一、期考典测——他山之石
一、【2018 届江西省丰城市九年级上期中】阅读下面文字，完成后面小题。
特殊的圣诞礼物
【美】赛珍珠
①圣诞节前夜，鲍勃躺在床上翻来覆去，想着第二天要干的事。他家里并不富裕，过圣诞节最使他高
兴的，就是吃火鸡和母亲做的馅饼。他姐姐每年都要缝制一些圣诞礼物，而父母总给他买些他需要的东西，
比如说一本书什么的，而他呢，也总是把零用钱攒起来，给他们每个人都买份礼物。
②他很爱他的父亲，可他父亲从没意识到他的爱，这让他感到很失落。他想，这个圣诞节他就十五岁
了，该送给父亲一份更好的礼物，而不是像过去那样，老是到商店里去给他买条普通的领带。他侧身躺在
阁楼的床上，眼睛望着窗外，心里琢磨着。
③记得小时候父亲告诉过他，耶稣是在牲口棚里诞生的。还说牧师和圣人来到牲口棚，给人们带来了
圣诞礼物。想到这，他忽然闪过一个念头：对啊，我为什么不能在牲口棚里送给爸爸一件特殊的礼物呢？
我可以早早起床，悄悄地去牛棚里，一个人给牛添草加料，把奶挤了，并将牛棚打扫得干干净净……这样，
爸爸进去挤奶的时候，就会发现所有的事情都干完了。这不就是给父亲的最好礼物吗？他凝望着满天的星
斗，不觉得意地笑了。
④这一夜，他醒了好多次，每次都要擦根火柴，借着火光看他那只旧表。
⑤凌晨两点半他就起了床，悄悄下楼，轻轻拉开房门，蹑手蹑脚地走向牛棚。牛棚里，一头奶牛睡 眼
惺忪地望着他，显出惊奇的样子，好像在说：“你好早啊！ ”
⑥ 过去，他从来没有独自挤过奶，现在觉得似乎要做一件极不简单的事。他开始干起来：给牛添草加
料，挤奶，接着打扫牛棚……诸事完成后，他便小心翼翼地关上牛棚的门。
⑦ 回到房间，他一看表，离四点只差 5 分钟了。他赶紧脱掉衣服，跳上床，像地鼠一样钻进被窝，用
被子捂住头，尽力控制自己的喘息声，生怕父亲听见，房门开了。
⑧“鲍勃”父亲的声音，“虽然是圣诞节，但我们也得起来干活啊，孩子。”
⑨“好—吧—”他故意装作还没睡醒的样子。
⑩“那我先去了，我得把事情先干起来。”
⑪门关上了。他仍躺在床上，忍不住笑出 了声，想到等一会父亲就会明白一切时，他的心跳得都快蹦
出来了。
⑫也不知道过了多久，他终于听到了父亲的脚步声，接着门开了。
⑬“鲍勃！”
⑭“嗯，爸爸——”
⑮“你这小鬼，”父亲激动得话也被哽住了，“你这家伙骗了我，是不是？ ”
⑯“这是给您的圣诞节礼物，爸爸！我爱您！ ”
⑰父亲紧紧地搂住了他，双臂在他的后背上下抚摸着，滚烫的泪水滴到了他的面颊上。
⑱“我也爱你！孩子，我真谢谢你！再没人比这干得更棒了 ！”
⑲那一瞬间，他心里猛然一暖，眼睛一下子湿润了，原来爱是需要表达的！
（选自《中学生阅读》，有删改。赛珍珠，美国作家，1938 年获诺贝尔文学奖）
13．“特殊的圣诞礼物”在文中具体指的是什么？请摘录原文语句回答。
14．结合语境，品读下面两个句子，分析加点词语的表达效果。
（1）不觉得意．．地笑了。
（2）父亲紧紧．．地搂住了他。
15．选文第②段中说“可他父亲从没意识到他的爱”，读完文章，请说说父亲是否意识到了他的爱，并简
述理由。
16．请从人物描写或修辞方法的角度赏析第⑦段中画波浪线的句子。
17．最后一段在全文中有何作用？请从结构和内容两个方面简要回答。
【答案】13．早早起床，悄悄地去牛棚里，一个人给牛添草加料，把奶挤了，并将牛棚打扫得干干净
净……
14．（1） “得意”就是感到非常满意（称心如意） 。写出鲍勃终于想出送给父亲的特殊圣诞礼物时的自
豪 （兴奋、骄傲、喜悦） 心理。（2） “紧紧”形容动作的程度，写出了父亲看到特殊礼物时的惊喜（激动、
兴奋） 之情，表明儿子的礼物得到了父亲的赞许（认可、肯定） （或写出了鲍勃的用心、 懂事感动了父
亲） 。 学#科网
15．父亲意识到了他的爱。从文章第⑫段中的“紧紧地 搂、抚摸着、泪水滴……“等一系列动作及第⑬
段“我 也爱你……”等语言可以看出。
16．示例一：此句运用动作描写，刻画出鲍勃完成礼物后既兴奋又激动，既紧张又期待的心理（刻画
出鲍勃既 担心父亲提前发现他准备的礼物．又期待看到父亲 发现礼物时惊喜状态的心理） 。示例二：用
了比喻的修辞手法，形象生动地刻画鲍勃 动作的敏捷。写出他既担心父亲提前发现他准备的 礼物，又期待
看到父亲发现礼物时惊喜状态的心理。
17．．结构上前后呼应，总结全文；内容上点明“爱是需要 表达的”这一主旨，深化了主题。
【解析】
13．试题分析：本题是梳理信息题。根据“圣诞礼物”一词阅读文章，此“礼物”并不是某一物品，而是“他”
为“父亲”所做的事情，在第三段中找到“我为什么不能在牲口棚里送给爸爸一件特殊的礼物呢？”根据这一句
的提示，即可了解“礼物”即是“他”准备“早早起床，悄悄地去牛棚里，一个人给牛添草加料，把奶挤了，并
将牛棚打扫得干干净净”。 学%科网
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。
15．试题分析：本题为梳理信息题。阅读全文，了解故事内容，重点找出写父亲与儿子之间发生的事
情，抓住有关父亲言行描写的语句，分析父亲对儿子的情感与态度，即可解答本题。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。
16．试题分析：注意题目是的答题要求“从人物描写或修辞方法赏析”。根据所了解的描写人物的四种方
法和常用修辞方法来判断句子，摘引出生动的词词，结合具体情节，分析说明表现了孩子怎么样的心理活
动及其形象特点。使用“生动”“形象”等评价语。
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。
17．试题分析：在叙事作品中，类似本文最后一段的文字，在结构上作用基本是总结全文，呼应前文，
比如前文有“可他父亲从没意识到他的爱”一句，结尾一段中“爱是需要表达的”与之响应。一个“爱”字，是全
文思想的核心，所以在内容上点明了作品的主旨。
【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。
二、【2018 届辽宁省沈阳市九年级上 10 月考】阅读下面的文章，完成下列小题。
领路
游睿
天有些寒冷，女人站在街头不断跺着脚。远处，一个佝偻的身影正走过来。女人看见，那是一个头发
花白满脸皱纹的老太婆，虽然上了年龄，但她的步子却显得有些匆忙，脸色十分凝重。
“妈，我的新手机呢？”女人回过头，看见儿子正小跑到自己跟前。女人笑了笑，顺便抚摩了一下儿子的
头，然后拿出手机说：“你看，妈不是给你送来了吗？”
“怎么这么难看？”儿子接过手机，马上一脸的不高兴。儿子说：“我不是反复给你说了嘛，要新款的，
这个款的早就淘汰了，你看看还有谁用啊？”
女人又笑了笑说：“妈妈今天一大早就去给你买了，这就是最新的。”
“你撒谎！”儿子有些生气了，“你不知道多去几个地方看看啊？”
女人说：“好好好，是妈妈不对，你看，妈妈不是工作忙吗，所以才没时间去仔细逛。”
“你把我当什么了？找借口？”儿子突然提高音量说，“下午给我送只新的来，这只我帮你扔了。”说完，
儿子一挥手，那只手机在空中划了一道漂亮的弧线。
女人依旧带着微笑，她看见儿子转身跑开了。接着女人马上沿着刚才儿子抛出的弧线去找刚才扔出去
的手机，女人很快就看见，手机被一只布满老茧的捡了起来。这只手，就是刚才从远处走过来的那个老太
婆的手。老太婆捡起手机，似乎没有看见女人，然后依旧迈着蹒跚而匆忙的脚步走了起来。
女人急了，连忙小跑到老太婆面前说：“大妈，那手机是我的。”
老太婆停住脚步望了女人一眼，说：“我知道是你的，被扔了，还要？”
女人说：“我怎么会不要呢，小孩子不懂事扔了，我可舍不得，那是我一个月的工资呢。您既然知道，
就还给我吧。”
老太婆皱了一下布满皱纹的额头说：“你真想要回手机？”
女人说：“当然呀。”
“我可以还给你，但你得答应我一个条件。”
“什么条件？”
“我现在要去一个地方，可是我不知道怎么走，你就帮我带带路吧！”老太婆颤抖着扯出一张纸，认真看
了看说，地址是药王路二十三号。
女人在这座城市待了多年，城市里的大街小巷她都历历在目。女人知道药王路并不远，女人依稀记得
药王路二十三号好像是个什么单位的地址，但究竟是个什么单位女人却想不起。为了拿回手机，女人立即
答应下来。
接着，女人走前面，老太婆走后面。女人回过头，看见老太婆蹒跚的样子，就忍不住停下。然后女人
扶着老太婆，老太婆感激地看了她一眼。
“您走这么急，有事？”女人问。
“嗯，有事。”老太婆依旧步子匆忙。走了几步之后，老太婆突然问：“你就一个儿子吧？”
女人点点头，奇怪地看了看老太婆说：“那小子正读高中呢，成绩老提不上去。”
老太婆说：“哦。”
接着两人都不再说话。
走了一段之后，老太婆突然放慢了脚步，最后她静静地站住了脚，一动不动地看着前方。女人看了看
老太婆，顺着老太婆的目光，女人看到前方停放着一辆警车，车门打开着，一个年轻人被几名警察押了上
去。年轻人蹭了几下，但被警察按了下来。警车的门最终关上了，然后启动，呼啸着走远。
尽管车已经走远，但老太婆依旧一动不动地看着。
“您怎么哭了？“半晌之后，女人发现老太婆竟然泪流满面。
“看到了吧”，老太婆用低沉的声音说，“刚才警察带走的年轻人是我儿子，我就那么唯一的一个儿子，
所以从小我就惯着他宠着他。但是今天，他被判了刑，是死刑，我是来见他最后一面的。”“啊！”女人脸上
顿时出现惊讶的表情。老太婆拿出手机，递给了女人说：“现在可以还给你了。”
“你不是要我带你去药王路二十三号吗？现在就还给了我？”
老太婆指着前方铁门上醒目的“监狱”两个字说：“我早知道，这里就是药王路二十三号，都来这里好多
趟了。”
“是的，药王路二十三号就是监狱，可是您既然知道，还要我带路？”女人一脸不解。
“我是担心啊，担心你不知道这里！”老太婆说完，转身，蹒跚着走远。
女人站在监狱前，愣了。
16．这篇文章一明一暗交织地写了两位母亲的故事，请你分别概括。
17．老太婆去药王路 23 号，竟然是为了见被判死刑的儿子一面，这一情节出乎读者意料，但又不显突
兀，因为作者在前文中围绕“老太婆”这一人物先行作了适当铺垫。你能找出三处相关语句吗？
18．结合语境，品味下面这两句话的含义。
①那只手机在空中划了一道漂亮的弧线。
②我是担心啊，担心你不知道这里！
19．文章结尾写道：“女人站在监狱前，愣了。”此时此刻，她心里是怎么想的呢？请把他的心理活动描
述出来。
【答案】16．一位女人花一个月工资给读高中的儿子买了一部新款手机，却被儿子扔了。一位老太婆
宠爱自己的儿子，最终儿子因犯罪被判死刑。
17．①虽然上了年龄，但她的步子却显得有些匆忙，脸色十分凝重。
②老太婆捡起手机，似乎没有看见女人，然后依旧迈着蹒跚而匆忙的脚步走了起来。
③老太婆颤抖着扯出一张纸，认真看了看说，地址是药王路二十三号。
18．①讽刺儿子对自己母亲的不尊重和女人对儿子的溺爱。
②你这么溺爱孩子，总有一天，他也会像我儿子一样走上犯罪道路，到时候会轮到你到这儿看望儿子
了。学&科网[
19．示例：大妈的话值得深思啊！如果我再这样溺爱儿子，只会害了他，最终导致他走上不归路。大
妈是在以自身的教训为我指引教育孩子的正确之路啊！
【解析】
16．试题分析：情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳
理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
组织语言时，最好以两位母亲为陈述的主体。分别概述出与两位母亲与两位儿子之间发生的事件。
18．试题分析：，品味语句的含义。这需要看懂上下文的情节。“那只手机在空中划了一道漂亮的弧线。”
这明显运用了讽刺手法。因为女人对儿子的溺爱导致了儿子对自己母亲的不尊重。“我是担心啊，担心你不
知道这里！”此句话里有话，是句潜台词。要理解好语句的弦外之音。
19．试题分析：属于补写。补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据故事内
容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯。此题要注意补写的语句在结尾，描述的内容是人物
的心理活动。要读懂上文的情节，根据大妈“我是担心啊，担心你不知道这里！”的这句话来构思答案。
三、【2018 届湖南市涟源市九年级 12 月质检】阅读下面的文章，完成下列小题。
父亲满身污泥渍
徐立新
①那年，母亲病情加重，不能再干任何体力活，家中所有的负担都压到父亲的头上，希望则寄托在我
的身上，可中考我却考砸了。
②我只能上县城里的一所普高。开学那天，我的心情失落到极点。空中飘着小雨，父亲送我去报名，
同去的还有两名学生和他们的父亲，他们考上的都是示范高中，那是一所考入本科率特别高的高中，意味
着他们的一只脚已经踏入了大学校门。一路上，他们的父亲都在说笑，骄傲自豪的表情一目了然。
③父亲偶尔也会插上几句，但我能感觉他是出于礼貌，并不是发自真心的。途中要经过一段没有架桥
的河道，我的一位表哥正好在那里摆渡，他马上认出了父亲，大声地跟父亲打招呼，问我们要去哪里。父
亲说送我去上高中，表哥便说是示范高中吗？恭喜呀！父亲说不是，表哥顿觉失礼了，不再言语。
④到了县城后，一行人便分开了，我要去的普高，位于偏远的北城，需要坐车去，出租车很贵，父亲
选择坐打油机（一种烧柴油的小型机动载人助力车）去。他跟人讲好了价格后，便将我的行李和被褥搬上
车，车厢很小，我跟父亲紧紧地挤在一起，动一下身体都难。
⑤打油机一路轰鸣地艰难向前，遇到坑坑洼洼处便会激烈地上下左右摇晃，让人心惊胆战。
⑥十多分钟后，我们遇到一段长长的坡。由于路面湿滑，又加上超载，打油机根本爬不上去，尽管马
力不断被加大，从发动机里喷发出来的黑烟越来越浓，但依然无济于事，只能在原地痛苦地止步不前。
⑦见此状，父亲说，他下去推；我也要，但他不同意，理由是我脚上穿了一双刚买的新球鞋，他怕我
推车时弄脏它，去学校时不好看。
⑧于是我便坐在车里，手使劲按住行李和被褥，不让它们掉出去，开车师傅加大油门，父亲则使出浑
身力气艰难地推搡着车子，强大的阻力让打油机不停地向后移动、摇晃着，好几次险些就要顶倒父亲，但
父亲绝不后退，最终迫使打油机一点点地向前挪动。
⑨父亲的鞋和裤子，很快便被路过的汽车溅起的湿泥和污水弄脏了，他头发和脸上也布满了水滴，分
不清哪是雨水，哪是汗水。
⑩当驶出最后一道坡后，不再有阻力的打油机猛得向前窜了出去，父亲忽地失去了对抗力和重心，一
下子趴倒在地，一身衣服全被弄脏了。
⑪爬起来后，他将衣服简单地擦了擦说：“没关系，回家洗洗就又干净了。”父亲说完便带着满身的污
泥渍带我去交学费了。
⑫我一个刚大学毕业的老乡，在学校当老师，中午父亲请他吃了一顿饭，拜托他对我多加照顾。
⑬至此，他口袋里的钱已经很少了，去回去的车站，便不能再坐打油机了，只能走过去。我站在校门
口，目送父亲远去，他一手拿着一根扁担，一手拿着来时捆被褥的麻绳，头也不回地一步步地朝前走。小
雨不知何时停了，但天上没有太阳，没能晒干父亲的衣服，他上衣、裤子和鞋上的污泥渍依然清晰可见，
