一讲考点——考点梳理
全命题作文是指命题人给出一个既定的题目，要求考生根据这个给定的题目进行写作。这个题目可以是
一个概念，也可以是一个短语，如“季节”“诗意地生活”“我能”等等。命题作文是我国传统的作文方
式，至今仍有其存在的价值。首先有利于直接体现作文的意图，避免考生写作时偏向一方面；其次，有利
于考生的思想迅速集中，能在较短的考试时间内按要求完成写作。命题作文具有以下两个特点，一是限制
性，命题作文给出的作文题目，要求所有考生用同一个题目写作，这是文章标题的限定。实际上，在限定
标题的同时，也在一定程度上限定了选材的范围和文章的立意方向。因此考生作文就多了一些比较点，就
评卷而言，便于比较，容易分出优劣；二是富于启发性，命题作文只给一个概念或者短语让考生写作，要
考生根据这个概念或短语联想自己的生活经历或想象未来的生活情景，再对此做理性的思考后进行写作。
不管哪咱类型的写作，主要是从审题、立意、选材、安排结构 以及语言表达五个方面来考查学生的写作能
力。
1．审题
（1）注意文体要求。近几年中考作文命题已经不再笼而统之地“文体不限”，而是特别要求“写记叙
文或议论文”。[来源:学。科。网]
（2）注意字数要求。字数是作文的一个重要指标，一般是“不少于 600 字”或者“600 字左右”。
（3）注意题目中的人称。现在写作非常强调让学生写自己的体验，写出个性“我”字成为题目或提示
语中的高频字。这类全命题作文表现的主题也必然是“我”的生活、“我”的思考、“我”的行动、“我”
的成长。[来源:学,科,网 Z,X,X,K]
（4）注意写作范围。范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。近年，为了最大限度
防范考生套用旧作文和抄袭他人作文的现象发生，最大限度的体现考试水平的公平和公正，命题者越来越
倾向于在写作范围上加强限制。
（5）注意引导语。命题作文在命制过程中为了减小审题难度，常常要加上一段提示性的文字，这段提
示性的文字往往给考生或多或少地指出了写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意对提示语的研究揣
摩。
（6）注意题目中关键词。虽然一般时间来“文体不限”大行其道（近年明确有文体要求的越来越多），
但文体不限，不是说不要文体，写成四不像，题目中往往含有文体要求。题中含“记”“忆”“赞”“颂”
“歌”等词语，即写记叙文或抒情散文；题中含“议”“论”“说”“谈”“辩”“驳”“评”“析”“感”
“看法”“启示”“谈起”等词语，即写议论文。一般命题作文很少要求学生写说明文。另外，“最”、
“也”、“还”、“更”、“其实”等修饰词出现在题目中都不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要
求，有时还是一个容易忽略的“陷阱”。学%科网
2．立意
立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。
立意要做到：
（1）正确。所谓“正确”，指文中所表现的观点和思想必须符合人们正确的伦理观念和道德标准，必
须有积极的意义，自己的看法必须符合客观实际，让人读后能受到教益。这是写文章的最基本的要求。
（2）深刻。所谓“深刻”，指是文章的立意应该是揭示事物本质的，能使读后深受启发、深受教育的，
或可能从平凡的事件中看出不平凡的思想光辉的，是有深度，有层次性的，等等。
（3）鲜明。好的文章，作者爱什么、恨什么、赞成什么、反对什么，孰美孰丑，谁是谁非，态度必须
明朗，旗帜必须鲜明。
（4）集中。一篇文章只能有一个主题思想，全文要围绕这个中心来写。几个中心，实际上还是没有中
心。
（5）新颖。即要从“新”的角度立意，“意高而文胜”，往往给人耳目一新之感。这是在前面的基础上更
高一些的要求。文章要力争写出新意，写出深度，不要过多重复别人已说过多次的话题，不要就事论事、
浅尝辄止。还要注意立意的时代性和针对性。
3．选材
（1）匠心独运，情节求新。作文要避免千篇一律，唯有构思选材时采取“人无我有，人有我优，人优
我新”的策略。当你看到命题后，首先想到的内容尽量不用，继而想到的要细细想一想再用，这样经过深
思熟虑后想到的内容也许就会有了与众不同的光彩。如写全命题作文《温暖的时刻》，一般同学可能会写
自己的一次幸福经历，那么，我们能不能反向切入，从痛苦的感受下笔呢？这样写出来的文章自然会波澜
迭起，情感动人。围绕命题从自己的牛活积累、情感体验和思维领域中，搜索符合命题要求的材料。尽可
能多搜索些，以便比较和选择。选择材料的原则是尽量选自己亲历的或有较深体验的，尽量选自己曾经思
