 分）
【答案】（2分）雾霾会致病，外出须谨慎；十面霾伏危险，一串咳嗽要命……要求句式整齐，语言通畅，
突出其致病性。
【解析】
试题分析：抓住题干中“重视危害”这一中心拟写宣传语，要求语言简洁生动，有宣传性，可用修辞手法。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。
3．语文综合实践（6 分）
请你为社区布置一期主题橱窗，下面是两则已有材料。
材料一：77 岁的姜彩莲和 85 岁的金水清是一对空巢老人。几天前，金水清发病，由于老人行动不便，
就一直未上医院。老人所在街道的居家养老院服务中心接到姜彩莲老人的求助电话，即派工作人员与志愿
者陪老人去看了病。该中心主要为辖区内 60 岁以上的老人提供生活照料、精神慰藉、紧急救助等服务。
材料二：1980 年—2010 年我国老年人口比例统计表
年 份 老年人占总数人口百分比 老年人口与劳动力人口比
1980 年 4% 1：30
2000 年 7% 1：10
2010 年 10% 1：8
（当老年人口占总比人口的比例从 7%上升到 14%，就从“老龄化社会”进入到“老龄社会”）
（1）下列补充材料中，你认为对布置橱窗用处不大的一项是（ ）（2 分）
A．新闻：《2012 年世界卫生日主题：“老龄化与健康”》
B．通讯：《香港人如何养老》
C．调查报告：《教育专家谈隔代教育的隐忧》
D．图片：“关爱空巢老人”志愿者在行动
（2）请指出社区居民对材料二的解读有误的一项（ ）（2 分）
A．我国老年人口占总人口及劳动力人口的比例越来越大。
B．我国于 1980 年已经进入老龄化社会。
C．近年，我国养老问题非常严峻，平均每年 8 个劳动力就要要活 1 个老人。
D．30 年过去了，越来越多的人在慢慢变老，当年的财富创造者现在需要全社会来关爱。
（3）根据材料一拟写的两条新闻标题，你决定用哪一条，为什么？（2 分）
A．空巢老人：谁来陪我看病——养老服务中心和志愿者来相助
B．居家养老中心与志愿者送空巢老人看病 [来源:学.科.网 Z.X.X.K]
【答案】（1）C（2）B （3）选 A．因为这个标题更感人，以空巢老人的口吻发出求助，既打动人心，也
引人深思。选 B．因为这个标题更简洁，概括了主要事件，让人一目了然。（言之成理即可）
【解析】
试题分析：（1）根据材料的信息判断所表达的主题，即“赡养老人”，然后从各项中选出不符合这一主题
的，即 C 句，此句讲的是“隔代教育”。 （2）注意看表下的注释“当老年人口占总比人口的比例从
7%上升到 14%，就从“老龄化社会”进入到“老龄社会”，再看表中的数据，1980 年我国老年人占总
数人口百分比 4%，不到 7%，所以 B 句的判断是错的。（3）从语言的生动性和句子的情感色彩来说明
A 句的好处。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。体
会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。学科&网
4．综合性学习（5 分）
随着手机在中国普及率的快速提高，越来越多的同学拥有了手机。这给我们带来很多便利，同时也带
来了很多问题和思考。为此，某校学生会成员就中小学生使用手机问题展开调查。
请你根据他们这次调查活动中获得的资料，回答下面的问题。
〖资料一〗漫画：
〖资料二〗某媒体报道：一家人聚餐，饭桌上老人多次想和孙子孙女聊聊天，但面前的孩子们却个个
抱着手机玩。受到冷落的老人一怒之下摔了盘子离了席。对此，有网友调侃说：“世界上最遥远的距离莫
过于我们坐在一起，你却在玩手机。”
〖资料三〗南昌大学附属第二医院眼科主任游志鹏说，孩子们长时间使用手机、电脑等电子产品，眼
睛得不到休息，睫状体长期处于痉挛状态，对眼球发育会产生影响，容易造成近视；经常盯着电子屏幕，
长时间不眨眼，孩子容易患上干眼症；电子产品产生的辐射对孩子身体也很不利。——摘自 2013 年 6 月 5
日《中国青年报》
〖资料四〗大部分中学生把手机当成能收发信息、能玩游戏、能上网，还可以听歌曲、收发图片的“迷
你”电脑，由此带来一些弊端是：很多同学都对短信息上瘾，把各式各样的短信发来发去，甚至在课堂上
交头接耳地交流各自收到的有趣的消息。有些同学甚至把手机带进考场，利用手机短消息来作弊。部分控
制力不强的中小学生沉迷于手机黄色信息。 ——摘自某中学综合实践活动报告《手机对青少年的危害》