我一辈子都忘不掉。也就是从那一刻，我暗地里发誓，一定要好好学习，替父亲争口气。
⑭3 年后，我考上一所很不错的大学，父亲又一次送我去报名。途中，我问他，还记得送我上高中时的
情形吗？父亲点点头。我又问，当时您心情失落吗？“有点，”父亲回应道，“但我觉得只要你不放弃，依
然还能赢，就像推爬坡的打油机一样，只能铆足劲去推，终究还是能将它推上去的。”
⑮我要感谢父亲，是他的不妥协和坚持给了我勇气，是他满身的污泥渍给了我雪耻的决心。
（选自《做人与处事》2017 年第 17 期，有改动）
22．选文主要叙述了一件什么事？请用简洁的语言概括。
23．选文第②段画线句有什么作用？
24．请从修辞手法的角度，赏析选文第⑥段画线句。
25．选文中的父亲是一个什么样的形象？请作简要分析。
26．联系自身实际，谈谈选文第⑭段画线句给你的启示。
【答案】22．主要叙述了在下着小雨的天气，父亲送“我”到一所普高报名的路上，主动下车推我们
乘坐的爬不上坡的打油车，自己弄得满身污泥渍却不介意这件事。
23．环境（景物）描写，烘托了“我”和父亲失落的心情，也反衬了两位学生的父亲骄傲自豪的心情，
为后文写父亲奋力推爬坡打油车的情节埋下伏笔。学*科网
24．运用拟人手法，将打油车停滞不前的状况比拟成在困境中感伤而无助的人，形象地写出了打油车
怎么也爬上坡的万般无奈的情形，也为下文写父亲主动下车去推车和推车的艰险作铺垫。
25．（1）坚毅顽强（不妥协和坚持）。推打油车；面对生活重压，头也不回地一步步地朝前走。（2）乐
观信任。对“我”中考考砸感到失落，但相信“我”能战胜挫折，走出困境；简单地擦了擦弄脏衣服并说
“没关系”。（3）关爱体贴。不要儿子下车推车，免得弄脏新球鞋不好看；简单地擦了擦弄脏的衣服并说“没
关系”。
26．（1）含义：只要不放弃，不退缩，敢于拼搏，勇往直前，就能战胜困难，取得成功。（2）实际：
在学习中遇到困难、失败、挫折，只要不轻易地放弃追求，并迎难而上，奋力拼搏，就一定能实现自己的
目标。
【解析】
22．此题考查概括文章主要内容的能力。解答时，要看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：什么人，做了什么事，结果怎么样。本文记叙了在下着小雨的天气，父亲送“我”到普高
报名的路上，下车推爬不上坡的打油车，自己弄得满身污泥渍的事情。 [
23．此题考查环境描写的作用。其作用一般有：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染
了怎样环境气氛；烘托人物的什么样情感；推动故事情节的发展；揭示文章主题。根据第二段的内容可知，
“空中飘着小雨”烘托了“我”和父亲失落的心情，同时也反衬了两位学生的父亲骄傲自豪的心情，为后文
父亲奋力推爬坡打油车埋下伏笔。学@科网
24．此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、
主题。画线句子将打油车停滞不前的状况比拟成在困境中感伤而无助的人，这是拟人的修辞，形象地写出
了打油车怎么也爬上坡的万般无奈的情形，为下文父亲推车的艰险作铺垫。
点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称
（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。
26．本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅
读体验、阅读感受。表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第
一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。围绕“只要不放弃，敢于拼
搏，就能战胜困难，取得成功”来谈启示即可。
四、【2018 届内蒙古呼和浩特市实验教育集团九年级上期中】现代文阅读
拾馒头的父亲
（1）十六岁那年，我考上了全县最好的高中。听人说，考上这所学校就等于一只脚迈进了大学。父亲
欣喜不已，千叮咛万嘱咐，希望我将来能考上好大学。
（2）恰巧这时我家在县城的一个亲戚搬到省外去住。他们想让我父亲去帮忙照看一下房子，还给父亲
建议说在县城养猪是条致富的路子，因为县城人多，消费水平也高，肯定比农村卖的价钱好。父亲欣然答
应了，一来确实是个好法子，二来在县城可以顺便照顾一下我。
（3）等我在高中读了一学期后，父亲在县城也垒好了猪圈，买来了猪仔。我平时在学校住宿，星期六
的时候，就去父亲那里过夜，帮父亲照料一下小猪，好让父亲腾出时间回家推饲料。
（4）猪渐渐长大了，家里的饲料早已吃个精光。亲戚送的饲料也日趋减少。买饲料吧，又拿不出钱来，
父亲整日显得忧心忡忡。
（5）我也愁在眉上急在心里，也是一筹莫展。有天我去食堂打饭时，发现很多同学常常扔馒头，倒饭
菜，我突然想到，把这些东西拾起来喂猪不是很好吗？
（6）我回去跟父亲一说，父亲高兴地直拍大腿，说真是个好主意，第二天他就去拾馒头剩饭。
（7）我为自己解决了难题而窃喜不已，却未发现这给我带来了无尽的烦恼。父亲那黑乎乎的头巾、脏
兮兮的衣服、粗糙的手立即成为许多同学取笑的对象，他们把诸如“丐帮帮主”等侮辱性的绰号都加到父亲头
上。
（8）我是一个从山村里走出来的孩子，我不怕条件艰苦，不怕跌倒疼痛，却害怕别人的歧视。好在同
学们都还不知道那是我的父亲，我也尽量躲避着父亲，每到他来时，我就离得远远的。
（9）但是内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却日复一日地剧增。终于有一天，我对父亲说：“爹，你
就别去了，叫大家知道了，会嘲笑我。”
（10）父亲脸上的喜悦一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父亲的烟锅一红一红的，良久，父亲说：“我
看还是去吧!不和你打招呼就是了。这些日子正是猪长膘的时候，不能断了粮。”
（11）我的泪就落了下来。对不起父亲，我是真心爱你的，可你偏偏是在学校里拾馒头，我怕被别人
看不起啊!
（12）接下来的日子，父亲继续拾他的馒头，我默默地读书，相安无事。我常常看见父亲对着张贴成
绩的布告栏发呆，好在我的成绩名列前茅，可以宽慰父亲的，我想。
（13）1996 年的冬天，我期末考试成绩排在年级前三名，而且还发表了很多文章，一下子声名鹊起。
班里要开家长会，老师说，让你父亲来一趟。
（14）我的心一下子就凉了，我不知别人知道拾馒头的人就是我父亲时会怎样嘲笑我。伴着满天风雪
回到家，我对父亲说：“爹，你就别去了，我对老师说你病了……”父亲的脸色很难看，但究竟没说什么。
（15）第二天，我冒着风雪冲到了学校，坐进了教室。家长会开始了，鼓掌声和欢笑声不断，我却一
直蔫蔫呆呆，心里冰冷得厉害。父亲啊，你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头呢!
（16）我无心听老师和家长的谈话，随意将目光投向窗户。天哪!父亲，我拾馒头的父亲正站在窗外，
一丝不苟地聆听着老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上已经落满了厚厚的积雪。
（17）我的眼泪就哗哗的落了下来，我冲出教室，将父亲拉进来，对老师说：“这是我的父亲。”一下子
掌声雷动。
（18）回去的路上，父亲仍挑着他捡来的馒头和饭菜。父亲说：“你其实没必要自卑，别人的歧视都是
暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱们自己也会有。”
（19）以后，同学们再也没有取笑过父亲，而且都自觉地将剩饭倒进父亲的大铁桶里。
（20）1997 年金秋九月，父亲送我到省城读大学，我们乡下人的打扮在绚丽缤纷的校园里显得那么扎
眼。但我却心静如水，没有一丝怕被别人嘲笑的忧虑。我明白，在这个世界上，歧视总是难免的，关键是
自己看得起自己。正如父亲所说的那样：“别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱自己
也会有。”
11．文章第七段，写道“我为自己给父亲解决了一个难题而窃喜不已，却未发现这给我带来了无尽的烦
恼。”“我” 的烦恼是什么？
12．填写“我”在开家长会时的心理变化。
_________ →_____ →眼泪落下
13．结合语境，说说下列句子中划线词的具体含义。
父亲啊，你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头呢![来源:学,科,网]
14．下面的划线句子运用了什么描写方法？简要分析其作用。
父亲，我拾馒头的父亲正站在窗外，一丝不苟地聆听着老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上已经落满
了厚厚的积雪。
15．标题《拾馒头的父亲》，拾起的不仅仅是馒头，你认为还拾起了什么呢？
【答案】
11．父亲的形象成为同学们取笑的对象，甚至给父亲取了侮辱性的绰号，我担心同学们知道是“我”的父
亲而歧视“我”。
12．（1）．心里冰冷 （2）．无心听讲
13．表示事实跟所希望或期待的恰恰相反。这两个词连续运用强调要是父亲不是农民就好了，即使是
农民，不在学校拣馒头就好了，体现了极度的自卑感。
14．外貌描写。暗示父亲站在窗外已经很久了，突出父亲是多么关心与爱自己的孩子。同时为后文我
不再自卑介绍父亲做铺垫。
15．①拾起自尊。付出努力赢回尊严。②“我”的父亲虽是一个再普通不过的农民，却用自身的人格给了
自卑的孩子一个再好不过的教育，从而让自己的孩子捡回人应有的自尊。③拾回自信。别人的歧视都是暂
时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱自己也会有。
【解析】
11．试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进
学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。
12．试题分析：根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和
人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。学.科网
考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。
14．试题分析：环境描写其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛 ；烘托人物心情；交代故
事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。这里渲染寒冷的气氛。暗示父亲站在窗外已经很久了，
突出父亲是多么关心自己的孩子。同时为后文我不再自卑介绍父亲做铺垫。
考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。
15．试题分析：标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还
赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的
风格特点和作用。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。
五、【2018 届江苏省高邮市九年级上 12 月考】阅读下文，完成下面小题。
超 重
肖复兴
①那天到机场送人，飞往法兰克福、伦敦、罗马和巴黎的航班，密集得像雨点似地挤在一起。大概正
赶上暑假结束，大学开学在即，到处可以看到推着装有大行李箱推车的学生们，送行的父母特别多。候机
厅里，家庭的气息一下子很浓，像是客厅，相似的面孔不停地在眼前晃动。
②不时有孩子进到里面去办理登机手续，家长只能够站在候机厅里等，儿行千里母担忧，他们都伸长
了脖子，把望眼欲穿的心情赋予人头攒动的前方。不时便又看见有孩子匆匆地从里面走出来，给家长一个
渴望中的喜悦。不过，我发现，匆匆出来的孩子大多并不是为了和送行的父母再一次告别，也很少见到有
依依不舍的场面，那样的场面，似乎只留给了情人之间的拥抱和牵手。
③站在我身边的是一位面容姣好的中年妇女，凉鞋露出的脚趾涂着鲜艳的豆蔻，这样风韵犹存的女人，
在我们的电视剧里一般还要在男人怀里撒娇呢。现在，她像是只温顺的猫，眼神有些茫然。不一会儿，我
看见一个大小伙子推着行李车，气冲冲地向她走来，没好气地对她嚷嚷道：“都是你，让我带，带!都超重啦!”
只听见她问：“超了多少?”语气小心，好像过错都在自己的小媳妇。“10 公斤!”只有儿子对母亲才会有这样肆
无忌惮。听口音，是南方人。
④于是，我看见母亲开始弯腰蹲了下来，把捆箱子的行李带解开，打开箱子，那是一大一小赭黄色的
两个名牌箱。儿子也蹲下来，和母亲一起翻箱子里面的东西，首先翻出的是两袋洗衣粉，儿子气哼哼地嘟
囔着：“这也带!”然后又翻出一袋糖，儿子又气哼哼地嘟囔一句：“这也带!”接着把好几铁盒的茶叶都翻了出
来：“什么都带!”母亲什么话都没说，看儿子天女散花般把好多东西都翻了出来，面前像是摆起了地摊。最
后，儿子把许多衣服和一个枕头也扔了出来，紧接着下手往箱底伸了，只听见母亲叫了声：“被子呀，你也
不带了!”
⑤我有些看不过去，走了两步，冲那个一直气哼哼嘴噘得能挂个瓶子的儿子说：“10 公斤差不多了，你
东西都不带，到了那儿怎么办?”儿子不再扔东西了， 母亲站了起来，一脸忧郁，本来化得很好的妆，因出
汗而坍塌显出些许的斑纹。“先去试试再说。”我接着对那个儿子说，他开始收拾箱子，母亲则把茶叶都从铁
盒里掏出来，又塞进箱里。儿子推着行李车走了，我问那位母亲孩子去哪里，她告诉我去英国读书。她脚
下的那些东西都散落着，稀泥似地摊了一地。
⑥这里，我身旁另一侧，又有一个女孩推着车走到她的父母身边，表情几乎和那个男孩一样气哼哼的，
把车使劲推到她父亲的脚前，说了句：“严重超重!”父亲和刚才这位母亲一样，立刻蹲下身子，替女儿打开
行李箱，我一看，箱子里几乎全是吃的东西，而且全是麻辣食品，不用说，来自四川。左翻翻，右翻翻，
父亲权衡着取出什么好，女儿站在那里，用手扇着风，摸着脸上的汗，说着：“这都是我想带的呀!”这让父
亲为难了，倒是母亲在旁边发话了；“把那些腊肠都拿出来吧，那玩意占分量。”父亲拿出了好几袋腊肠，又
拿出好几管牙膏、一大罐营养品和几件棉衣，再盖箱子的时候，鼓囊囊的箱子瘪下去一大块。女儿风摆柳
枝般推着车走了，我悄悄地问母亲这是去哪儿，她说是去法国读书。
⑦有的独生子女，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发泄给父母。养儿方知父母恩，他们还没
到明白父母心的年龄。超重的难道仅仅是物品吗?