索过的，尽量选取新颖、生动、感人的材料。
（2）与众不同，文体求新。恰当的文体，好比闪亮的时装，会令人耳目一新。写作全命题作文，我们
也完全可以八仙过海，各显神通选择自己最擅长的文体，选择与文题以及内容最适合文体来写作。如写作
全命题作文《成长路上无捷径》时，绝大多数考生采用记叙文写作，我们能不能将文章成日记体、书信体，
或者童话、寓言体呢？把握考场作文的潜规则，展示自己最亮的一面，多一些新意，力争秀出最美的自我。
4．结构安排
（1）贯穿式结构。一般人在写记叙文时均会自觉或不自觉地采用时序贯穿式的结构，这样的结构安排
就使该文在线索上十分明晰，很有特点。扣住事件中的典型场景进行详写，并且在结尾阐发哲理或领悟，
这是中学生最常用也是最基本的一种作文结构。这样的结构顺序是：起笔铺垫→简叙过程→典型场景→卒
章显志，阐明哲理。
（2）按照时间顺序结构。顺序，写写作最常用方法，而运用倒叙，先展示事情的结果，再从头叙写事
情的起因、经过，则富有一定特色。这种结构方法，一般在回忆往事的文章中较常使用。结构顺序是：由
景入题→回忆事件（详写典型场景）→回到眼前（后续交待）→由景衬情。学&科网
（3）小标题式结构。并列组合式的结构就是将有关“意思”相近的内容“并列组合”在一起，以达到
充分揭示主旨目的的一种文章结构。
5．语言表达
语言表达在评分中占很大的比重，而语言的训练又不是一朝一夕的事，它要靠考生平时长期的阅读积累。
要做作文语言精彩生动，必须运用多种表达方法，夹叙夹议，多描写，多用修辞方法，多用成语，多修饰
形容，多有语气词，适当抒情。
二讲题型——题型解析
（一） 单题式
【例题】按要求作文。（60 分）
请以“迟了一分钟”为题目写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②600 字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【答案】略
——全命题作文是最原始的形式，也是各类写作考查的最基本形式。这类命题作文前后没有提示和导语，
不需要学生在两题之间犹豫不决。这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让学生快速的
明确要写的大致内容，节省审题的时间，学生可把思考力更多的集中于实际的写作过程中。其实，写
作主要考查的还是学生的写的能力。这类命题作文由于没有主题的要求，可以根据题目自由的表达思
想，只要注意在文中点题即可。但要注意的是，虽然这类命题 写作不要求文体，但有时题目本身还是
含有文体要求的，或适合于写某种文体，学生一旦选取了某种文体写作，那就要按这种文体的规范和
要求来写作。
（二）选题式
【例题】从下面两题中任选一题作文。不少于 650 字，不得出现真实的人名、校名、地名，不得抄袭。
题一：以“我是一个幸运的人”为题写一篇记叙文。
题二：根据下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇记叙文或议论文。
阿拉伯有句谚语：“为了玫瑰，也要给刺浇水。”因为，如果你不能忍受那些扎在心头的芒刺，甚至，
将那些芒刺化为刺激自己前进的动力，那么又如何为自己博得一座可以悠游一辈子的心灵花园呢？
【答案】略
（三）导语加命题式
【例题】阅读下面文字，按要求作文。
“采菊东篱下，悠然见南山”，这是陶渊明的“闲”；“可以调素琴，阅金经”，这是刘禹锡的“闲”；
“月色入户，欣然起行”，这是夜游承天寺的苏轼的“闲”……闲中有愉悦，有闲适，有悠然，有豁达，
有淡泊……
日月星辰，山林湖泊，花鸟虫鱼……琴茗书画，吟咏歌舞，静思遐想……田野村庄，万家灯火……皆
为“风光”，生活体悟，万千种种。
请以“闲对风光独自游”为题，写一篇文章。
要求：
（1）自选文体（诗歌除外），不少于 600 字。
（2）结合自己的生活体验，感情真挚，不得抄袭。
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（4）书写分 3 分，请认真书写。
【答案】略
三讲方法——方法点睛
（一）审题技巧
1．认真审题，抓住题眼。题目中的关键词就是命题作文的“题眼”。找到了题眼，就抓住了重点，抓
住了中心。作文题目只有一个词的，题目本身就是题眼，如《心声》等。词组型的题目，一般来说，起修
饰作用的词或动词常是题眼，如《充满活力的岁月》一题中，题眼是“充满活力”。 审题时可在心里问自
己这样一个问题：题目是什么意思？可以从哪些方面理解？题目是否限定了内容，内容限定在哪一方面？
题目是否具有一定的比喻义和象征义？
2．关注限制，重视提示。全命题作文中，开放式、独词式命题并不多，大部分考题都进行了明确的限