（1）阅读上述四则资料，你认为中小学生过多使用手机有哪些弊端?请概括出三点。（3 分）
（2）中小学生该不该带手机进校园?请谈谈你的看法。（2 分）
【答案】（1）过多使用手机，减少了人们相互交流的机会，甚至会疏远亲情，容易使人孤僻、封闭。（1
分）过多使用手机，有害身体健康。（1 分）不正确地使用手机，会影响我们的学习和成长。（1 分）
（2）略
【解析】
试题分析：（1）阅读几则材料，抓住其中叙述的要点，针对问题“使用手机有哪些弊端”从人际交往、身
体健康、对学习的影响三个方面概括。（2）可以从还手机方便与家长联络但要注意控制使的时间和方
式，不能影响学习之方面表达自己的意见。学科*网
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能
力层级为探究 F。
5．语文综合实践活动（10 分）
班级在“我心中的语文”专题学习中，开展了以下活动，请你也参与进来，相信一定会有收获！
【感悟语文】语文是什么？同学们根据自己的理解进行了不同的解释，有同学说：“语文是一片金灿
灿的麦地，学语文就是割麦子。”也有同学说：“语文是一块绿油油的西瓜地，学语文就是啃西瓜。”
你想说： 。（3 分）
【答案】略。（要求：句式一致，字数基本相等，前后要有关系。）（3 分）】
【解析】
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。
【走进名著】裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。先言拜借芭蕉
扇，不展骁雄耐性柔。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。
劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休。左挡右遮施武艺，前迎后架骋奇谋。却才斗到沉酣处，不觉西方坠日
头。
（1）上面这段文字中的“裙钗”是 ，“行者”是 。（2 分）
（2）上文中说她为子怀仇恨泼猴，执意不肯借芭蕉扇，行者又用何手段借到这把假芭蕉扇的？（3 分）
（3）【推荐好书】请你为“ 2018 中国好书”推介盛典拟写一则主题标语。（2 分）
【答案】（1）裙钗是罗刹女或铁扇公主，行者是孙悟空。（2 分）（2）孙悟空变成小虫钻进罗刹女的肚子
里乱蹬，罗刹女疼痛难忍，只得借扇（3 分）。（2）（2 分）示例：阅读启迪人生智慧，阅读带来世
界光明；关注社会经济，品读人生百味；人生因阅读好书而丰富，人格因好书浸润而美丽。
【解析】
试题分析：（1）阅读短文，搜寻熟悉的信息如“借芭蕉扇”，据此判断作品，回顾作品有关故事情节对问
题进行判断即可。（2）解题思路同上，判断作品后，仔细回顾有关的故事情节，针对问题简述回答。
（3）主要标语要求内容鲜明，突出主题，语言精练生动，用短语的形式。从“读好书”的意义上拟写
标语即可。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。识记文学常识。能力层级为识记 A。对作品
进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。
五练原创——预测提升
1．语文综合实践（6 分）
某校九年级（1）班举行以“雨的诉说”为主题的综合性学习活动，全班同学积极参加。（6 分）
（1）成语组——该组同学在成语词典中查出一部分与“雨”有关的成语，请你根据下面的解释写出相
应的成语。（3 分）
A．指在风雨中同船渡河，比喻共渡难关。（ ）
B．多比喻能够支配自然的巨大力量，亦形容恶势力猖獗（ ）
C．指冒着风雨赶路（ ）
【答案】A．风雨同舟或同舟共济（1 分）B．呼风唤雨（1 分）C．风雨兼程（1 分）
【解析】
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。
（2）诗词组——该组同学发现诗人常常借“雨”寄托情感，他们对此作了一些分类。请你在下列横线
上写出相应的连续的两句诗。A．表现淡淡的愁绪，示例：昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，B．寄托忧国忧
民情怀： （1 分）
【答案】安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。（意思相近即可 1 分）