⑧他们可以埋怨父母的娇惯和期待超重，却永远不该埋怨父母对自己的情感超重。
19．请用简洁的语言概括文章内容。
20．第①段的场面描写有什么作用？
21．小说中的儿子和女儿见了父母都是“气哼哼的”，其原因一样吗？试简单说明。第 6 段写的是与前文
相同的事情，这样写重复吗？为什么？
22．小说以“超重”为题，请探究以此为题目的好处。
23．文章说：“有的独生子女，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发泄给父母”谈谈你对这句话的
看法。
【答案】19．本文讲述了“我”在机场送人时，看到一个小伙子和一个女孩都因为行李超重带来麻烦而埋
怨父母亲的故事。
20．内容上：①交代故事发生背景及时间、地点。②烘托紧张热闹而又温馨的气氛，便于与下文子女
的冷漠形成对比。③暗示主题。强调出国航班多、出国学生多、行李箱大、送行父母多，实际上在暗示独
生子女不理解父母这一主题具有社会普遍性。结构上：为下文写行李超重做铺垫。
21．①原因是一样的。都是因行李超重带来麻烦而把怨气撒在家长身上，是对长辈的爱的不理解（缺
乏感受），是自私的表现。②这样写看似重复，实际上是作者有意为之。这样写可以突出表明独生子女不理
解父母是一种普遍现象，使小说揭示的主题更具普遍意义。学科#网
22．①是小说的线索。通过它将机场上的母子、父女的活动联系起来，构成情节。
②概括了小说的内容。它既指所带行李超重，又指父母期待超重、情感超重；
③揭示了小说的主旨。它反映了有些父母对独生子女的溺爱；这种溺爱与子女对父母的冷漠、埋怨形
成鲜明对比，对父母和子女有双重警示意义。
23．示例：独生子女处于独特的生活环境中，他们时刻以自我为中心，缺乏对他人的理解和关怀，生
活中难免把父母的爱当做牢骚，难免对父母发泄内心的不满，这是群体性的现象。父母不仅给了我们生命，
而且养育、教育了我们。巨大的物质与精神付出是晚辈永远还不清的，要学会感恩，学会沟通。当然，独
生子女的这一做法值得社会重视，社会、家庭、学校都有责任对其积极引导，让他们在关注自我的同时学
会尊重和感恩。
【解析】
19．本题考查句子的赏析。考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞
手法和词语运用的角度赏析。此题按题干从人物描写的角度进行赏析，首先要辨别清人物描写的方法，再
结合句子分析。这个句子运用了神态描写、外貌描写和细节描写，来表现出殷殷的母爱。
20．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的能力解读。这是一道开放性试题，解决此类题型，绝
对不能脱离文章内容，要运用议论性的语言。文章的两个场景包括“被动超重”和“自愿超重”两种情况，极具
有典型性；从主题上来看，都体现了父母的爱以及孩子的不理解，引发读者的思考。
点睛：赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作
品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。
21．本题考查标题的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具
有多层含义，除了表面上的意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。“超
重”这一标题的表层含义是指所带的行李超重；深层含义是指父母的期待超重、情感超重。
二、模考典测——拾级而上
一、【18 届河北省石家庄新世纪外国语学校第二学期初三第一次模拟】阅读下面的文字，回答下列小题。
偷来一片冬日阳光
（1）苏菲的脸渐渐融入了起居室冬目的灰暗中。她在丈夫乔为他们结婚 40 周年纪念所买的扶手椅上
打盹儿。屋子里温暖而宁静，窗外静静地飘着雪。
（2）一点一刻，邮差转个角来到艾伦大街上。他今天来晚了，并非因为这雪天，而是因为今天是情人
节，邮件比往常多很多。
（3）一辆花店货车驶入艾伦大街。透过玻璃窗，苏菲眼盯着货车。货车行驶缓慢，停下两次，又开始
行驶了。接着，司机在隔壁梅森太太家门前停了下来。谁会给梅森太太送花呢?苏菲默想着，是她在威斯康
星州的女儿还是她弟弟?不，她弟弟病得很严重，应该是她女儿吧，她女儿真孝顺啊。
（4）鲜花令苏菲想起了乔。好一会儿，痛苦的回忆填满了苏菲的脑海。明天是 15 日，乔去世已经 8
个月了。
（5）送花人敲起梅森太太家的前门，他手拿一只长长的白绿色相间的盒子和一个签字板。似乎没人应
门。当然了，今天是星期五，梅森太太每个星期五下午都会去教堂。送花人四周看了看，接着往苏菲家走
来。
（6）苏菲忙从椅上起身，站到窗帘边。送花人敲起了门。苏菲用颤抖的双手捋了捋头发。敲第三下后，
她来到前厅。
（7）“谁啊?”她说着，从打开的门缝里打量着门外。“下午好，夫人。”送花人大声说， “您可以帮您的
邻居签收一下吗?”
（8）“好的。”苏菲答道，将门完全打开。“您希望我将这个放在哪儿?”送花人跨入室内时，很有礼貌地
问道。
（9）“请放在厨房吧，放餐桌上。”在苏菲眼里，这人太高大了，她都看不清他绿色的帽子和大胡子之
间的那张脸。还好，他马上就离开了。他一走，她又锁上了门。
（10）这盒子足有厨房餐桌那么长。苏菲凑近盒子，弯腰看了看盒子上的字“娜塔莉花店，一应俱全”。
玫瑰馥郁的芳香淹没了苏菲。她闭 上眼睛，舒缓呼吸，想象着黄色的玫瑰。乔就老选黄玫瑰。“送给我的阳
光。”他会一边说，一边呈上超大的花束。他会爽朗地大声笑，亲吻她的额头，然后牵起她的手，对她唱道：
“你是我的阳光。”
（11）梅森太太敲苏菲的前门时，正值下午五点整。苏菲仍在餐桌旁，鲜花盒打开着，她将玫瑰放在
腿上，轻轻摇着，抚摸着娇嫩的黄色花瓣。梅森太太又敲了敲门，但苏菲没听见。不久，邻居就离开了。
（12）过了一会儿，苏菲起身，把花放在餐桌上，两颊羞红。她拖过一张梯子，站上去，从厨房最上
面的角柜里取出一只白色瓷花瓶。她用水杯给花瓶灌上水，轻轻地将玫瑰和枝叶插入瓶中，将花瓶搬到起
居室。
（13）走到起居室中间时，苏菲笑了。她轻轻一转身，开始倾斜着身子，慢慢转起小圈来。她轻轻地、
优雅地绕着起居室转着，转到厨房里，转到大厅里，又转回来。她跳啊跳啊，跳到双膝酸软才罢。然后，
她倒进摇椅里，睡着了。
（14）下午六点一刻，苏菲被响声惊醒了。这次是有人在敲后门，是梅森太太。
（15）“你好，苏菲。”梅森太太招呼道，“你好吗?我刚才敲过门。你没来开门，我有点担心。是不是在
睡觉?”她一边说个不停，一边将靴子上的雪蹭到门口脚垫上，走进来。“我真讨厌下雪，你呢?广播说这雪到
午夜要下到 6 英寸呢。不过你知道。广播不可信的。还记得去年冬季，他们预报说要下 4 英寸吗?结果下了
21 英寸呢。21 英寸啊，他们还说今年冬天会很暖和。哈，我可觉得这天很冷。你知道不，我上个月的油费
都达到 263 美元了?就我这个小房子。”
（16）苏菲漫不经心地听着。她忽然记起玫瑰花，脸因为羞愧涨了个通红。空空的鲜花盒子就在她身
后的餐桌上。她该跟梅森太太怎么解释呢?
（17）“我都不知道还能付得起多久的账单了。如果艾尔弗雷德——上帝保佑他——能像你们家乔瑟夫
那样勤俭就好了。乔瑟夫，噢，上帝啊。我差点忘了玫瑰花。”
（18）苏菲的两颊烧得通红。她结结巴巴地想道歉，让到一边让梅森太太看到空盒子。
（19）“噢，太好了。”梅森太太不等苏菲开口，“你把玫瑰 花插起来了。你应该看到卡 片了吧。希望你
看到乔瑟夫的笔迹不要太吃惊。乔瑟夫要我在他去世后的第一年给你送玫瑰花，正是他让我这么做的。他
不想打扰你。‘玫瑰信托’，我想他是 这么称呼这个安排的吧。他去年四月份就跟花店安排好了。你们家乔
瑟夫，多么好的一个人啊……”
（20）苏菲已经什么都听不进去了。她拾起之前未曾看到的那个白色小信封，心怦怦地跳。信封一直
躺在鲜花盒子边。她用颤抖的双手取出卡片。
（21）“送给我的阳光。”卡片上写道，“我真心地爱着你。想起我时一定要快乐。爱你的，乔。
19．请你根据文意，解释小说第（19）自然段中“玫瑰信托”的含义。
20．第 5 自然段中划线句子有什么作用？请简要分析。
21．小说中的梅森太太和乔（乔瑟夫）有怎样的性格特征？请选择其中一人作简要概括。
22．请简要赏析第（18）段中划横线的句子。
23．小说的题目是“偷来一片冬日阳光”，你觉得这个题目贴切吗？请说明理由。
【答案】19．乔瑟夫安排花店准备黄 玫瑰，在他去世后第一年的情人节，让邻居梅森太太送给苏菲。
20．交代了梅森太太家没人应门的原因。这是伏笔（作铺垫）。为下文送花人让苏菲代收玫瑰，苏菲的
回忆、拆花、插花、跳舞等情节作铺垫。
21．梅森太太：热情善良开朗。乔（乔瑟夫）：勤俭浪漫，爽朗幽默，细心周到。
22．神态描写。生动形象地写出了苏菲因为未经梅森太太允许就将花插进了自家花瓶的愧疚与自责。
23．例一：贴切。“偷来”是指苏菲一开始不知道这是乔预先安排的，未经梅森太太允许就将花插进了自
家的花瓶。 “一片冬日的阳光”是比喻苏菲在寂寞寒冷的冬日里，看到黄玫瑰，感受到了快乐。突出了甜蜜
的爱情。这个标题概括而又形象地揭示了小说的内容和主题。（意思接近即可）
例二：不贴切。“偷来”一词与小说的赞美爱情的主题不谐，再说这也不是偷窃的行为。最好改为“冬日
阳光”或“冬日，天堂寄来一片阳光”，这样更含蓄，富有想象空间。
【解析】
19．试题分析：信托是指委托人基于对受托人的信任，将其财产权委托给受托人，由受托人按委托的
意愿以自己的名义，为受益人的利益或者特定目的进行管理或者处分的行为。从倒数第三自然段可知：梅
森太太受苏菲的丈夫委托在情人节这天送给苏菲玫瑰花，由此就知道了玫瑰信托的含义：乔瑟夫安排花店
准备黄玫瑰，在他去世后第一年的情人节，让邻居梅森太太送给苏菲。学科%网
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。
20．试题分析：“起”“站” “来”这一些列的动词，可分析出苏菲对玫瑰花的期待，“ 捋”体现她内心的激
动。运用动作描写体现人物的心理，一定要结合文本。
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。
21．试题分析：梅森太太受人之托，完成乔的愿望；看到苏菲没有动静，不放心到后门敲门，并且进
门谈论雪和油价，可看出梅森太太是一个热情、善良、开朗大方的人；乔的性格特征原文有直接的表述：
勤俭、爽朗。从每年情人节送给妻子玫瑰来看，乔是一个浪漫的人。乔生病去世，还不忘委托自己的邻居
在自己去世的第一个情人节给妻子送玫瑰花，可看出他的细心，“他不想打扰你”，可见其周到。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。
22．试题分析：梅森太太不在家，才引出了后文送花人让苏菲代为签收，苏菲太太签收后回忆与丈夫
乔以前的种种，然后拆开了玫瑰花盒子，并抚弄黄玫瑰花，将花插到瓶子并跳舞……因此安排这个梅森太
太不在家的情节，为后文做了铺垫，引出后文的故事情节。
考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合 C。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。
二、【18 届广东省广州市广大附中九年级一模】阅读下面文章，完成下面小题。
职业
汪曾祺
文林街一年四季，从早到晚，有各种吆喝叫卖的声音。街上的居民铺户、大人小孩和这些叫卖的人自
己，都听得很熟了。
“有旧衣烂衫找来卖！”
我一辈子也没有听见过这么脆的嗓子，就像一个牙口极好的人咬着一个脆萝卜似的。这是一个中年的
女人，她这一声真能喝得千门万户开，声音很高，拉得很长，一口气。
“有人买贵州遵义板桥的化风丹？……”
我从此人的吆喝中知道了一个一般地理书上所不载的地名：板桥，而且永远也忘不了，因为我每天要
听好几次。我好像只看见这人走来走去，吆喝着，没有见有人买过他的化风丹。
黄昏以后，直至夜深，就有一个极其低沉苍老的声音，很悲凉地喊着：
“壁虱药！虼蚤药！”
壁虱即臭虫。昆明的跳蚤也是真多。他这时候出来吆卖是有道理的。白天大家都忙着，不到快挨咬，
或已经挨咬的时候，想不起买壁虱药、虼蚤药。
有时有苗族的少女卖杨梅、卖玉麦粑粑。
“卖杨梅——！”
“玉麦粑粑——！”
她们都是苗家打扮，都长得很秀气。她们卖的杨梅很大，颜色红得发黑，叫做“火炭梅”，放在竹篮里，
衬着新鲜的绿叶。玉麦粑粑是嫩玉米磨制成的粑粑，下一点盐，蒸熟，包在玉米的嫩皮里，味道清香清香
的。这些苗族女孩子把山里的夏天和初秋带到了昆明的街头了。
这些耳熟的叫卖声中，还有一种，是：“椒盐饼子西洋糕！”
椒盐饼子，名副其实：发面饼，和了一点椒盐，一边稍厚，一边稍薄，像一把老式的木梳。西洋糕即
发糕，米面蒸成，状如莲蓬，有一点淡淡的甜味。这两种食品都不怎么诱人，淡而无味，虚泡不实。买椒
盐饼子的多半是老头，他们穿着土布衣裳，喝着大叶清茶，抽金堂叶子烟，泛览周王传，流观山海图，一
边嚼着这种古式的点心，自得其乐。西洋糕则多是老太太叫住，买给小孙子吃。这玩意好消化，不伤人。
当然也有其他的人买了充饥，比如拉车的，赶马的马锅头，在茶馆里打扬琴说书的瞎子……
卖椒盐饼子西洋糕的是一个孩子。他斜挎着一个腰圆形的扁浅木盆，饼子和糕分别放在木盆两侧，上
面盖一层白布，白布上放一饼一糕作为幌子，从早到晚，穿街过巷，吆喝着：
“椒盐饼子西洋糕！”
这孩子也就是十一二岁，如果上学，该是小学五六年级。但是他没有上过学。
我从侧面约略知道这孩子的身世。他父亲死得早，母亲给人家洗衣服。他还有个外婆，在大西门外摆
一个茶摊卖茶，卖葵花子，他外婆还会给人刮痧、放血、拔罐子，这也能得一点钱。他长大了，得自己挣
饭吃。母亲托人求了糕点铺的杨老板，他就做了糕点铺的小伙计。晚上发面，天一亮就起来烧火，帮师傅
蒸糕、打饼，白天挎着木盆去卖。
“椒盐饼子西洋糕！”
这孩子是个小大人！他非常尽职，毫不贪玩。遇有唱花灯的、耍猴的、耍木脑壳戏的，他从不挤进人
群去看，只是找一个有荫凉、引人注意的地方站着，高声吆喝：“椒盐饼子西洋糕！”
每天下午，在华山西路、逼死坡前要过龙云（云南的一个地名）的马。这些马每天由马夫牵到郊外去
遛，放了青，饮了水，再牵回来。他每天都是这时经过逼死坡，他很爱看这些马。黑马、青马、枣红马。
有一匹白马，真是一条龙，高腿狭面，长腰秀颈，雪白雪白。它总不好好走路。马夫拽着它的嚼子，钉了
蹄铁的马蹄踏在石板上，郭答郭答。他站在路边看不厌，但是他没有忘记吆喝：“椒盐饼子西洋糕！”
饼子和糕卖给谁呢？卖给这些马吗？
他吆喝得很好听，有腔有调。若是谱出来，就是：
│#556— —│532— —‖
椒盐 饼子 西洋 糕
放了学的孩子，也觉得他吆喝得好听，爱学他。但是他们把字眼改了，变成了：
│#556— —│532— —‖
捏着鼻子 吹洋 号
昆明人读“饼”字不走鼻音，“饼子”和“鼻子”很相近。他在前面吆喝，孩子们在他身后模仿：“捏着鼻子
吹洋号！”
这又不含什么恶意，他并不发急生气，爱学就学吧。这些上学的孩子比卖糕饼的孩子要小两三岁，他
们大都吃过他的椒盐饼子西洋糕。他们长大了，还会想起这个“捏着鼻子吹洋号”，俨然这就是卖糕饼的小大
人的名字。
这一天，上午十一点钟光景，我在一条巷子里看见他在前面走。这是一条很长的、僻静的巷子。穿过
这条巷子，不远就是大西门了。我知道今天是他外婆的生日，他是上外婆家吃饭去的。他跟杨老板请了几
个小时的假，把卖剩的糕饼交回到柜上，才去。虽然只是背影，但看得出他新剃了头，换了一身干净衣裳。
我第一次看到这孩子没有挎着浅盆，散着手走着，觉得很新鲜。他高高兴兴，大摇大摆地走着。忽然回过
头来看看。他看到巷子里没有人（他没有看见我，我去看一个朋友，正在倚门站着），忽然大声地、清清楚
楚地吆喝了一声：“捏着鼻子吹洋号！……”
（原文有删改）
18．文中有好几种叫卖声，请你分别说说它们各有什么特点。
19．在写卖糕饼孩子的叫卖声之前，作者还写了好几种叫卖声，这些描写在小说中有何作用？
20．关于卖糕饼孩子的吆喝声，作者说“他吆喝得很好听，有腔有调”，并以音乐简谱的形式将其标注了
出来，请你说说这一表达形式的妙处。
21．文中卖糕饼的孩子是一个怎样的人？请简要概括。
22．文章的结尾很有味道，作者说当那个孩子“看到巷子里没有人，忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一
声：‘捏着鼻子吹洋号！’……”请结合全文谈谈你的理解。
【答案】18．收旧衣的脆亮，卖跳蚤药的苍老悲凉，卖杨梅、玉麦粑粑的娇嫩，卖糕饼的动听。
19．①描写 “同行”们的叫卖，为卖糕饼孩子的出场铺垫；
②各种吆喝声形成了一幅四十年代昆明生活的风俗画，各种忙碌的叫卖声也表现了动荡年代生活的奔
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③各种职业、各种风格的叫卖与卖糕饼孩子的动听的叫卖声互相衬托，突出卖糕饼孩子的叫卖声更富
有乐感。
20．①以音乐简谱直接记录原声，更富有现场感和表现力；②同时也是对文学语言表现形式的一种补
充和创新，增添了文章的新颖度，激发读者阅读兴趣。
21．他是一个失学（失怙）的儿童；懂事；尽职；能够吃苦耐劳；在沉重乏味的职业中不失童趣童心；
善良宽容。
22．①全文以主要篇幅介绍了卖糕饼孩子谋生的不易，重点是表现其“小大人”的特性。结尾神来之笔，
写出这个孩子身上童心未泯的一面，使人物形象更为真实和立体。②结尾有幽默感，但这是含泪的笑，有
些心酸（这是他暂时摆脱自己职业时高声叫喊，也是对于被限制的生活的抗议）。③在表达效果上意料之外，