制。如写《我们一起走过》，就应该写出自己与他人一起同行的情景，如果只是写自己或写他人，那就偏
题了。又如作文题《我的行囊》，“我”是用来限制“行囊”的，“我”是“偏”，“行囊”是“正”，
写作重点在突出“行囊”的同时，应该注意它的修饰限制成分“我”，只有把握这个限制成分，作文才不
至于跑题。限定内容或主题的题目，从哪个方面突现内容或主题？意义不明确或指向性不强的题目，从哪
个角度挖掘？这样多思考一番，才能选准切入题目的支点。如作文题目《今天真好》，面对“今天真好”
这个结果，我们会问为什么真好？今天到底发生了什么事？今天带给我什么样的收获？今天是我“赠人玫
瑰”得到了奉献的快乐还是得到帮助感受到了人间的温情……解开这个悬念，就是文章要详写的重点。还
有的命题作文往往带有引语或提示语，我们一定要重视这些内容，然后仔细推敲，充分利用。学*科网
（二）立意技巧
1．以小见大——大主题，小切口。要想使文章的立意新颖，只是从大的方面泛泛而谈是不够的，必须
选择好的角度，经过一个“化大为小、化意为象”的过程，即在符合题意的前提下，将选材和立意聚焦到
一个小的颇具代表性的方面去思考，通过颇具代表性的小事件，来反映大的深刻的道理。
2．深入开掘——深化主题立意。就是透过现象探究本质，依照结果探求问题产生的原因，从现状出发
预测事物发展的趋向或结果。这样的思维方式，要求我们全面地而不是片面地看问题，联系地而不是孤立
地看问题，发展地而不是静止地看问题。这时文章的立意，往往不只是回答“是什么”、“有什么”的问
题，而是就“为什么”、“怎么办”发表看法。
（三）避免失误
1．扣题不紧或跑题。这是命题作 文最容易陷入的误区。 如命题作文《充满活力的岁月》，如果考生叙
写童年生活，就与《充满活力》的题眼不相契合，导致偏题。要避免这类失误，关键在立意、选材这些写
作前环节的思考。拿《充满活力的岁月》这个题目来说，它一般指青春年少的这一段岁月，而要凸现“活
力”，在材料的选择上也要花一番心思，否则也容易跑题。
2．遇到难以下笔的命题时急躁心虚。要避免这种情况，首先要自我宽慰，“我觉得难的，别人也肯定
觉得难，稳住阵脚。”此时尽量多用一些时间思考、分析、理出头绪，力争急中生智。
四练实题——随堂小练
一、写作（50 分）
成长路上，因为有你的支持与关心，因为有你的鼓励与帮助，因为有你的无私付出与奉献，我不曾在迷
途中一蹶不振；成长路上，因为看到了你的坚强倔强，因为汲取了你的能量与动力，因为感受到了你的深
沉与博大，我才能无所畏惧地前行……我知道，因为有了你，我变得更加强大，更加美丽！我想告诉你，
我知道了你的好。
请以“我知道了你的好”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。文中不能出现真实的班级和人名。
【答案】例文：
我知道了你的好
"我…可以做你的朋友吗？"你用结结巴巴的声音对我说，我仔细打量着你，终于，你的秘密被我看到了
--在你的耳朵后面。．夹着一个米色的助听器。尽管你用你那为数不多的发丝将它掩藏起来，但是，还是那
么的清楚地展现在我的眼前。
你还记得那天吗？老师突然将一大本装定好的资料递给我说："这个交给你，我们学校要举行演讲比赛，
好好准备哦！"你知道我的心情是有多么的紧张，心嘭彭乱跳，我是多么一个不起眼的女生啊！与班上那么
多拔尖的女生相比，我更显得渺小而不值一提，你，这时却像我的靠山，一把握住我手："没事的，我陪你
练，我相信的，你一定一定可以拿到第一名的！"我看着你，阳光照在你的脸上，你露出了微笑，那是多么
神圣的笑容啊！起码对于我来说，我立刻觉得，你是天使，甚至我还幻觉你头上已经顶起了一个闪闪的光
环
不久，我把我的稿子给你看了，你大声地赞叹，这是多么好的稿子！我知道这是你的鼓励，但是，这样
的鼓励又有多少呢？吃完午饭，我们一起散步到学校的小花园，花园里草木丛生，一般是不会有很多人来
这里的。你拉着我进了那一大片草丛，你对我说，来吧，好好练习，这里没有人会打扰你，我，就是你的
观众。比赛的那天，我会去看你！你要加油啊！千万不要紧张！我点点头，拿着稿子一遍又一遍地念着，
孜孜不倦地念着，你和我一起重复着，我当然知道啊，你也多么盼望能够参加比赛！就这样，阳光照射在
我的稿子上，花园里弥漫着各种各样花的芬芳，比赛的日子，近了。
马上就要到我了啊，为什么还不见到你的身影？坐在准备席上的我坐立不安。你说过的啊，在我比赛的
那天，你要来的啊，你说的啊，在我比赛的那天，你会亲自来为我加油的啊，你说的啊，不管怎么样。你
会在我身边啊。终于，我在门边看见了气喘吁吁的你，你对我展现了一个微笑，就像那天一样，我的心 停
止了急速的跳动，立刻平静了下来，从开始到现在，一直是你啊，是你啊，在我身边。比赛很顺利，出门