【解析】
试题分析：根据主题搜寻诗句，要注意“淡淡的愁绪”指的是儿女私情，与“忧国忧民”是不同的。
考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。
（3）辩论组——该组同学针对雨的功过产生了两种不同的看法，假如你是反方，你该如何呈述？
正方：我方认为，雨之功大于过：雨水可以浇灌禾苗，涤荡灰尘，滋润万物。
反方：雨之过大于功： （2 分）
【答案】、雨下多了会影响植物生长；酸雨的破坏性很大；梅雨季节物品极易受湿霉烂等（说两点得全分）
【解析】
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。学科@网
2．语文综合实践（6 分）
请你为社区布置一期主题橱窗，下面是两则已有材料。
材料一：77 岁的姜彩莲和 85 岁的金水清是一对空巢老人。几天前，金水清发病，由于老人行动不便，
就一直未上医院。老人所在街道的居家养老院服务中心接到姜彩莲老人的求助电话，即派工作人员与志愿
者陪老人去看了病。该中心主要为辖区内 60 岁以上的老人提供生活照料、精神慰藉、紧急救助等服务。
材料二：1980 年—2010 年我国老年人口比例统计表
年 份 老年人占总数人口百分比 老年人口与劳动力人口比
1980 年 4% 1：30
2000 年 7% 1：10
2010 年 10% 1：8
（当老年人口占总比人口的比例从 7%上升到 14%，就从“老龄化社会”进入到“老龄社会”）
（1）下列补充材料中，你认为对布置橱窗用处不大的一项是（ ）（2 分）
A．新闻：《2012 年世界卫生日主题：“老龄化与健康”》
B．通讯：《香港人如何养老》
C．调查报告：《教育专家谈隔代教育的隐忧》
D．图片：“关爱空巢老人”志愿者在行动
（2）请指出社区居民对材料二的解读有误的一项（ ）（2 分）
A．我国老年人口占总人口及劳动力人口的比例越来越大。
B．我国于 1980 年已经进入老龄化社会。
C．近年，我国养老问题非常严峻，平均每年 8 个劳动力就要要活 1 个老人。 [来源:Z.Com]
D．30 年过去了，越来越多的人在慢慢变老，当年的财富创造者现在需要全社会来关爱。
（3）根据材料一拟写的两条新闻标题，你决定用哪一条，为什么？（2 分）
A．空巢老人：谁来陪我看病——养老服务中心和志愿者来相助
B．居家养老中心与志愿者送空巢老人看病
【答案】（1）C（2）B （3）选 A．因为这个标题更感人，以空巢老人的口吻发出求助，既打动人心，也
引人深思。选 B．因为这个标题更简洁，概括了主要事件，让人一目了然。（言之成理即可）
【解析】
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。
3．综合性学习
近期，一档旨在“用书信打开历史”的读信节目——《见字如面》，刷爆了朋友圈。某校开展“书信与阅读”
系列活动，请你参与并完成任务。
【材料一】不久前，综艺节目《见字如面》悄然走红，这档以明星诚信为主要形式的阅读推广节目，
从开播到第一季播出结束，几乎一直保持着“零差评” 的惊人成绩，在豆瓣上最初评分高达 9．8 分，并连续
三周登上豆瓣综艺榜榜首。截至目前为止，全网点击量超过 2 亿，而受众当中，（1） 。
【材料二】
《见字如面》受众调查
年龄段 18——23 岁 24——29 岁 30 岁以上
观众的人数比 33% 42% 25%
【材料三】书信作为私人内心话语的承载，一笔一画，一字一符，无不灌注着写信人的真情。每一封
书信都是一个历史节点，封存着一个鲜活的时代场景。看见这些文字，就如同看见写信者本人一样，即使
相距几十年、几百年、甚至几千年，虽然有距离，但通过对文化的解读，朗读书信的内容，也能上这些离
我们遥远的文化碎片粘连起来，为当世人学习并传承。
（2）借助【材料二】，在【材料一】的横线处填写一句话，总结节目受众情况。
_____________________________________________________
（3）根据【材料三】，在下面横线上补写两个句子，使之构成一组排比句。
书信里灌注着作者的真情，__________________ ，___________________ 。
（4）有媒体评价：“《见字如面》让人们重新认识到了‘阅读的力量’”。根据你的阅读经验，谈谈你对“阅
读的力量” 的理解