又戛然而止，引人回味。
【解析】
19．本题考查学生对情节作用的分析能力。仔细阅读文章，作者重点描写的是“椒盐饼子西洋糕”的吆喝
声。前面大量描写“同行”们的叫卖，形成了一幅四十年代昆明生活的风俗画，为卖糕饼孩子的出场铺垫，突
出卖糕饼孩子的叫卖声更富有乐感的特点。学科*网
20．本题考查学生对文章的理解分析能力。以音乐简谱的形式入文，是这篇文章的特色。要分析其作
用，既要结合语境从它传达的内容入手回答，又要从它的别致带来的效果回答。作者前文说“他吆喝得很好
听，有腔有调”，接着就把他唱的腔调以这种音乐简谱的形式展现出来，一方面非常直观地向读者展示了小
孩吆喝声的腔调之处，更加真实可感；另一方面，使得文章本身更加别致，激发读者的阅读兴趣；同时，
这件事情已经过去很多年了，作者却还能清除地记得吆喝声的调子，说明这语调在他的记忆深处很深刻。
21．此题考查学生对文章中人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从
言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文
中找到依据。仔细阅读文章，围绕“天真懂事、吃苦耐劳、善良宽容”等方面具体作答即可。
点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防
止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具
体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精
心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
三、【18 届北京一零一中学九年级下学期 3 月月考】阅读《亲人》，完成小题。
亲人
侯发山
桂婶把孙子萌萌送到学校，回到家发现丈夫金刚不见了。起初，以为他到村子里转悠了。等到天黑，
还不见人影儿。
①_____亲
桂婶急了。不只是亲戚朋友，左邻右舍也帮着一起寻找，找了个通宵，又接连找了多天，方圆几十里，
包括所有的水库、机井等，凡是容易出现意外的地方，都找遍了，也没有蛛丝马迹，真是活不见人，死不
见尸。
直到第七天，桂婶一边揪着花白的头发一边说不找了，不找了。桂婶的话还没说完，眼里的泪就一滴
一滴掉下来。一起生活了三十多年，即便是一只猫一只狗也会有感情的，何况是夫妻？虽说金刚是个精神
不正常的人。
金刚的精神不正常是从三年前开始的。那年，金刚出了车祸，幸亏没有生命危险，但是被抢救过来后，
他变得跟正常人不一样了，不怎么活动，在一个地方一坐就是半天，呆呆的，傻傻的，也不说话，别人问
他话，他只会简单地“嗯”“啊”，似乎哪根神经错乱了。他这个样子显然是没法干活了，儿子小桂就让桂婶在
家照顾父亲，接送萌萌，自己和媳妇到城里打工。
说是不找了，其实桂婶一直没有放弃寻找的机会。赶集时，桂婶什么事也不干，瞪大两只眼睛，瞅瞅
这里，瞅瞅那里，瞅得两眼酸疼，揉揉眼，继续瞅。她在集市上转来转去，直到天黑看不清人脸，才恋恋
不舍地返回家。遇到有外村人来村里，桂婶就上前打听；看电视时，桂婶特别留意上面播的那些寻人启事……
转眼又是六个年头，萌萌上初中了，食宿在学校，不用接送了，桂婶便到城里打工去了。那时，她已
经是六十出头的人了，谁要她？她就背个蛇皮袋，在街上捡破烂。一边捡，一边瞅路过的每一个人。有时，
走一天只顾瞅人，一个饮料瓶也没捡到。
就这样，桂婶整整捡了八年破烂，仍然没有“捡”到自己的丈夫，她这才死了心，听从儿子的劝告，回了
老家。她不回也不行，此时她已是七十岁的人了，身子骨已没有原来硬朗了，走上几十步就要停下来歇一
歇。
②______亲
突然，有一天在城里打工的儿子小桂给她带回来一个老头。刹那间，桂婶的眼睛直了：这个老头太像
金刚了！
小桂说：“当初见到他时，他正蹲在一个垃圾堆前啃一个烂西瓜。他的头发长长的，又脏又乱，脸上也
布满了尘土……知情人说，是外地流浪来的，平时以乞讨为生。”
桂婶走上前去问老人：“大哥，你老家是哪儿的？”
老人憨憨一笑，也不说话，含糊地“啊”了一声。
“你是不是叫金刚？”桂婶又问一句。
老人依旧是憨憨一笑，不说话。
小桂说：“我把老人家领去洗了澡、理了发，越看越像俺爹，这才带了回来。”
桂婶问了半天，一句话也没从老人嘴里问出来。不过，他走路的样子、傻笑的神态，跟丈夫金刚真的
太像了。她重重地叹了一口气。这一叹，说明她认了。
亲戚朋友，村里的人闻讯后，先后过来看。都说，太像了，太像了。小桂的堂弟说：“就是金刚叔，就
是金刚叔！”说罢，还亲切地叫了一声。
听到这话，不知道为什么，桂婶眼里的泪不由自主地流下来。
“桂婶，人都回来了，您还哭啥呢？”
桂婶这才意识到自己流泪了，忙用袖子去擦，擦了流，流了擦，总也擦不完。
每天，桂婶给老人端吃端喝，伺候得很周到。闲时，桂婶就跟他讲先前的点点滴滴。他依旧是憨憨的
样子，任凭桂婶说什么，他都是一个样子，一种神态。桂婶呢，也不管老人的反应，只管顺着自己的话头
往下说。
③_______亲
五年以后，积劳成疾的桂婶眼看就要不行了，小桂跪在母亲的床前，说：“娘，我不能再瞒您了，他……
他不是俺爹！可他也太像了，我知道您心里一直放不下，所以骗了您。”
桂婶努力笑了一下，微弱地说道：“桂儿，我知道他不是……我若不收留，哪里才是他的家呢？我走后，
你也要好好待他，还叫他‘爹’，只有这样，老天才会保佑──你爹有人收留……”
小桂点着头，泪如雨下。
（选自《小小说月刊》，有改动）
（1）阅读文章后，请你在①②③处各填加一个字，组成三个小标题。
（2）小说结尾，桂婶早已知道儿子带回的不是丈夫。说说文中哪些内容为这个情节埋下了伏笔。（至
少答出两点）
（3）小说以塑造人物形象为中心，请结合下面这则《论语》语录和文中的具体内容，分析小桂和桂婶
的形象特点。子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”
——《论语·学而》
【答案】（1）寻；认；结
（2）桂婶初次见到老人，并没有向老人问出什么，“她重重地叹了口气”；亲朋好友闻讯都来看，听到
有人说“就是金刚”时，“桂婶眼里的泪不由自主地流下来”；文章中反复说“太像了”却没有说是；桂婶和老人
聊天，不管老人的反应。
（3）《论语》中说，弟子们在父母跟前，就孝顺父母，文中的小桂看到母亲因一直寻找父亲未果而伤
心，为了缓解母亲的悲痛，找来一个和父亲十分相像的老人，体现了小桂的孝心。《论语》中还提到要广泛
地去爱众人。桂婶明知老人不是丈夫，还几年如一日悉心照料，并希望她失踪的丈夫也能得到别人的收留，
体现了她具有心善与大爱的思想性格。
【解析】
7．试题分析： 要求根据文章内容拟三个小标题。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据
要求找出事件的中心内容，看看哪一个字能够概括中心事件。标题中已经给出了一个词“亲”，再根据文章内
容确定支配“亲”的字。根据情节，这三个空应填“寻”“认”和“结”。 学科@网
8．试题分析：考查文章的照应和伏笔。答此题，也要以读懂情节为前提。“她重重地叹了口气”就表现
出桂婶已经知道儿子带回的不是丈夫。有人说“就是金刚”时，“桂婶眼里的泪不由自主地流下来”这个情节也
在说明桂婶已经知道真实情况了。“太像了”这句话也是伏笔。
点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物
的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的
区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重
合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
四、【18 届九年级第二次模拟】阅读下文，回答问题。
不想说再见
王郁涵
每次回到地质宫 507 办公室，我打开门，看见熟悉的摆设，就和主人在的时候一样。唯一不同的是，
办公桌对面的墙上，多了一张黑白照片，我心便一沉。
时光恍然回到七年前，2010 年夏天，就在我马上要毕业准备出国继续读书的时候，有一天接到老师的
电话，她告诉我学校地球探测科学与技术学院来了一位“千人计划”专家，叫黄大年，需要招聘一个秘书，问
我对这个职位感不感兴趣。
抱着试试看的心情，我第一次来到地质宫面试，从此便与地球科学结下了不解之缘。
当时有朋友问我，你为留学准备了这么多，怎么可以放弃呢？我想了想说，你还记得小时候我们常说，
长大了要做一名科学家吗？现在我就是在为一名科学家工作啊！
进入工作状态之后，我才慢慢了解了“科学家”什么样。黄老师事无巨细，每一个文件，每一封邮件，甚
至每一条信息都完成得极认真。他惜时如命，每天必须工作到凌晨，出差的路上都在打电话，飞机上都在
写材料。记得那是我工作后协助他申请的第一个项目，位于北京的承担单位经常只留给我们很短的时间来
完成材料的打印和报送，我们都叫苦不迭。有一次时间眼看就来不及了，大家几乎要全体放弃了，大家叨
咕着“这根本不可能完成”，都放下了手里的工作。黄老师走进来，看见大家泄气的样子，就说，如果我们因
为这点小小的困难就放弃了，那只能说明不在北京的吉林大学，的确没有资格获得这个项目。后来在大家
的共同努力下，终于按时将材料送往了北京并因为质量优秀而被承担单位夸赞。刚毕业的我突然明白，这
就是人们常说的对待工作的态度啊。
听他的朋友讲，在英国的时候，他是一个特别会生活的人。做饭，自驾游，办派对，剑桥的别墅从里
到外都是他和夫人亲自动手打造的，车库里挂满了大大小小各种工具，花园里鲜花果子满树都是。他的朋
友跟我说，你们吃过黄老师烤的猪排吗，皮脆肉嫩，那可是一绝呀！我想象着那些浪漫的异国岁月，然后
试着去体会他回国后的日子，这里每年一半的时间是冬天，他在家和学校两点一线，机场、宾馆、泡面充
斥着他的生活，他都如何下咽？如果没有那赤子般纯粹而炙热的爱，一切似乎都太难想象。
但是他热爱东北这片黑土地。他说，当年离开就说过一定会回来，从来都没有其他可能性。决定回来
的心意已定，尽管同事的挽留让他不舍，尽管妻子卖掉诊所的眼泪让他不忍，尽管女儿还在读书让他不放
心，但是，他还是毅然踏上了回国的飞机，在平安夜的晚上，回到了祖国的怀抱。每年圣诞节，他都会给
我们讲起那个在飞机上度过的令他终生难忘的平安夜，18 年的海漂生涯画上了一个句号，他，终于回家了。
他说，是祖国帮我实现了大学梦、出国梦，是时候为她实现中国梦了。
从回国开始，他全身心投入到工作中，恨不能将国外所得所学一股脑全部交予国内的科研事业，仿佛
从来不知疲倦。
他每天争分夺秒地工作。地质宫有十点熄灯的习惯，黄老师刚回国的时候，因为在办公室工作到凌晨
两三点钟，离开的时候地质宫大门早已经锁上，需要请保安帮忙开门，保安经常跟我们抱怨。后来时间久
了，保安们慢慢了解了他的工作习惯，也因为他和善的为人，保安对我们总是很照顾。如果到了关门的时
候我们还在加班，保安就会进来轻声跟我说一句，“请黄老师早点回去休息，离开的时候叫我开门。”
看看日历上满满的日程安排，我们经常劝他不要太辛苦，学术活动可以有选择地参加。他嘴上答应着，
然后看看这个会议的议程，看看那个研讨的题目，这个会议上不能没有吉大的声音，那个研讨的题目我在
国外的时候比较了解能帮助他们少走不少弯路……哪个都不能不去。我们也只好作罢，我问他出差坐哪个
航班呢？他头也不抬跟我说，就今晚最后一班吧。
黄老师的身体在年复一年的忙碌中日益透支，开始有了小状况。2016 年 6 月的一天，在项目结题验收
会的前一天，黄老师来到办公室的时候脸色就很苍白。我们忙了一会儿我听到从他办公室传来“砰”的一声，
我跑进去一看，他从椅子上摔倒在了地上。我赶快找来老师和同学帮我一起把他扶到沙发上躺着。他说我
休息一会儿就好了，你们出去吧，不要告诉其他人。在他的再三要求下，我们离开了他的办公室。我在隔
壁一直竖着耳朵听，生怕他再出什么意外。大概过了二十分钟，黄老师从屋里走出来，笑了笑跟我说昨天
通宵有点累，睡一会儿已经好了，不要担心。说完便去其他办公室布置接下来的工作了。
我们乘坐当天下午五点的火车，到了北京的宾馆已经是凌晨了，他把我们手里的材料全部拷贝走，就
一个人回了房间，我明白那很有可能又是一个不眠之夜……
答辩会之后，他在项目组的微信群里说：“我们的项目获得了最高评价。我钦佩大家的合作精神，同时
衷心感谢大家的长期支持、不懈努力和牺牲精神。今晚注定属于项目九所有成员，包括你们的家庭，感谢
他们，现在可以睡个好觉了！”
科研成果不断获得认定的背后是黄老师身体状况的持续下滑……
2016 年 12 月 14 日，黄老师进行了一场手术。在手术的前一晚，他说想一个人静一静，把我们所有人
从医院“赶”走。那天晚些时候，他发朋友圈说，“人生的战场无所不在，很难说哪个最重要。无论什么样的
战斗都有一个共性——大战前夕最寂静，静得像平安夜……”我想，当大家看到这条朋友圈时，所有懂他的
人都明白了，再次提到平安夜，就代表着他已经把他这 58 年的一生在眼前像过电影一样过了一遍。
进手术室前他向我们挥手，做着胜利的手势。团队十几位老师一直守候在手术室外，从中午一直等到
晚上，得知手术顺利，大家都喜上眉梢。可是当他被推出来的瞬间，我看到身边很多人都和我一样，红了
眼圈儿，因为我们看到他安静而虚弱地躺在那里！我们见惯了他威武的样子，却完全忘了，他也会有脆弱
的此刻。他从来都不曾显露他的病痛，在手术之前也不准我们告知外界，就连他的学生也都是在他最后的
日子里才得知他不是“出国了”……
黄老师走了。有时候，我会梦到他，梦是如此鲜活，大家都还像原来一样在走廊里穿梭，在电脑前工
作，以至于我醒来之后根本无法分辨哪一个才是梦境。
我们总还是很难相信他已经离开我们了这个事实。每一天我坐在办公室里，总觉得下一秒他就会风尘
仆仆地背着书包走进来，笑着跟我说“早啊小王！”然后开始一天的工作。
我还是会收拾他的办公室，按照他的习惯，浇浇花通通风，有时候我站在门口，能看见他坐在办公桌
前写字，看见他坐在会议桌前谈事，看见他站在窗口举哑铃……好像不曾离开过。
（选自《人民日报》2017 年 07 月 13 日）
10．给下面词语中加点字注音。
（1）招聘．（______） （2）别墅．（______） （3）炙．热（______） （4）交予．（______）
11．作者刚毕业便应聘在黄老师身边工作，这位刚刚开始科研工作的年轻人在和黄老师共事中了解、
明白了什么？请根据第五段内容概括出两点。
12．第六段写道黄大年在英国和回国后的生活状况，运用了什么写作手法？这样写有什么用意？
13．文中前后两次写到平安夜，一实一虚。这两个“平安夜”对于黄大年分别有怎样特殊的含义？
14．黄大年以其科学家的身份和杰出品质无形中对身边的人产生着影响。请概括文中写到的受黄大年
影响而发生改变的三件事。
15．本文是作者在黄老师逝世后写的追忆文章，请分析以下语句流露了作者怎样的情感或心理。
（1）可是当他被推出来的瞬间，我看到身边很多人都和我一样，红了眼圈儿，因为我们看到他安静而
虚弱地躺在那里！我们见惯了他威武的样子，却完全忘了，他也会有脆弱的此刻。
（2）有时候，我会梦到他，梦是如此鲜活，大家都还像原来一样在走廊里穿梭，在电脑前工作，以至
于我醒来之后根本无法分辨哪一个才是梦境。
16．黄大年是国际知名战略科学家、中国著名的地球物理学家，2010 年回国工作，于 2017 年 1 月 8 日
病逝。结合文中黄大年的言行分析其具有哪些优秀的品质。（写出两点即可）
【答案】10．（1）．（1）pìn （2）．（2）shù （3）．（3）zhì （4）．（4）yǔ
11．了解了一个科学家是什么样的；明白了科研工作者应该有怎样的工作态度。
12．对比。写出黄老师放弃了国外优越、悠闲的生活而回到祖国，这体现了他对祖国的一腔赤诚，令
人敬佩。
13．第一个“平安夜”是黄老师人生的重要转折点，他终于结束了 18 年漂泊生涯回到了祖国；第二个“平
安夜”黄老师也面临着人生重要的时刻，要与疾病做最坚强的斗争（或“他回想了自己的一生 ”）。
14．（1）作者本想出国留学，但是留下来在黄老师身边进行科研工作。（2）有一个时间非常紧的任务，
大家觉得无法完成，在黄老师鼓励下终于按期完成材料报送。（3）单位保安本来对黄老师晚走充满抱怨，
后来主动打招呼请黄老师走时叫他开门。
15．（1）看到黄老师如此虚弱的心疼、难过，对他健康状况的担忧。（2）不相信黄老师已经去世，对
黄老师的想念。
16．事无巨细亲力亲为、惜时如金、平易亲切、热爱祖国、勇于奉献、自我牺牲、无私博爱、不追求
物质享受、为人低调朴素、攻坚克难
【解析】
10．试题分析：本题考查识记并正确书写规范常用汉字的能力。解答这道题，要根据拼音提示写出相
应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形近字的写法，对
常见的、易写错的多音多义字应重点关注。学科.网
11．试题分析：考查对内容的理解和概括能力。本题作答结合文章第 5 段所写内容，采用什么人，明
白了……的方法概括即可。
12．试题分析：考查对表现手法作用的分析。对比手法是文章中常用的一种写作手法，通常是把 XX
与 XX 进行鲜明地对比，突出人物（事物）的……特点，表达了作者……的情感。文章中把黄大年在英国
和回国后的生活状况进行对比。作答作用时，结合具体的语境和内容分析即可。
13．试题分析：考查对文章内容的理解。首先找到写“平安夜”的具体段落，然后结合具体内容概括作答。
本题结合“每年圣诞节，他都会给我们讲起那个在飞机上度过的令他终生难忘的平安夜，18 年的海漂生涯画