我和你紧紧地拍了一下手，你，对我说："我就知道，你可以的，你是可以的！"我看着你，和你一起笑了起
来。
成绩出来了，我得了特等讲，我快乐地奔去找你，想把这好消息告诉你的时候，却得知了一个另我打击
的消息。你，要转学了…。为什么，要这样？！为什么你都不告诉我？为什么？我看见了你放在我桌子上
的信封：TO：我最好的朋友。我知道，我知道的，你可以的，但是在知道的同时，我也要走了。我看到了
你的自信，这给了我很大的鼓励，我要去治好我的耳朵，然后和你一样，自信地站在舞台上，给别人带去
最最的美丽的声音，到时候，换你了哦，我要你陪在我的身边，鼓励我，为我加油--------你最好的朋友。
是啊，努力吧，我站在学校最高的楼上向下看，鸽子们在我身边来回走动着，然后飞了…。．是呀，到
时候，我也会，陪在你身边。我，最好的朋友，我知道你的好。
【解析】
考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
二、写作（50 分）
题目：永不缺失的爱
要求：1．结合自己的经历和感悟写一篇作文；2．文体不限（诗歌除外），字数 600 左右。
【答案】例文：
永不逝去的爱
爱，如冬日暖阳，给予我们温暖；爱，如一把伞，为我们遮风挡雨；爱，如一罐蜂蜜，带给我们甜蜜。
爱，无私；爱，伟大；爱在我心中永不逝去。
望向窗外，风很大，叶子漫天飞舞，花瓣伴着讨厌的粉尘。没有阳光的照耀，一切显得是那么的没有
生机，而空气中夹杂着的凄凉与伤感也让我透不过气来，仿佛预示着什么的来临。学@科网
“叮铃铃，叮铃铃……”爸爸的电话响了。“喂，四哥，什么事？”爸爸问道。那边迟疑了一会儿，
才说：“小坤，小坤，他掉进水里了，怎么办？怎么办？”爸爸连忙说：“先别着急，你在哪里，我马上
赶过来。”说完就挂断了电话。我和妈妈连忙问道：“怎么了？发生什么事了？”爸爸周紧眉头，说：“小
坤，好想掉进河里了。不知道现在情况怎么样了，我赶过去看看。”接着，爸爸就走了。我和妈妈听力十
分担心，一会儿上走走，一会儿下走走。一会儿捏紧拳头，一会儿又咬紧嘴唇，心想：表哥，你可千万不
能出事啊。表哥，你现在到底怎么样了啊。这时，我脑海中又不断浮起和表哥在一起的场景。在我不小心
摔倒的时候，表哥心疼的样子；在我被别人欺负的时候，表哥为我出气的样子；在我不会做饭，表哥教我
的样子。表哥，表哥，你现在还好吗？我心中急得像热锅上的蚂蚁，团团转。过了好久，终于，爸爸打来
电话了，我赶紧接了起来，“喂，爸爸，表哥怎么样了？”“他，他……”爸爸支支吾吾，半天没说出来，
于是，我带着哭腔问道：“他到底怎么样了？”“你表哥他因溺水去世了。”“什么？”我握紧拳头，想
到表哥，眼泪再也忍不住了，像断了线的珍珠一样，流了下来。接着，我和妈妈怀着沉重的心情到了表哥
家。
刚一进门，只见表哥被平躺在木板上，许多亲朋好友都围着他痛哭着。我如箭一般的速度跑到了表哥
身边。我的眼泪情不自禁流了下来。只见，表哥身穿一身丧服，脸色苍白，毫无血丝，眼睛，鼻子，耳朵，
到处都流着血，安详地躺在那儿。我失声痛哭起来，推着表哥，说：“表哥，你醒醒，不要离开我，你走
了，我怎么办？表哥，我们不能没有你。表哥，你起来，你快起来。”“呜——呜——呜——”心中那撕
心裂肺的痛爆发了出来。那一整夜，我都没有入睡，脑海中只有表哥对我的爱和表哥去世的样子。那一夜，
我的眼泪就这样一直地流着。
表哥，你对我的爱将永不逝去，而我对你的爱也永不逝去。望你在天堂幸福快乐。
【解析】
考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
三、作文（二选一）（40 分）
（1）请以“那始终让我感到惭愧”为题目，写一篇文章。
（2）请以“责任”为话题写一篇文章。
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于 600 字；④不得抄袭、套作。
⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文：
那始终让我感到惭愧
那是个阳光柔和、万里无云的星期天，妈妈让我带东西去阿姨单位。这一去，却发生一件振撼人心的事，
让我感到惭愧。
当时，我在车站等公交车来，手里拿着阿姨的部分文件，心里嘀咕着：哎！阿姨真是太粗心大意了，竟
把下午要开会的文件落在我家，还要我跑一趟，真是的。正当我嘀咕着一辆公交车进入了我的视线……
我拿出平时挤公交车的本领：探头，收腹，一转。不一会就进去了，我眼睛一亮，瞅了个空位坐下了。
坐下后，我看了看四周：乘客一个挨着一个，个个满头大汗。我没多看，就把目光投向了窗外的景色。