_________________________________________
【答案】 （1）75%的观众都是 29 岁以下的年轻人，其中 23 岁以下的占 33%。 （2）书信里封存着
鲜活的时代 （3）书信里粘连着遥远的文化 （4）示例 1．真正的阅读，它不受时间空间的限制，
更不受环境的制约，他完全凭借心灵的需求来加以把持，阅读不但会让你生活在丰富里，一辈子不后
悔，终生受益不尽，而且会让你获得一种持久的力量。示例 2．“阅读的力量”是具体而深刻的，既体现
在使我们拥有丰富的知识上，又体现在对我们精神的 升华和对视野的拓展方面，还陶冶了我们的情操。
【解析】（1）试题分析：本题是图文试题。观察图中各组数字，结合题目具体要求，可知 30 岁以下的年
轻人占 75%；
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。
【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。
（3）试题分析：考查学生把表格转换成文字的能力。此题解答，可结合自己熟悉的一个名著来解答，注意
体现出自己的收获，以体现“力量”。 学科.网
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。
4．语文综合实践（6 分）
现在社会上有一股“国学”热，一些“读经班”“国学班”办得如火如荼。这些班让学生朗读背诵诸
如《三字经》《弟子规》“四书五经”之类的传统启蒙教材，有时还学习着装作揖等古代礼节。所谓“国
学”，简而言之，就是以儒家为代表的、中国固有的或传统的学术文化。一些专家和老师认为当前的学校
教育对传统文化继承太少，导致中华民族的优秀传统美德丢失不少。很多孩子不懂礼貌，不会与人相处，
自私自利，不会关心他人。对此，某班同学进行了一系列活动。
（1）国学常识了解。国学经典中的“四书”除了大家熟知的《论语》和《孟子》外，还有哪两本，请
写出来。（2 分）
【答案】《大学》 《中庸》
【解析】
试题分析：本题涉文化常识，根据自己的知识积累直接作答即可。《论语》和《孟子》好记，主要要记住
《大学》《中庸》两部作品。
考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。
（2）有同学对学习文言文有抵触情绪，认为太难懂，现在又不用文言说话和写文章，干吗还浪费时间
精力？请你针对这种想法进行劝说。（2 分）
【答案】文言文是我们中华民族传统文化的载体，是我们了解历史文化的钥匙。如果认真对待，用心积累，
必然会提高我们的文学素养，让我们说话写文章有典雅之气，增添民族自豪感等。
【解析】
试题分析：从文言内涵丰富，有深厚的文化，有助于了解古代文化和学文言文的方法两方面来劝说对方 要
学好文言文。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。
（3）你觉得可以通过哪些方法提高自己的国学素养（至少两条）？（2 分）[来源:Z.xx.k.Com]
【答案】认真学好课本上的文言文；课外阅读一些著名的文言作品；参加国学社等相关学生社团；参加社
会上的一些国学培训课程等
【解析】
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。
5．语文综合实践（6 分）
在《马的世界》综合性学习活动中，你被同学们推举出来代表所在的小组在班级进行资料展示，请按
要求在展台上展示下列材料：
（1）请你将自己积累的有关“马”的俗语、传说各两个及有关马 的一个完整诗句写在展台上。（4 分）
有关马的俗语：
有关马的传说：
有关马的诗句：
（2）请在展台上写出你读过的两部名著中的马的名称。（2 分）
在《 》作品中，有 马； 在《 》作品中，有 马。
【答案】（1）有关马的俗语：人在衣裳马在鞍、风马牛不相及。有关马的传说：老马识途、伯乐相马。有
关马的诗句：老骥伏枥，志在千里。（古道西风瘦马，夕阳西下）（2）《西游记》中的白龙马，《三
国演义》中的赤兔马。（其它合乎要求亦可）
【解析】
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。识记文学常识。能力层级为识记 A。
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