上了一个句号，他，终于回家了”“2016 年 12 月 14 日，黄老师进行了一场手术。在手术的前一晚，他说想
一个人静一静，把我们所有人从医院‘赶’走。那天晚些时候，他发朋友圈说，‘人生的战场无所不在，很难
说哪个最重要。无论什么样的战斗都有一个共性——大战前夕最寂静，静得像平安夜……’”两处的描写分析
作答即可。
14．试题分析：考查筛选文中的信息，概括文章内容。解题时，围绕文章所写的内容，分析文章的行
文思路或层次，然后采用“什么人+什么时间+什么地点+做了什么事+结果如何”的方式进行概括。注意概括
语言的简洁性。
15．试题分析：考查对重点语句的理解。（1）结合文章语境和上下文，重点理解分析“红了眼圈儿”的原
因，揣摩当时的心理即可作答。（2）结合语境和文章的中心进行分析。语句写梦中的老师，写出了不相信
黄老师已经去世的想法，更深刻地表达了对黄老师的想念之情。
五、【18 届湖南常德外国语学校九年级上学期期中考试】阅读下面的短文，回答小题。
是谁爱着你的背影
邓迎雷
这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。
我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着
呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”
我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只
见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷
殷期望的眼神里满是留恋不舍。
近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的
事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几
个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”
每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，
在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。
那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看
不见我的身影，我才听见她关门的声音。
我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一
幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼
巴巴地看着小鸟远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。
那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去
的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。
也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多
看几眼，不愿错过。
去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好
的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”
我收拾东西回去，母亲送我上电梯。
很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这
时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”
原来，母亲又在隔窗望着我的背影。
病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能
想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。
然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。
雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知
道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。
（选自《特别关注》，有改动）
13．本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。
①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区。
②
③
14．请你结合文句．．．．，分析母亲的形象。
15．请你按照要求进行品析。
（1）“我才．听见她关门的声音。”句中的“才”不可删去，理由是什么？
（2）结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？
16．文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。
【答案】13．②去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开
③这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。学#科网
14．示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影
也不想错过，还要多看一眼
示例二：这是一位通情达理含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不
提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。
15．（1）示例一：“才”字细致表明母亲是在一直目送“我”走下楼梯，直到看不见“我”的身影才返家关门，
如果把它删除，则不够具体细致，没有了“一字传情”的表达效果
示例二：“才”准确传达出“我”对母亲的关注，、期待，“我”告别母亲是，一面下楼倾听母亲的动静，期
待他赶快回家，听到关门声才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不能表达出母女间微妙真切的
感情。
（2）示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋湿”，看似不合常理，却能生动形象地传
达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我”的被淋感同身受，心疼不已
示例二：这句话虽不合理，但是不合理的表达却有 很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨
淋湿时的心情。
示例三：此句运用了拈连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我”被雨淋湿的疼爱和牵
挂之情。
16．示例：这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独
失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。
【解析】
13．试题分析：情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳
理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
组织语言时，最好以“母亲”为陈述的主体。概述出与“母亲”与“我”之间发生的事件。学%科网
14．试题分析：属于补写。补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据文章内
容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯。注意答此题时要联系上文的“我穿过病房楼大厅，走
到院子里，看雨下得不大，我没有打伞”一句。所以母亲所说的话肯定是让“我”打开雨伞的内容。
15．试题分析：欣赏文句。（1）此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从加点词语的表达
效果的角度分析作答。要着重体会关键词在特定语境中的含义。“直到……才”写出母亲目送“我”的背影时间
之长，答作用时一定要答出人物的情感。（2）问“雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心”表达的妙处。心被“淋
湿”，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我”的被淋感同身受，心
疼不已。答题时要理解好“心被‘淋湿’”的意思，然后答出对人物情感和主题的意义。
16．试题分析：给本文拟一个标题。一定要读懂全文内容。题目是文章的眼睛，注意文章从标题的线
索作用的角度，从是否能 暗示人物的命运的角度，从能够暗示或点明主旨的角度，或从制造悬念和吸引读
者的角度组织标题语言。
三、中考典测——实战演练
一、【2017 年中考甘肃天水卷】
时光不旧，只是落满灰尘
朱成玉
①那时我 20 岁，却在经历人生的秋天，满目落红，遍地枯草，大有“晚景凄凉”的味道。在我自己看
来，当时的窘境甚至不如隔壁的那个孤寡老人。
②他没有退休金，每日里靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。只有在喝点小
酒的时候，那院子里才有了点儿活人的气息。那样的时候，我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。
③他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂，就是这廉价的破烂，竟然也遭遇了盗贼。那盗
贼就是我。
④高考落榜后，父母让我去工厂做学徒工，我不去，关起门来坚持写作，梦想有一天可以写出名堂来。
苍白无力的青春，空洞的辞藻，自然无法让我写出多么出彩的文章来。消极的我开始变得颓废，抽烟酗酒
打架“无恶不作”，邻家隔几天就上门来和父母讨说法，父母气急败坏，不再给我零花钱，任凭我“自生自
灭”。我要写稿投稿，没钱买稿纸和邮票，只好打了他的主意，因为我注意到，他那些垃圾里，有一些本子，
是可以拿来用的。
⑤他并没有太严厉地呵斥，只是对我说：“你不好好读书，来这破烂堆里翻个啥？破烂就是破烂，还能
翻出什么稀罕玩意来？”说完他就往那对破烂里一躺，和那堆破烂融为一体，好像要告诉我，那破烂是他
的，也就他把那破烂当有用的东西吧。“嘿嘿，我也是个破烂。你来翻翻，看我口袋里有没有点儿值钱的东
西。”
⑥我的脸羞臊得通红，只好和他坦白，说自己看中了他捡来的那些本子。
⑦“不过话说回来，破烂也分两种，一种是完全没有用的，一种是还有一点利用价值的，比如我捡的
这种，还是可以换回一点钱的。”那天他喝了酒，心情不错，没有和我发火。借着酒劲儿，还对我进行了一
番教诲，“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狈得像个垃圾一样，只要用心，你也会是那可以回收利用的垃圾。
相反，你若自暴自弃，沉沦堕落，那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱。”
⑧听着这话，一点不像一个捡破烂的老人说的，反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。
⑨为了“惩罚”我，他说，“去给我把窗玻璃给擦了吧，很久没擦了，都看不到外面的东西了。”
⑩我只好乖乖地就去擦玻璃。玻璃擦干净了，晦暗的屋子一下子亮堂了起来。他心情很好，招呼我喝
一口。我捏着鼻子喝了一口，辣得不行，直吐舌头，他倒是乐得前仰后合。【来源：学。科。网】
⑫最后，他在自己的垃圾里仔细挑拣，把那些我能用到的本子都给了我。
⑬“该惩罚也惩罚了，不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净，也得奖励奖励，这些就奖励给你吧。”
⑭我流着泪接过那一摞本子，脏兮兮、皱巴巴已近迟暮的本子，我却坚信自己，可以在那上面写出干
干净净，青春靓丽的文字来。
⑮一度以为，自己荒废了光阴，不可救药。但这个可敬的老人让我知道，时光还没有被我用旧，只是
蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。
（选自《当代青年）
（1）请用简洁的语言补全文章情节
发现“破烂”→ 被“教悔”→ 获“奖励”→坚定“梦想”
（2）结合语境，体会第⑦段中加点词语的含义。
不可回收：
（3）简要概括老人为什么要“惩罚”和“奖励”我。
（4）通读全文，谈谈你对文章标题“时光不旧，只是落满尘灰”的理解。
（5）那个“每日里靠捡拾垃圾艰难度日，喝点小酒作乐的孤寡老人”，最后在“我”的眼里成为了“可敬的老人”，
是什么促使作者内心发生这样的变化？请结合文本谈谈。
【答案】
（1）偷“破烂”受“惩罚”
（2）本义是指物品（多指废品或旧货）不可收回利用。用在这里是一种比喻说法，指“我”如果自暴自
弃，沉沦堕落就会一事无成毫无价值。
（3）因为“我”的盗窃行为和颓废消极，自暴自弃的精神状态而“惩罚”“我”；因为“我”擦拭干净玻璃而“奖
励”我。
（4）时光还没有被“我”用旧，只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时
都可以亮洁如新。文章通过拾荒老人对“我”的“教育”使“我”明白人生处于困顿时，要乐观面对，坚定信心，
就会像“被拭去灰尘的玻璃”那样“光洁如新”。
（5）因为“我”偷“垃圾”受到了老人的一番“教诲”，使“我”顿悟，那些意味深长的话出自一个拾荒者老
人之口，让“我”用新的眼光来审视他，从心底深处对他产生了敬意。
【解析】试题分析：
小说叙述了一位老人靠拾垃圾艰难度日，却乐观自信，这使颓废的“我”决心重树自信，振作起来，走出
人生的低谷的事。告诉我们：人生境遇或顺利或窘迫，只有自我珍惜，自我努力，才能有所成就，实现自
己的人生理想，成为对家庭、对社会有价值的人。
【考点定位】概括故事情节。能力层级为分析综合 C。
（2）解答此题关键要理解词语的本义，然后联系作品内容和作者感情去推断其语境义。“不可回怍”本
义指不能回收再利用的废品；在文中指的是一个人对社会没有任何的作用。是收废品的老人用他的职业内
容来对我进行生动的教育，希望我不要自暴自弃。学&科网
【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。
（3）解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去分析判断。结合文中内容可见，他“惩罚”
我最直接的原因是我偷他的破烂中的破本子，从他教育我的话中可以看出，根本原因是因为看到我自暴自
弃的样子；“奖励”我的原因在第十三段，是因为我把玻璃擦得干净，同时也是希望我能改过自新。
【考点定位】内容的理解与分析能力层级为分析综合 C。
（4）解答标题的含义，要注意结合文章相关内容进行分析。文中跟“时光”“灰尘”相关的句子有：时光
还没有被我用旧，只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。
而“我”的这一感悟又是拾荒老人对“我”的“教育”，让我明白人生处于困顿时，要乐观面对，坚定信心，就会
像“被拭去灰尘的玻璃”那样“光洁如新”。
【考点定位】分析作品表达、构思技巧。能力层级为分析综合 C。
（5）解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。“我”在文中的转变，得
益于老人，是因为老人对“我”的“惩罚”和“教诲”让“我”懂得了一个人生道理，让我从消极颓废中摆脱出来，
让“我”用新的眼光来审视他，从心底深处对他产生了敬意。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。
二、【2017 年中考广西柳州卷】（16 分）
是谁爱着你的背影
邓迎雷
这个周末回家，临走时，母样将我送到门口。
我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着
呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”
我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只
见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷
殷期望的眼神里满是留恋不舍。
近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的
事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几