车快开了，一位老奶奶在这时走了上来，瞅瞅空位，就拉着拉环保持平衡。不知是谁说了一声“老奶奶，
坐我这儿。”车里的嘈杂声戛然而止，片刻，又不断有人说：“老奶奶，坐我这儿。”这争先恐后的声音
打消了我犹豫不决的想法，又生出了一个新想法：发正那么多人让座，我就不用了。我又继续看风景。
老奶奶在一位小伙子的座位上坐，只见那小伙子虽然在车内挤得满头大汗，但还不时地哼了几句歌。
突然，车刹车了，一位站在车上的小男孩身体倾斜，就要摔倒了。在这危急时刻，那位小伙子扶住了他，
而自己却摔倒了。那位小伙子有些后怕，哭了起来。那位小伙子就变魔术般地变出几颗糖，给那位小男孩
吃。那位小男孩说：“哥哥，谢谢你。”他笑了。
车终于到站了，不知是谁撞了一下那位小伙子，他发出了一声惨叫，牙齿紧咬着，脸色苍白，一瘸一拐
地下了车。心想：就这么撞一下，至于疼成这样吗？我带着这个不解的问号下了车。回头时，发现那个小
伙子卷起裤脚，用餐巾纸擦拭在腿上的血，我的心被振撼了，难道就是刚才摔的吗？怪不得刚才……我不
敢多想了，就匆匆把文件送去给阿姨。学.科网
每每想起这件平凡而又不平凡的事，我就感到深深的惭愧。但更多的是要学习那位小伙子乐于助人、急
人所急的精神，它将影响着我的一生……
忠信学校
（天下兴亡，我的责任）
在台湾有这么一所学校，没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切的必要工种都由学生自己去做。学校
实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需 3 分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒
暑假作业，但没有一个考不上大学的。
这就是台湾享誉 30 年的以道德教育为本的忠信高级工商学校。校长高震东，今年 65 岁，他创立的学校
及其《忠信教育法》在台湾有数十万人受益。
下面是他来大陆内地做演讲的一部分内容：
同学们，你们说“天下兴亡”的下一句是什么？匹夫有责?———不，是“我的责任”。“天下兴亡，
匹夫有责”等于大家无责。“匹夫有责”要改成“我的责任”。禹是人，舜是人，我也是人呀！他们能做
到的，我为什么不能呢？“天下兴亡，我的责任”，惟有这个思想，我们的国家才有希望。我们每个学生
如果人人都说：学校秩序不好，是我的责任；国家教育办不好，是我的责任；国家不强盛，是我的责任……
人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家？哪有不团结的团体？所以说，每个学生都应该把责任拉到自
己身上来，而不是推出去。
我在台湾办学校就是这样，如果教室很脏，我问：“怎么回事？”假如有个学生站起来说：“报告老师，
今天是 32 号同学值日，他没有打扫卫生。”那样，这个学生是要挨揍的。在我的学校，学生会这样说：“老
师，对不起，这是我的责任。”然后马上去打扫。灯泡坏了，哪个学生看见了，自己就会掏钱去买一个安
上，窗户玻璃坏了，学生自己马上买一块换上它———这才是教育，不把责任推出去，而是揽过来。
学校更应该训练学生这种“天下兴亡，我的责任”的思想。校园不干净，就应该是大家的责任。你想，
这么大的一个校园，你不破坏，我不破坏，它会脏吗？脏了之后，人人都去弄干净，它会脏吗？你只指望
几个工人做这个工作，说：“这是他们的事。我是来读书的，不是扫地的。”———这是什么观念？你读
书干什么？读书不是为国家服务吗？眼前的务你都不服，你还能为未来服务？当前的责任你都不负，未来
的责任你能负吗？水龙头漏水，你不能堵住吗？有人会说：“那不是我的事，那是总务处的事。”这是错
误的。水管不关，来了水后让它哗哗哗满池子去流，仍不去关注：“反正是国家的水，不是我自己的！”
———浪费国家的，就是汉奸！
爱有两种，一种是积极爱国，一种是消极爱国。积极爱国是为国家创造财富，消极爱国是为国家节省财
富。国家用那么多百姓的民脂民膏来供你读书，你还浪费国家的财富，你良心何在？你上大学都如此，怎
么能期望于中学生、小学生呢？怎么能期望于一般老百姓呢？你高级知识分子都不爱国，怎么能让老百姓
去爱国呢？从自己身边做起，我们国家才有希望———这就是“天下兴亡，我的责任”的积极负责的道德
观念。学科#网
【解析】
考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
五练原创——预测提升
一、写作（50 分）
成长的路上，总有一些事、一些人让我们无法忘记：或许只是一声轻轻的问候，就在自己的心头荡起
层层涟漪；或许只是琐屑到举手之劳，似乎不值得提起，但走过多少个日子，依然温馨满怀……
请以“那一次，让我铭记”为题作文
要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）要有真情实感（3）文中不能出现真实的校命和人名；（4）
不少于 600 字。
【答案】例文：
那一次，让我铭记
时光能否倒退？时光匆匆流逝，还来不及驻足回首，才发现时光早已过去。正如曲终人散，花落人未了。
站在走廊上发呆，你的一举一动又浮现在我眼前。只是觉得很模糊。
还记得你走的那天是 9 月 1 日，就是开学的日子，你曾经说过你会走，大家都以为是开玩笑，没有在意。
走之前，你曾和我说过：“好好学习，我们 8 年同学了，我会想你的，我走了之后，要好好照顾自己。”
没有目的地走着，好像在球场上看见了你的身影。不过，一切都只是幻觉的罢了。
那天下午，我们还在一起打球，我怎么也没想到，那会是我和你在球场上的最后一次合作。那天，我们
配合得很好。比任何时候都有默契。你的每个进球，似乎都是那么的完美！
时光匆匆，到了晚上，不知怎么你说的话都以记不清，又想到了你。
那天晚上，我们站在草坪上，感受着大地的洗礼，风的抚摸。良久，没有说话，你只是把一个许愿瓶给
埋藏在地下。告诉我：“有空的时候来看看，如果哪一天它不见了，记得告诉我。”猛地一下醒来，觉得
脸上湿湿的。原来，我又想起了你。
这一天，让我铭记了。
那一天的分别，是刻骨铭心的痛，这么久了，你都没有回来看过我，是不是忘了我？曾经的你说过：“曲
终人散时，才发现原来、我们一直在一起。
如果上天再给你一次机会，你还会选择离开吗？还是你现在已经后悔。每次你打电话回来，总说自己过
得很好，是真的吗？
这一天，我铭记住了！那一次次的回忆，回忆一次次让坚强的我留下了眼泪，你说的没错，曲终人散时，
我们还在一起。
时光匆匆，快半年了，一首一首的曲子结束，花开花落，重重复复，周而复始。尽管时光穿梭，但对你
的思念如太平盛世，彼岸花开一般美好。想你了、回来吧！即使曲终人散，花落人未了了，我们还有太平
盛世，彼岸花开时。你走的那天，说过的话。很清楚，又浮现出来了……
【解析】
考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
二、请以“等待”为题，写一篇文章。
要求：①文中不得出现真实的校名、人名。②文体不限，600 字左右（诗歌除外）。③书写优美，字迹工整，
卷面整洁。
【答案】例文：
等待长大
年幼时的我，总是希望长大，等待长大。总想象着长大后就能自由了，为此，我慢慢地等待。写作业
碰到难题时，我希望我快点长大，这样就不会因为难题而烦恼；在被家长训斥时，我希望我快点长大，这
样就不会被训斥后躲在小屋里偷偷地哭泣了；在被家长禁止玩游戏时，我希望我快点长大，这样就不会被
家长禁止玩游戏了。学科%网
在自习课上，我望着窗外，有些出神。回想着老师讲课的情景，我等 待着长大，希望自己也能做一名
教师，希望把我所学的知识教给别人。长大后我能当上教师吗？长大后我能做好教师吗？我不知道。所以
我更加渴望长大，等待着长大。
看着窗外的柳树，还刚是棵小树，它也在等待着长大。它非常安静，感受着风霜雨雪，它以如此成熟
的姿态等待着长大，等待着长大的样子，想象着长大后能做的事情。
看着身边熟睡的小妹，还刚是一周岁多，便开始练习着走路，她也在等待着长大，从她出生开始，她
就在等待着长大，等待着长大后和小伙伴们一起玩耍。
等待长大是个漫长的过程。每分每秒我都在等待着长大，学习时是、玩耍时是，睡觉时也是。而慢慢
却感到等待不是那么难熬了——学习时，我能和小伙伴们一起讨论难题；玩耍时，我能和小伙伴们一起玩
耍；就连睡觉时，也能在梦中找到乐趣。[来源:Z.Com]
等待长大是个准备的过程，我在为我的长大而准备着、努力着，为我的梦想而准备着、努力着。
日子越往后推，我越在慢慢长大。我哭了。小时候所希望着的长大，所等待着的长大，在这一刻全部
不是那么美好了。长大后才发现童年时是多么的美好，我等待着长大的强烈想法，也在慢慢长大时变得越
来越淡了。
是啊，在小时候，我们每一个人都在等待着长大，总认为长大后很快乐，听大人说长大后不快乐也不
相信，而真正长大后才发现童年是多么快乐，而那种单纯也一去不复返了，同朋友一起玩耍时那种发自内
心的笑也消失不见了。而我也只能继续等待着长大，而等待长大也慢慢成为我的一门“必修课”了。我也
只能等待着长大后的我。
【解析】
考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
三、任选一题写作（50 分）
（1）以 “ 生命里的一朵花 ”为题写一篇文章（字数 600 字以上）
（2）阅读下面的材料，根据要求作文。
女孩生下来就是唇腭裂，六岁时她发现了自己的“与众不同”。
女孩：“妈妈，我为什么与别人不一样呢?”