个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”
每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，
在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。
那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看
不见我的身影，我才听见她关门的声音。
我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一
幕惊呆了﹣﹣只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼
巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。
那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如是不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去
的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。
也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多
看几眼，不愿错过。
去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好
的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”
我收拾东西回去，母亲送我上电梯。
很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这
时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”
原来，母亲又在隔窗望着我的背影。
病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能
想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。
然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。
雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知
道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来。
（选自《特别关注》，有改动）
（1）本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。
①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区
②
③
（2）请你结合全文，分析母亲的形象。
（3）请你按照要求进行品析。
①“我才．听见她关门的声音。”句中的“才”不可删去，理由是什么？
②结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？
（4）文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。
【答案】
（1）②去年秋天（1 分），母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开（1 分）
③这个周末（1 分），母亲跟我来到路口，站着看我远去。（1 分）
（2）概括人物形象的 2 分，具体分析内容得 2 分。
示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不
想错过，还要多看一眼
示例二：这是一位通情达理含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不
提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。学*科网[
（3）①讲明“才”的表达效果（1 分），进行删与不删的比较（1 分）
示例一：“才”字细致表明母亲是在一直目送“我”走下楼梯，直到看不见“我”的身影才返家关门（1 分），
如果把它删除，则不够具体细致，没有了“一字传情”的表达效果（1 分）
示例二：“才”准确传达出“我”对母亲的关注，、期待，“我”告别母亲是，一面下楼倾听母亲的动静，期
待他赶快回家，听到关门声才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不能表达出母女间微妙真切的
感情。
②理解句意 1 分，合理分析 1 分
示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋湿”，看似不合常理，却能生动形象地传达出母
亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我”的被淋感同身受，心疼不已
示例二：这句话虽不合理，但是不合理的表达却有 很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨
淋湿时的心情。
示例三：此句运用了拈连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我”被雨淋湿的疼爱和牵
挂之情。
（4）能答出“我”对母亲的两种情感各 1 分，分别进行分析各 1 分
示例：这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落
而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。
【解析】
本文以倒叙的方式，叙述了有关母亲送我离去的三件事，表达母亲对我的不舍与关爱。全文可分为三
个部分：第一部分（1﹣3），写周末从母亲那里离去，她满眼不舍的送我走到很远；第二部分（4﹣9），回
忆那年夏天，母亲趴在弟弟家的窗口送我离开小区，让我明白了母亲对我的万般不舍；第三部分（10﹣15），
回忆去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开，我深深地感受到了母爱的深重。
（1）试题分析：解答此题在理解文意的基础上，找出事件，用简洁的语句概括即可。本文是以倒叙的
方式写作，按时间顺序，第②件事是：去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开；第③件事是：
这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。一定要注意事件之间的时间顺序，不能填错。学@科网
【考点定位】概括故事情节。能力层级为分析综合 C。
（2）试题分析：解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容
来分析。文中的三件事，都写了母亲对孩子离去的不舍，表现母亲是一位爱孩子胜过爱自己的母亲；母亲
虽然对孩子的离去很是不舍，但她并没有向孩子提出留下或是同居的要求，可以看出她是一位明事理，懂
得替孩子着想的母亲。据此整理出答案。
【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。
（4）试题分析：解答此题要结合两次流泪的语境，答出“我”对母亲的两种情感，并分别进行简单的分
析。结合语境来看，这两次流泪的原因相同，都是为知晓母亲对自己的不舍而流泪，为母亲的孤单而流泪，
也为母亲对自己的理解、关爱而感动。
【考点定位】体会作品的感情，分析文章主旨。能力层级为鉴赏评价 D。
本阅读第（2）题是记叙文阅读的典型题，人物形象的分析答题方法：
1．结合对人物描写。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物
描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
2．结合人物所做的事。
3．关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。
4．概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽
量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。
三、【2017 届中考贵州省安顺市卷】（18 分）阅读《与草化敌为友》，完成下列各题
与草化敌为友
陈立明
①草是庄稼的敌人。庄稼是父亲的心头肉。草跟父亲势不两立。
②草长在庄稼地里，与庄稼争抢养料、阳光和雨露，那些草明着是长在庄稼地里，暗里其实是长在父
亲的心头，汲取父亲的血脉。
③父亲头顶烈日，一锄一锄把草锄掉，庄稼欢天喜地，而草则恨意浓浓，它们无处躲，没处藏，被父
亲连根锄起。父亲背着手像 个将军一样走在田埂上，眼睛锥子一样，锋利地扫过庄稼地，瞄到一株草，哪
怕是微小的一株，他也会三步并作两步，径直冲到草面前，拨开庄稼，掐住草的七寸，把它连根拔起，撂
在田埂上晒太阳。
④父亲与草，草与父亲，势不两立。
⑤父亲老了，种不动地了，只好放下高高挽起的裤管，洗净双脚上沾染的泥土，跟随儿女进城。父亲
进城，庄稼们挥泪告别，草们敲锣打鼓，欢天喜地，得意扬扬地说：到城里待着去吧，再不要回来！
⑥进了城的父亲，起初有些坐卧不安。他对那些没人打理的土地，盈满了牵挂。父亲常情不自禁地唠
叨，那些地没了娘老子，成了没人管的孩子，草就疯了，多好的地，一年收多少粮食啊……
⑦有次下班回家，吃惊地发现，阳台上多了几盆花。花是父亲倒了几趟车，去花市买的。父亲进城后，
很少出门，即使出门，也不会走离小区太远这座城市对于父亲来说，大到没有边际，所有的路和楼都是一
个面孔，他怕迷路，走丢了，再也找不到回家的路。
⑧每每这时候，父亲就会想念乡下的老家，在那里，每一条路父亲都是熟悉的，就像熟悉自己的每条
血管一样，熟 悉每条路的走向，熟悉到闭上眼睛也不会迷路。而离开了土地，父亲就像航船失去了罗盘与
群星的指引，迷失在钢筋水泥的汪洋之中，不知去向。
⑨父亲每天都会亲手打理那几盆花，就像对待上幼儿园小班的孙子一样，充满了爱怜和疼惜。但对于
从花盆角落里悄悄冒出来的几株草，父亲一如当初对待大田里的草一样，毫不留情地连根拔起，重重地摔
进垃圾桶。
⑩父亲以照顾庄稼的细密的心思，照顾着盆里的花。让他没有想到的是，那些花没多久就枯萎凋敝了。
花的骄矜，显然大大出乎父亲的预料，也让父亲有些失望，这更加勾起了父亲对皮实的庄稼的念想与回味。
（11）花枯萎了。父亲找来一些大蒜，把它们种在花盆里，又到菜市场买来一些香葱种在里面。果然，
这些蔬菜比那些花儿好侍弄多了，浇了一些水后，便葳葳蕤蕤长起来。等到长大一些，就有些发黄了，显
然是肥力不足，那些花草专用的混合物跟泥土相比，单薄了许多，让蒜和葱营养不良，枯黄瘦小。
（12）后来，父亲趁着回老家的机会，背了半袋子大田里的泥土过来。拔除了那些营养不良的蒜和葱，
一盆一盆地装满泥土，摆在阳台上晒着。父亲是打算让泥土吸饱了阳光，然后种上蔬菜。父亲叫我帮着从
网上买 点黄心乌种子，我给忙忘记了，父亲可能以为我不想他在阳台上种菜，就没再提过。
（13）等我想起来，从网上买回来黄心乌种子时，几个花盆里细细密密地长出了许多不知名的小草。
父亲经常用淘米水浇灌那花盆里的土，我猜那是为了把土喂肥了，好种上黄心乌。可黄心乌还没种进去，
那些草却在淘米水的滋养下先一步出生了，且长得极快，很快就把花盆铺满了，嫩嫩绿绿的，一派生机。
（14）我以为父亲会毫不留情地拔了那些草，种上黄心乌，不仅可以观赏，长 大了还可以拔出来炒着
吃，而且是没有污染的原生态蔬菜。然而过了很久，也没见父亲把那些黄心乌种进花盆。
（15）那些草已经长得老高，有的都已经打苞要抽穗的样子父亲有事没事就躺在阳台的躺椅上，祥和
地打量着那些草。父亲温柔的目光已然没有了对草的“仇恨”，反而多了一份欣喜和眷恋。
（16）父亲与草和解了，面对面坐着，就像深交多年的老朋友，彼此都不说话，却没有半点疏离。我
不知道是什么消解了父亲与草之间的仇恨，是硬冷的城市，还是父亲心头对田野的思念？
（17）但不管怎样，化敌为友总是一件让人走向平和豁达的光明路径。那些生命力顽强的草在父亲的
悉心照料下，幸福地生长着，无忧无虑，陪伴着孤寂的父亲，消融了高楼大厦的硬冷，成了一道温暖的风
景……
（1）从农村到城市，父亲的心态变了，而性格没有变。请回答：父亲的心态发生了哪些变化？父亲的性格
有何特点？
（2）文章讲的是父亲“与草化敌为友”的故事，却用了大量的笔墨写父亲种花的过程，这样写有什么好处？
请集合文本分析。
（3）语言品析
父亲背着手像 个将军一样走在田埂上，眼睛锥子一样，锋利地扫过庄稼地，瞄到一株草，哪怕是微小
的一株，他也会三步并作两步，径直冲到草面前，拨开庄稼，掐住草的七寸，把它连根拔起，撂在田埂上
晒太阳。
①从神态描写方面品析（提示：父亲拔草是怎样的神态？表现了父亲怎样的心理？
②从动作描写方面品析（提示：父亲拔草的动作有怎样的特点？表现了父亲干农活有什么特点？
（4）文中说“我不知道是什么消除了父亲与草之间的仇恨，是硬冷的城市，还是父亲心头对田野的思念？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．”
你认为是什么消解了父亲与草之间的仇恨？请结合文本先概括原因，再做分析。
【答案】
（1）心态变化：熟悉、自在、自信变为陌生、孤寂、迷茫．或：父亲进城后变得孤寂、迷茫．父亲的
性格：勤劳，淳朴，执着．或：热爱土地，热爱劳动，执拗．
（2）①为后文做铺垫．种花的经历促使父亲接纳了花盆里的野草，为后文“与草化敌为友”做了铺垫．②
细致地表现了父亲的心理变化．父亲离开了庄稼，在城里种花是为了排遣内心的孤寂；种花失败，表现了
父亲对城市生活的不适应，由此引发他对农村生活的念想和回味．学.科网
（3）①神态：像个将军一样、眼睛锥子一样、锋利地扫过、瞄．心理：父亲对草根恨意浓浓，势不两
立．②动作特点：快、准、狠．或：迅速、毫不留情、急不可待、赶尽杀…干农活的特点：干练、干脆、
麻利、熟练、坚决．
（4）原因一：是城市的硬冷．分析：父亲离开了熟悉的土地和庄稼，来到陌生的大城市，变比父亲对
草的排斥和恨意，这大到没有边际的城市更让父亲觉得精神无所寄托，城市的硬冷让父亲的心态由原来的
熟悉、自主、自信变为陌生、孤寂和迷茫，父亲对草势不两立，绝不相容的态度在高楼大厦的硬冷中被慢
慢消融了．原因二：是父亲对田野的思念．分析：父亲到城市后，离开了熟悉的田野，内心很孤寂迷茫，
当看到阳台上花盆里长出的草，想到了家乡田野里的草，勾起了他对家乡的思念，草成了父亲乡情的媒介
物，浓浓的乡情消解了父亲与草之间的仇恨．原因三：既有硬朗的城市，又有父亲对田野的思念．分析：
①城市的硬冷父亲感到迷茫、孤寂，见到同是来自乡土的草，父亲感到欣喜．②父亲对田野的思念促使父
亲近了来自田野的草，与草化敌为友．
【解析】
试题分析：
（1）本题考查人物心理变化的梳理与性格特点的分析．从文章第三段“父亲背着手像 个将军一样走在
田埂上，眼睛锥子一样”，可以看出以往的父亲是自信的、快乐的；再从文章的第六段可以分析出，进了城
的父亲变得孤寂、迷茫．从文中父亲经常怀念乡村的生活，可以看出他是一个热爱土地，热爱劳动的朴实
的农民，从他对待花草的态度可以看出他的执拗。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。
（2）本题考查某一情节对文章主题的作用．某一情节的作用，一般可从以下几个方面来考虑：反映了
文章的主题，体现了人物的性格特点，或者对文章其他的情节或者段落起铺垫或者埋下伏笔的作用．本文
用了大量的笔墨写父亲种花的过程的作用是：细致地表现了父亲心理的变化．父亲离开了庄稼，在城里种
花是为了排遣内心的孤寂；种花失败，表现出父亲对城市生活的不适应，由此引发他对农村生活的念想和
回味．为后文作铺垫．种花的经历促使父亲接纳了花盆里的野草，为后文“与草化敌为友”作了铺垫．
【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。
（3）本题考查句子的赏析．同一个句子，按题干要求分别从神态描写和动作描写的角度进行分析即
可．结合句子内容来看，父亲像个将军一样的神态描写，表现了父亲在土里忙碌时的自信与快乐；而一系
列的动作，也可以看出他那时的动作麻利，身体健壮．学科#网
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。
【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。
四、【2017 年中考黑龙江大庆卷】（16 分）阅读《最精彩的表演》一文，完成下列各题。
最精彩的表演
陈炳熙
①梅兰芳正伏在垂着淡青窗帘的南窗底下画兰竹。他这时已经完全把自己当做一位画家来要求了，他
画画不是为了收益，而是为了追求，说转移也未尝不可。一个艺术家，当被迫必须放弃他的艺术活动时，
就必须以另一种艺术活动来填补他的空虚。
②当然，并没有谁不让他表演，恰恰相反，有人巴不得他表演，是他自己谢绝了舞台，千里迢迢移家
到香港来过这种淡泊的生活。而且他早已蓄起了胡须，有什么比这更能表示他断绝粉墨生涯的决心呢!