妈妈：“孩子，世界上每一个人都是不同的。”
其实，我们每个人都有缺陷，都是“被上帝咬过一口的苹果”。
你有缺陷吗?你是怎样面对自己的缺陷的呢?别人有缺陷吗?你又是怎样面对别人的缺陷的呢?
请以“面对缺陷”为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟，文体自选。②选取一个或多个角度，可以记叙经历，抒写感受，也可以发表议论。
③不少于 600 字。
【答案】
生命里一朵花
开学初，老师为了鼓励我们班的管乐队，决定在“六·一”前期举办一次小小音乐会。
跟着时间的飞逝，这场主题为“小荷已露尖尖角”的音乐会即将震撼上演。那天，我们个个精神丰满，
但又十分紧张。中午，我们怀着忐忑的心情收拾整顿着各自的衣服。在化妆老师地匡助下，一个个变得漂
亮极了，但是又怕出差错，大家相互提醒着，但愿不要由于哪个小小的错误影响了整个表演。心跳加速的
我们，唯有调整心情，默默地等待家长地到来。
在快窒息的空气中，家长们旅地走入了体育馆。他们面带笑脸，相信着自己的孩子一定是最精彩。望
到父母，我们顿时也轻松了很多，更加坚定我们的表演一定会成功。学科&网
一切预备停当，音乐老师走上台，此时我们眼中只有这个焦点，什么邪念都抛向了脑后。跟着她的一
个手势，每个人都面带微笑，所有的目光都会萃在了我们身上。固然尚未开始，但是那是一种骄傲的目光，
告诉我们这个舞台上我们最刺眼，最棒。就是由于这一感觉，我们每个人都全神投进音乐的海洋里。当音
符戛然而止的瞬间，全场响起了雷叫般的掌声，我们明白，我们成功了，任何人都压抑不住自己内心的喜
悦К有的笑开了花，有的暖泪盈眶。而这掌声。
让我脑海里浮现出前几天的排练——
天天早上大家都早早起床，分秒必争地到音乐教室训练合唱。课间大家都不敢离开座位，努力完成老
师布置的功课。下战书同学们背着沉重的乐器继承入行训练。我们抛却了礼拜六休息时间，只为能铺示我
们最好的一面。但有时我们也想过偷个小赖，可是前面的辛劳不就白费了吗？咬着牙，坚持着，事实证实
这一切都是值得。
我静静拭往泪花，紧接着，一首《可爱的家》仿佛把大家带到了一个温馨的家庭，乖巧的孩子，慈祥
的父母，大家其乐融融。而一首别有风味的《春晓》，让全场瞬间归到了五彩缤纷的春天。女生的《奇特
恩典》，男生的《男孩快长大》，一次又一次的将整个音乐会推到了至高点。接近尾声的时候一曲全体大
合唱《蓓蕾》，让全场沸腾了，家长个个起立鼓掌，而这掌声是我们最好的证实。
花有良多种，而任何一种花想要灿烂必定有雨露的灌溉，阳光的照射。我们这一朵朵含苞的生命之花，
不就是在老师和家长的栽培斥责护下，正迎着风雨茁壮成长吗？
面对缺陷
缺角的月亮虽然没有耀眼的光辉，但却同样可以把清柔的光芒撒满人间；清澈的溪流虽然没有容纳百
川的胸怀，但却同样可以让溪边的小花摇曳生姿。世上没有十全十美的事情，有时候缺陷也可以成为一种
美，仍可以放射出光彩。
缺陷有时可以催人奋进，给人以无穷的力量。张海迪，一个高位截瘫的病 人，自学了多种语言，并翻
译出大量的作品；霍金，一个永远坐在轮椅上的科学家，他的思想却穿越了宇宙，到达了那神秘莫测的黑
洞；史铁生，双腿的残疾让他有了对社会清醒的思考，再大的困难也无法阻挡他向文学道路迈进的步伐……
我们不能不说他们的人生是有缺陷的，是不完美的，可正是他们的缺陷，激励他们前进，让他们拥有常人
难以想像的勇气和毅力，让他们的人生因为缺陷而更加绚丽！
缺陷有时可以成就另一种美丽。一只漏水的木桶是不完美的，每次打水，都会因为它的缺陷而洒下一
半的水。可是不经意间，那些洒下的水却成了小花们的生命之泉。就是这些漏下的水浇灌出人们脚下的一
片芬芳。不错，缺陷并非永远都是不好的，也许不经意间就造就了另一种美丽。
有时，因为有了缺陷，才能拥有更多的美丽。有这样一个故事，说从前有一个圆失去了一个角，它很
伤心，便决定去寻找那丢失的一个角，因为有了缺陷，所以这个圆转动得很慢很慢，所以它在前进的过程
中，可以与蝴蝶相互追逐，可以和溪流玩耍，也能和小花们一起快乐地歌唱。一天，这个圆找到了它丢失
的一角，它很开心，可已是完整的它开始了飞快地转动，从此，它来不及和蝴蝶打招呼，没办法听溪流的
歌唱，也不可能停下来嗅嗅花朵的芳香。它就在那里飞快地滚动着，直到有一天，这个圆毅然扔掉了自己
刚刚找到的那一个角，它宁愿做一个有缺陷的圆，也不要失去那么多。是啊，有了缺陷，才有动力去努力
挑战自我，才可以发现生活中的更多的美。
缺陷也是一种美，一种与众不同的美丽。因为每个人的缺陷，世界才会多姿多彩；因为缺陷，我们才
会奋起直追，成就另一种美丽，创造令人惊叹的辉煌！生在世，未免会有缺陷。但如何面对缺陷，就成了
人生成败的关键。勇敢面对缺陷，回给人带来无尽的欢乐幸福，胆怯的面对缺陷，回给人带来无尽的痛苦
悲哀。
有这样一则资料，讲的是英国人安迪，勇敢地面对自己右手只有四个指头的缺陷，凭借着自己乐观的
态度和坚强的精神，而后成为一名杰出的电视节目主持人，以致取得了巨大的成功。 读到这里，自己 的
心被安迪的那份执着精神打动了。虽然他是残疾人，但他始终没有放弃自己的梦想，仍然是那么的顽强和
坚毅，靠着那颗坚持不懈的心而迈向胜利的大门。想到这，不禁自问：“假如自己有了缺陷，那么自己会
如何呢？”“我会勇敢的面对缺陷，直到成功的那天！”我坚定的说。
是的，只有勇敢地面对缺陷，才能抚平自己那颗瘦削的心，才能安慰自己那颗受伤的心。假如自己有
了缺陷，自己的态度能决定一切！而勇敢地面对缺陷，才会使我们重新树立起远大的理想。才会使我们重
新杨起自信的风帆，才会使我们重新展开希望的翅膀，以致我们抵达胜利的彼岸。
勇敢面对缺陷，顽强绽放生命之花！即使是遇到再艰难，再困苦的事也要勇敢地去面对，去接受。只
有如此，才会真正感受到人生的乐趣，感悟出人生的真谛。
勇敢面对缺陷，释放吹人生的美丽！是啊，只有勇敢面对缺陷，才能促使自己不断成长，不断进步，
让自己展现出人生的精彩，实现自己的人生价值，找到属于自己的美丽人生。
勇敢面对缺陷，也是自己精神的升华！因此，勇敢面对缺陷，是赋予了自己的人生意义，也是人格魅
力的完美体现。它会使我们的心灵不断得到优化，使心便得更加坚韧不拔。朋友们，如果我们有了缺陷，
请让自己勇敢面对吧！让自己永远保持坚定，乐观的心。
勇敢面对缺陷，直至胜利的那天。学科*网
【解析】
试题分析：第一题，抓住“一朵花”来挖掘其含义，“花”是美丽的事物，给人美好的享受，让人快乐。
那么这个“花”应该就是美好的人、事、情，写一个这样的人，一件这样的事，表达这样一份情感，或
者用排比的形式从几个方面选材，写一些人一些事情，表现它们的“美好”，即对自己生活的影响。
注意，文题运用了比喻，文中要提及，要适当点题，对“花”这个喻体要以抒情的笔调阐述她的意义，
赞美她的美丽。第二题抓住材料中“我们每个人都有缺陷，都是被上帝咬过一口的苹果”这句话，理
解其含义，即有一点“缺陷”，但本质上还是美好的“苹果”。文题的中“面对”，当然是指自己的
态度。可以写自己或某一个人，是怎么面对自己的缺陷乐观生活善待自己的，以叙事为主，表现赞同
这种态度。可以写议论文，举一些名人“面对缺陷”不自卑不消沉顽强自立的事例做论据（可以用材
料做为一个论据），分析勇敢地“面对缺陷”对人生的影响，阐述自己的观点：面对缺陷，战胜自己，
人生就是一只美好的“苹果”。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
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