③他画画的另一个原因是，在他心中活着一些孤傲高洁的画家形象，他需要以这些人做风范，坚定自
甘淡泊、不慕荣利、清者自清、浊者自浊的做人准则。白石老人是先生的老师与朋友，此刻又想到了他，
笔下陡增豪气。这是一种神来之势，把几茎劲竹画得气韵不凡，仪态万方，似乎一阵风要把它刮倒，它却
摇了几摇，挺立如初．．．．。然而夫人推开镂花门走进来打断了他，她极轻慢地走到他的身边，把不速之客请求
见他的事说了出来。
④在香港中国饭店二楼一间精雅的餐室里，穿着浅色西装、保持着学者风度的日本电影人川喜多长政
与中国同行张善琨，在整肃的餐桌前虚左恭候嘉宾。约定的时间到了，侍者通报梅兰芳已在饭店门前下车。
川喜多慌忙站起来，丢给张善琨一个关照的眼色，便走出餐室门外，目不转睛地盯着楼梯口。
⑤川喜多是目睹过梅先生风采的，他甚至感到先生便装时的气度比在舞台上更有魅力。他看过先生演
出的京剧作品，依川喜多行家的眼光看，作为先生的代表名剧《太真外传》，无论从清新优美的唱腔，妙曼
典雅的舞蹈，光艳绝俗的扮相，响遏行云的歌喉诸方面衡量，都已把京剧表演艺术推向绚烂的极致。至于
他在台下，诸如“器宇轩昂”“风度翩翩”等所有常用的形容仪表之美的词句，在表现他的风貌时都显得冗
弱无力，以至让人不得不求助于善于状人风仪的《世说新语》。
⑥楼梯下出现了一个老人的伛偻身影，正步履艰难地走上楼来。这是梅兰芳，又哪儿像梅兰芳!川喜多
暗暗吃惊，那弯拱的腰背，僵硬的腿脚，黧黑的面目，蓬乱的髭须，板滞的眼光，迟缓的行动，加上一开
口就让人感到力竭声嘶的嗓音﹣﹣这哪儿是千万人心中那位艺术之神的风姿!具有锐利观察力的川喜多惊讶
之余，确有把握地认出这是先生。先生也认出了川喜多长政﹣﹣从不计其数有一面之缘的形貌中辨出了这
个人。
⑦一方是极道殷切的仰慕，一方是感谢盛情的邀请。那些经精心挑选的中西名菜正一道道搬上桌来。
川喜多小心翼翼地问可否喝点酒，先生爽快地说：“嗓子到了这地步，还禁忌什么，再烈一点也可以!”川喜
多诚恳地说：“我还有事向先生请教，烈性酒免了吧。”
⑧“其实先生是知道的。”川喜多说，“我从来不拍为日本军方宣传的片子，总得让中国朋友还有点欣
赏的兴趣。我们选定了林则徐禁烟的故事，起用的是贵国观众中有巨大影响的明星。这表明，艺术终归是
艺术，不该为政治的原因，让明珠沦落在藩溷里。所以我想，先生难道无意让久渴于先生艺术的贵国观众
有一个再睹明珠的机会吗？”
⑨先生等他说完，故意露出惊奇的样子，然后大笑起来，接着一阵剧烈的咳嗽，又努力清了清嘶哑的
嗓子，说：“实在感激先生美意。不过，您看我现在的样子﹣﹣生了几年病，把腰腿都断送了，别说登台，
就是走路也不能像常人一样；更要命的是嗓子，怕发展下去连说话也成问题……一个演戏的人，到了这种
山穷水尽的地步，自己就惭愧得要死，若到了观众面前，那简直叫我无地自容了……”说到这里，已变成
怆然的感慨和沉沉的叹息。
⑩两天以后，川喜多长政飞回上海，向日军报道部报告说：“梅兰芳已经衰老不堪，几乎丧失了所有演
出的条件，勉强把他搬上舞台，只能成为笑料，贻羞军部。”日本军部于是打消了强制梅先生演出的计划。
⑪两年之后，梅先生在上海大剧场庆祝抗战胜利纪念公演大会上演出，其灵活的身段，优美的舞姿，
清越的歌喉和光彩照人的形象，再次让兴奋若狂的观众绝倒。
（摘编自陈炳熙《梅兰芳•最精彩的表演》，有删改）
（1）阅读全文，完成下表。
主要事件 梅兰芳的作品
画兰竹【来源：学科网】 （1）
（2） 有民族气节
参加庆祝抗战胜利纪念公演 （3）
（2）第③段中加点词语“挺立如初”在文中的表层含义是 ；深层含义是 。
（3）本文以“最精彩的表演”为题，有甚好处？
（4）下列对选文内容的理解分析，不正确的一项是
A．梅兰芳谢绝舞台，移居香港时专心画画，一是因为他要以另一种艺术活动来填补他的空虚，另一个
原因是他要以孤傲高洁的画家做风范，坚定自己的做人准则。
B．川喜多长政是京剧艺术的行家，他目睹过有多年交情的老友梅兰芳的风流神采，但在香港中国饭店
与他相约聚会的梅兰芳却让他大失所望。
C．文中多处运用了对比的手法来塑造梅兰芳的形象。例如第段川喜多长政眼中梅兰芳的外在形象，与
第段观众眼中梅兰芳的形象形成了鲜明的对比。
D．梅兰芳之所以被人称赞，不仅缘于他的精湛技艺，还缘于他的崇高品质。他的精神品质值得我们青
年人发扬光大。
【答案】（1）①气韵不凡，仪态万方 ②拒出演 ③光彩照人，令人倾倒。（2）梅兰芳笔下的劲 竹具
有坚强的神韵；梅兰芳面对日军毫不畏惧，坚强不屈的高贵品质。（3）①“最精彩的表演”，既指梅兰芳
为了拒演而采取的虚与委蛇的掩饰和应对，又指梅兰芳以精湛的技艺为祖国和人民所做的精彩表演．（2 分）
②以“最精彩的表演”为题，有利于表现梅兰芳崇高的民族气节和爱国精神，增强文章的主旨．（2 分）③
以“最精彩的表演”为题，可谓内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。（4）B
【解析】
（1）试题分析：本题考查事件的概括及其特点的分析．解答此题根据题目中已给出的情节和作品特点
提示，找到相对应的段落内容，分别概括事件，或从中找出表现梅兰芳作品特点的词作答即可．梅兰芳画
兰竹，表现出的特点在第三段中写道“气韵不凡，仪态万方”；表现其民族气节的事件，是他拒绝日本军
方演出的事，也可用三个字来概括，即：拒出演；最后参加庆祝抗战胜利纪念公演，表现梅兰芳的“光彩
照人”“再次让兴奋若狂的观众绝倒”。
【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。
（2）试题分析：本题考查文中关键词语含义的理解．解答此题关键要理解词语的本义，然后联系作品
内容和作者感情去推断其语境义．根据上下文可见，“挺立如初”表面指的是他笔下画的劲竹具有坚强的
神韵；结合本文的主旨来看，实则暗指梅兰芳面对日军毫不畏惧，坚强不屈的高贵品质。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。
（3）试题分析：本题考查标题作用的分析．标题在文中的作用一般是：①象征意义；②语带双关；③
作者感情的出发点；④概括文章的主要内容；⑤文章线索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引读者、新颖．结
合本文内容来看，标题“最精彩的表演”一语双关，表面指梅兰芳为了拒演在日本电影人川喜多长政面前
的精彩表演，让日本军方放弃了让他演出的计划；从结尾来看，暗指梅兰芳以精湛的技艺为祖国和人民所
做的精彩表演．以此为题，既表现了文章的主要内容，又可以突出梅兰芳崇高民族气节和爱国精神．根据
这些理解整理出。学科%网
【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。
五、【2017 年中考湖北黄冈卷】阅读下面的小说，完成 29——32 题。（14 分）
34 个鸡蛋
李暖暖从家里跑了。
李暖暖是跟她爸赌气走的。原因很简单，她已经快混完大学，马上就可以拿到毕业证了，理所当然地
要求她身份显赫的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说：“你做梦吧。”
李暖暖去的地方，是甘肃和青海交界的一个小地方。那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就动员他们
去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。
半年后，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差 的机会去看看她。可以想像我的行李
有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈妈说，那是李暖暖最爱吃的。没办法，
我就拖着几大袋子的零食上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那
里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。【来源：学。科。网 Z。X。X。K】
而就在我决定扔掉那个装果冻的袋子时，碰到一个赶着毛驴车的男人。得知我找李暖暖，他二话没说
就把我连人带东西全放在毛驴车上。半个小时后，他将我带到了那个镇。很小很小的一个镇，只有一条街
道，两旁的房子低低的旧旧的，走到那条街的尽头，转个弯，男人指着一个低矮围墙围起的院子说：“那
就是学校。”
下课了，许多孩子跑出来。男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑进一间教
室，拉了一个女孩出来。
女孩穿简单的黑色纯棉 T 恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间，我看
清了女孩的面容。我心疼了。我的堂妹李暖暖，她黑了，瘦了，她还剪掉了她一直最最喜欢的长头发。
“李大强！”李暖暖在呆了片刻后大喊一声，一把就抱住了我。身边那些孩子不明所以然，在我们拥
抱的时候，哄笑着围在了一起。等李暖暖终于从我怀里抬起头时，我看到她哭了。
那天下午，李暖暖在镇上最好的一家饭店招待了我，还有她的三个学生。李暖暖说，他们是班上最穷
的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎
咽地吃着。我说再要两个菜，却被她制止了，她小声说：“我不想让他们知道别人可以生活得很优越，也
不想让他们为此过早地自卑。”
吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回到了她的宿舍。李暖暖说，这是全校最好的房子，窗
子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。“暖暖，”我说，“反
正也快半年了，你跟我回去吧。”她摇头，很坚决地说：“不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初
中！”
原本，李暖暖和她爸赌气，非要去个最穷的地方，以折磨自己来惩罚她爸。结果，她就来了，但她来
后还没放下行李就后悔了。她没见过这么穷的地方，还有那么破的学校，那些教室的窗子竟然冬天全部都
堵上，夏天全部敞开，根本没有玻璃。还有那些孩子，都是脏兮兮的……
李暖暖当时就想走了，但是她没有走掉，因为所有孩子的家长，竟然都在学校里等她。那些面容卑微
的家长等在那里，是为了给她——一个愿意来教孩子们英语的老师鞠躬的。当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下
去，李暖暖的脚就被钉在了那里，花白头发的校长拿过了她的行李……
李暖暖的班里有 32 个学生，从她上课的第一天起，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，说是她
妈让拿的。第二天，第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时脸红红的，
不说话……结果 32 个孩子每天都轮流着拿鸡蛋给她。她以为鸡蛋都是大人让拿过来的，直到有一天，她收
到第 34 个鸡蛋的那天，那个羞涩的不说话的男孩第二次给她鸡蛋，而男孩的奶奶找到了学校告状，说孙子
偷家里的鸡蛋。这时她才知道了真相：为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。那个男孩叫路生，
早早就没了父母，与年迈的奶奶相依为命……
那天，她抱着那个脏兮兮的男孩放声大哭。在牛奶巧克力中长大的李暖暖，隐藏在心底 23 年的爱心，
被 34 个鸡蛋瞬间唤醒了。
晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力。她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物
的母亲。
第二天，李暖暖把我送到车站。在车站，李暖暖一直叮嘱我回去要给她集资，说：“越多越好，没钱
给东西也行，给什么要什么。”然后，依旧怨怨地说：“跟我爸要，就说我需要 20 万赎身。”
我答应着，心里始终酸酸的。李暖暖，她认真了，她在认真地过着她现在的生活。我知道有一天，李
暖暖会离开那里，回到她曾经生活的地方，可是回来的，已经不会再是曾经的李暖暖。她爸说，等到暖暖
回来，我要让她去她想去的地方……
我把这话传给李暖暖，她呵呵地笑，说：“这老头，我原谅他了。”
（摘自《中外文摘》， 有删改 ）
29．阅读全文，请选出下列分析不正确的一项（ ）（2 分）
A．第一段单句成行，为下文情节的发展设置了很好的悬念，也为主人公后来的性格发展奠定了基调。
B．李暖暖制止“我”再点两个菜，突出了她心思细密的特点，表现了她对学生的关怀体贴，也清晰地
反映了她对社会上的极度贫富不均怀有深深的怨愤。
C．文章后面李暖暖说“跟我爸要，就说我需要 20 万赎身”，其实她并不是真的感觉被这里拘禁，而
是想向父亲求援，给当地孩子一些力所能及的帮助。
D．小说以细腻、生动的笔触，叙述了大学生李暖暖的一段支教经历，娓娓道来，情节看似简单，但蕴
含着一种温暖人心的正能量。
30．本文题目为“34 个鸡蛋”，请分析“34 个鸡蛋”这一情节的设置在全文中的作用。（4 分）
31．阅读文中画横线的两处，分析其表达作用。（4 分）
（1）下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过
雨，泥泞得根本抬不动脚。
（2）她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。
32．小说描述了主人公李暖暖的支教经历，她的性格也因支教而发生了很大变化，请简要概括她的性格特
点。（4 分）
【答案】
29．B（2 分）
30．“34 个鸡蛋”这一情节是主人公李暖暖思想感情发生重大转变的重要（关键）情节。（2 分）正是
孩子们自发送来的 34 个鸡蛋，深深感动了李暖暖，唤醒她的善良、真诚与爱心，从而让她下决心要留下来
兑现她的承诺。（2 分）
31．第（1）处是环境描写，写出了路途的遥远以及当地的闭塞落后，暗示了支教条件的艰苦。（2 分），
第（2）处是神态描写，写出了李暖暖的细致和耐心，表现了她对孩子们的关爱之情。（2 分）
32．①任性、直率。②善良、真诚。③关爱他人，细致入微。④执着、坚强（诚信）。（答对一点给 1
分，共 4 分）。
【解析】
29．试题分析：本题考查对文章内容的理解．B．“清晰地反映了她对社会上的极度贫富不均怀有深深
的怨愤”解说错误。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。
30．试题分析：本题考查对文章词语的的理解能力．“34 个鸡蛋”是文章的线索，饱含着孩子们对李暖
暖的热爱，感动了李暖暖，使她决心留下来。学科&网
【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。
31．试题分析：本题考查的句子的理解，（1）句是环境描写，写出交通的不便和路途的遥远，暗示暖
暖所在镇子学校的破旧；②为下文暖暖朴素简约、坚强执着的形象作铺垫；（2）句“专注的样子”是对人
物神态的描写，“专注”写出了李暖暖的细致和耐心，表现了她对孩子们的关爱之情。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价 D。
32．试题分析：本题考查学生对人物形象的分析．分析人物性格要结合故事情节，并注意人物的细节
描写。如她赌气跑出去、给父亲要 20 万赎身钱等表现了他的任性；坚持在最偏僻穷困的地方教书，显示了
她的坚强；她对待学生的态度，表现了她的爱心等。
【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。
六、【2017 届中考湖北宜昌卷】慈悲为怀送惊喜，善良无价赢人生（10 分）
◆佚名
①导演沃尔特在选角的时候，挑选了很多艺校里的学生，但都不够满意。
②一天，为此一筹莫展的沃尔特到城市西郊办事，在火车站的站前广场上遇到了一个十多岁的擦鞋小
男孩。小男孩问道：“先生，您需要擦鞋吗？”沃尔特低头看看自己脚上刚刚擦过不久的皮鞋，摇摇头拒
绝了。就在沃尔特转身走出十几步之际，忽然见到那个小男孩红着脸追上来，眸子里现出祈求的光：“先
生，我整整一天没吃东西了，您能借给我几个钱吗？我从明天开始多多努力擦鞋，保证一周后把钱还给您！”
沃尔特看着面前这个衣衫褴褛、肚子干瘪的小男孩，不由的动了怜悯之心，就掏出几枚硬币递到小男孩手
里。小男孩感激的道了一声“谢谢”后，一溜烟的小跑着离开了。沃尔特摇了摇头，因为这样的街头小骗
子他已经司空见惯了。
③半个月后，沃尔特已经将借钱给小男孩的事忘的一干二净。不料，在他又一次经过西郊火车站时，
突然看到一个瘦小的身影离的老远就向他招手喊道：“先生，请等一等！”等到对方满头大汗的跑过来把
几枚硬币交给他时，沃尔特才认出这是上次向他借钱的那个擦鞋小男孩。小男孩气喘吁吁的说：“先生，
我在这里等您很久了，今天总算把钱还给您了！”沃尔特看着自己手里被汗水濡湿的硬币，心头陡然荡漾
起一股暖暖的热流。
④沃尔特再次端详面前的小男孩，忽然发现他很符合自己脑海中构想的小男孩主人公的角色形象。沃
尔特把几枚硬币塞进小男孩衣兜里：“这点零钱是我诚心诚意给你的，就不用还了。”沃尔特神秘的一笑，
又说，“明天你到市中心的影业公司导演办公室来找我，我会给你一个很大的惊喜。”
⑤第二天一大早，门卫就告诉沃尔特，说外面来了一大群孩子。他诧异地出去一看，就见那个小男孩
兴奋的跑过来，一脸天真的说：“先生，这些孩子都是同我一样没有父母的流浪孩子，他们也渴望有惊喜！”
⑥沃尔特真没想到一个穷困流浪的孩子竟会有一颗如此善良的心！通过反复观察和筛选，沃尔特发现
在这些孩子中，确实有几个比小男孩更机灵，更适合出演剧本中的小主人公，但他最后还是只把小男孩留
了下来，并且在录用合同的免试原因一栏中只写了这样几个字：善良无须考核！因为他觉得小男孩在面临
困境的时候，把本属于自己一个人的希望，无私的分享给别人，这是怎样的一种善良啊！而电影中的孩子，
正是这样一个善良、博大、无私的人。
⑦这个小男孩叫文尼斯基。在沃尔特的执导下，文尼斯基在剧中成功扮演了主人公的角色，他主演的
电影《中央车站》也获得柏林国际电影节金熊奖等诸多桂冠。
⑧若干年后，已成为一家影视文化公司董事长的文尼斯基写了一部自传——《我的演艺生涯》。在书
的扉页上面，是沃尔特的亲笔题字：善良无须考核。下面则是他给予文尼斯基的评价：“是善良，曾经让
他把机遇让给别的孩子；同样也是善良，让人生的机遇不曾错过他！”
29．请用文中的一句话给本文拟题。（2 分）
30．第④自然段最后加横线的句子在情节设置上起什么作用？（2 分）
31．想象一下，说说文尼斯基还回来的硬币为什么是“濡湿的”？沃尔特的心头为什么又会“陡然荡起一股暖
流的热流”？（2 分）
32．请用一句格言式的短句，说说文章最后加横线的句子揭示了怎样的人生哲理？（2 分）
33．积累链接：请默写出苏轼《水调歌头·明月几时有》中对亲人表达美好祝愿的诗句。（2 分）【来
【答案】
29．善良无须考核
30．为后文写让小男孩出演剧本埋下伏笔．（答“设置悬念”亦可．）
31．硬币为什么是“濡湿的”？有可能是刚刚通过擦鞋得来的硬币，上面还沾有劳动的汉水；也有可
能是一直想着要归还钱币，而在手心攥得太久．但无论是哪一种可能，此时此刻，文尼斯基的勤劳和诚实，
都深深地打动了沃尔斯，所以，他的心头都陡然荡漾起一股暖暖的热流．
32．示例：善有善报；积善行德；好人总有好报；机遇总是垂青心地善良的人；善良是人生的通行证
等．
33．但愿人长久，千里共婵娟
【解析】
29 试题分析：本题考查给文章拟标题的能力．解答此题，可从找出文中反复出现的词语、句子，或文
章表达的主题来充当标题．学科*网
【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。
30 试题分析：本题考查对文中句子的作用的掌握．文中句子作用常见的有承上启下、为后文作铺垫、
埋下伏笔等．
【考点定位】分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。
31 试题分析：本题考查理解文章内容的能力．根据文章内容可知，小男孩很穷，但他信守承诺，寻找
沃尔特很久，据此推断“濡湿”是劳动的汗水或长时间握着所致；沃尔特心头产生“暖暖的热流”的原因
是感动．
【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。
32 试题分析：本题考查语文知识的积累能力．解答此题，要从积累的格言中找出和划线句意思相见的
进行回答即可．
【考点定位】分析作品表达、构思技巧。能力层级为分析综合 C。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。
七、【2017 年中考江苏南京卷】阅读下面文章完成，下列各题。
鲁智深大闹五台山
鲁智深在五台山寺中，不觉搅了四五个月。时遇初冬天气，智深久静思动。当日晴明得好，智深穿了
皂布直裰，系了鸦青绦，换了僧鞋，大踏步走出山门来。信步行到半山亭子上，坐在鹅项懒凳上，寻思道：
“干鸟么！俺往常好酒好肉，每日不离口，如今教洒家做了和尚，饿得干瘪了。赵员外这几日又不使人送
些东西来与洒家吃，口中淡出鸟来。这早晚怎地得些酒来吃也好。”正想酒哩，只见远远地一个汉子挑着一
付担桶，唱上山来，上面盖着桶盖。那汉子手里拿着一个旋子，唱着上来，唱道：
九里山前作战场，牧童拾得旧刀枪。
顺风吹动乌江水，好似虞姬别霸王。
鲁智深观见那汉子挑担桶上来，坐在亭子上，看这汉子也来亭子上，歇下担桶。智深道：“兀那汉子，
你那桶里甚么东西？”那汉子道：“好酒！”智深道：“多少钱一桶？”那汉子道：“和尚，你真个也是作耍？”
智深道：“洒家和你耍甚么？”那汉子道：“我这酒挑上去，只卖与寺内火工道人、直厅、轿夫、老郎们做
生活的吃。本寺长老已有法旨：但卖与和尚们吃了，我们都被长老责罚，追了本钱，赶出屋去。我们现关
着本寺的本钱，现住着本寺的屋宇，如何敢卖与你吃？”智深道：“真个不卖？”那汉子道：“杀了我也不
卖！”智深道：“洒家也不杀你，只要问你买酒吃。”那汉子见不是头，挑了担桶便走。智深赶下亭子来，双
手拿住匾担，只一脚，交裆踢着，那汉子双手掩着，做一堆蹲在地下，半日起不得。智深把那两桶酒都提
在亭子上，地下拾起旋子，开了桶盖，只顾舀冷酒吃。无移时，两大桶酒吃了一桶。智深道：“汉子，明日
来寺里讨钱。”那汉子方才疼止，又怕寺里长老得知，坏了衣饭，忍气吞声，那里敢讨钱？把酒分做两半桶
挑了，拿了旋子，飞也似下山去了。
只说鲁智深在亭子上坐了半日，酒却上来。下得亭子，松树根边又坐了半歇，酒越涌上来。智深把皂
直裰褪膊下来，把两只袖子缠在腰里，露出脊背上花绣来，扇着两个膀子上山来。但见：头重脚轻，眼红
面赤；前合后仰，东倒西歪。踉踉跄跄上山来，似当风之鹤；摆摆摇摇回寺去，如出水之蛇。指定天宫，
叫骂天蓬元帅；踏开地府，要拿催命判官 。裸形赤体醉魔君，放火杀人花和尚。鲁达看看来到山门下，两
个门子远远望见，拿着竹篦来到山门下，拦住鲁智深便喝道：“你是佛家弟子，如何噇得烂醉了上山来？你
须不瞎，也见库局里贴的晓示：但凡和尚破戒吃酒，决打四十竹篦，赶出寺去，如门子纵容醉的僧人入寺，
也吃十下。你快下山去，饶你几下竹篦。”
鲁智深一者初做和尚，二来旧性未改，睁起双眼骂道：“直娘贼！你两个要打洒家，俺便和你厮打。”
门子见势头不好，一个飞也似入来报监 寺，一个虚拖竹篦拦他。智深用手隔过，揸开五指，去那门子脸上
只一掌，打得踉踉跄跄；却待挣扎，智深再复一拳，打倒在山门下，只是叫苦。智深道：“洒家饶你这厮。”
踉踉跄跄，攧入寺里来。监寺听得门子报说 ，叫起老郎、火工、直厅、轿夫，三二十人，各执白木棍棒，
从西廊下抢出来，却好迎着智深。智深望见大吼了一声，却似嘴边起个霹雳，大踏步抢入来。众人初时不
知他是军官出身，次后见他行得凶了，慌忙都退入藏殿里去，便把亮槅关上。智深抢入阶来，一拳一脚，
打开亮槅，三二十人都赶得没路，夺条棒从藏殿里打将出来。
监寺慌忙报知长老，长老听得，急引了三五个侍者直来廊下，喝道：“智深不得无礼！”智深虽然酒醉，
却认得是长老，撇了棒，向前来打个问讯，指着廊下对长老道：“智深吃了两碗酒，又不曾撩拨他们，他众
人又引人来打洒家。”长老道：“你看我面快去睡了，明日却说。”鲁智深道：“俺不看长老面，洒家直打死
你那几个秃驴！”长老叫侍者扶智深到禅床上，扑地便倒了，齁齁地睡了。
11．在空格内依次填写一个动词。概括文中鲁智深与酒的几件事。
想酒～ 酒～ 酒～ 酒
12．文中汉子的唱词有哪些作用？
13．结合水浒传，完成下面题目
①鲁智深在上五台山之前所做的义事是 A
A 拳打镇关西【来源：Z。Com】
B 大闹桃花村
C 火烧瓦官寺
D 大闹野猪林
②鲁智深为何被称作花和尚
③与林冲和李逵相比，鲁智深的性格有什么特别之处，请举例具体分析。
【答案】
11．买 抢闹（共 3 分，每空 1 分）
12．汉子的唱词进一步触发了曾为军官的鲁智深的豪情和他对当时处境的不满，更刺激了他的酒瘾。
13．①A
②因为他出家为僧，且脊背上有花绣，也因为他喝酒吃肉打人，不守戒律。
③示例：与林冲相比，鲁智深办事更加果断干脆。例如，林冲在被奸人高俅陷害后一再隐忍退让，而
鲁智深为解救金氏父女，直接痛打了恶人郑屠。
【解析】
11．试题分析：解答此题明确本文的写作线索为“酒”，按写作的顺序找出事件，然后分别用两个字来概
括即可。文章第一段写鲁知深想到了喝酒，第二段写鲁智深想买酒遭到了拒绝，便开始抢酒；第三至五段，
主要写他喝酒后回寺大闹寺院。可分别概括为：想酒、买酒、抢酒和闹酒。学科@网
【考点定位】概括故事情节。能力层级为分析综合 C。
12．试题分析：唱词与战争、项羽相关，结合前文情节我们知道，鲁智深曾经作过提辖，这个唱词则
触发了鲁智深的英雄豪情，想起自己此时却在寺院中为僧，这样就刺激了他的酒瘾，从而引发了下面的情
节。
【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。
【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。概括作品主题。能力
层级为分 析综合 C。
八、【2017 届中考山东荷泽卷】阅读下面的文字，完成 15---18 题。（16 分）
母亲的唠叨
宋向阳
春生三岁那年，父亲就出车祸走了。在他的记忆里，只要和母亲在一起，总会听到她没完没了的唠叨。
母亲唠叨的时候，春生是不能走神的。否则，母亲会叉着腰，用手点着他的脑门喊道：你拿我的话当耳
旁风吗？
在母亲的唠叨声里，春生长成了大小伙子，毕业后被分配到镇上做教师。去学校报到那天，母亲老早就
起来了，把他的衣服熨得平平展展。过了一阵，母亲将饭端上桌子，见他还没穿衣服，便开始唠叨：起来啦，
捂在被窝里想孵鸡仔咋着？往后你要带一群娃子上进呢，这样懒咋行？我说话呢，你明白没？
春生赶忙爬了起来，嘴里答应着：妈，我知道了。
母亲坐在他的跟前，瞪着眼睛问他：你知道啥？成天吊儿郎当的，你知道啥？当老师可是天大的事，误
人子弟哪行？人家爹妈把孩子交给你，你就要像对自己孩子一样。春生一边穿衣服，一边 大声地答应：妈，
您放心吧。
春生吃完饭刚要走，又被母亲叫住了。她猫下身子，把儿子左脚运动鞋带重新系了一遍，嘴里还说：看看
你，鞋带系得松松垮垮，没一会儿就得开了，踩在脚下让人看了多不好，头一天上班，要给人留下好印象啊。
春生看着母亲头上又添了几缕白发，心里突然酸酸的。
春生结婚后，搬迸了学校的教师住宿楼。只要一有机会，母亲的唠叨依然不折不扣地进行着。
这天，因为一件小事，春生和妻子发生了争吵。回到老家，他一声不响地坐在炕头，脸上仿佛结了霜。
母亲皱了皱眉，盯着他的眼睛说：儿啊，跟你的媳妇闹意见了？
春生说：吵了几句，没啥大不了的。
母亲拿了把凳子坐在他的对面，喝道：好日子过够了？人家萍子哪儿对不起你呀？
春生道：妈，您别生气，我们没事儿。
母亲从他小时候一直说到结婚，语气慷慨激昂。吐沫星子飞到了春生脸上，他却没敢去擦，时不时还要点
点头。即使这样，母亲仍然提醒他：我的话你要不进脑子，纯粹找打。说完便伸过手来。春生侧过脸，把耳
朵对准了母亲。母亲叹了口气，手缩了回去。
儿啊，咱娶了媳妇是用来疼的，不是用来气的，明白吗？母亲说。
两个小时后，母亲的嗓子已经沙哑，才把他推出了门。
妈，我还没吃饭呢。春生委屈地说。
回你媳妇那里去吧，她也肯定饿着呢，给她做顿好吃的吧。
我在您这儿住不成吗？
你想让我唠叨一宿啊。
春生赶忙逃了。母亲在后面大声喊道：儿啊，慢点走。春生听着这话，眼里湿润了 。
若干年后，春生当上了镇中学的校长。他把母亲接到自己身边，挨唠叨的机会更多了。
一天，有个家长因为孩子转学的事，到他家串了趟门，留下一件精装的白酒。客人走后，母亲阴着脸站在
了春生面前。春生拿起车钥匙想走，却被母亲拽住了。
妈，我还有事呢。春生满脸不自在地说。
母亲平静地望着他，不紧不慢地说：你长本事了，不想听我唠叨了，是不？
妈，我真有事。春生的声音越来越低。
今天不是星期天吗？你糊弄谁呀？母亲的声音越来越大。
春生放下钥匙，让母亲坐在对面，还给她倒了一杯茶水。母亲指着那一件酒开始 A （数落 责骂）起来，
从山南讲到海北，从古讲到今。春生耐心地听着，胸中潮起潮落。两个小时后，母亲的唠叨结束了。
春生说：这是名牌酒，我还想让您尝尝呢。
母亲拉着他的手说：你要那样，妈喝了它心里也不舒服啊。春生点点头，把酒送回去了。
很多年过去，春生顺顺利利地当上了教育局副局长。只要有空，春生就会坐在母亲的对面，默默地望着她，
眼神里充满期待。
妈，您能再唠叨我一回不？春生不住地呼唤着。
母亲被镶在镜框里，一言不发。
（选自《漫·阅读》）
15．从文中括号内选出最恰当的词语，填到 A 处，并简述理由。（2 分）
最恰当的词语是，理由：
16．如何理解文中母亲的“唠叨”？（4 分）
17．文章最后两段有什么作用？（4 分）
18．梁晓声在《慈母情深》中通过“要回小人书”“给钱买书”两件事，也刻 画了一位可敬的母亲形象。请
分析两位母亲的相同点和不同点。（6 分）
【答案】
15．数落 “数落”有列举过去的过失、加以指责的意思，符合后文母亲“从山南讲到海北，从古讲到
今”的意思，同时语气不如“责骂”那样重，用在此处更合适。
16．母亲的“唠叨”伴随着春生成长：刚开始工作时，母亲唠叨春生让他做一个好教师；结婚后，母亲
唠叨春生要疼爱妻子；当上校长后，母亲唠叨春生要清廉为官。母亲的唠叨是母爱的表现，是对春生的谆谆
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17．文章最后两段，在结构上总结全文，照应了文章题目“母亲的唠叨”；从内容上来讲，揭示了母亲
离世的现实，表现出春生对母亲的思念之情。
18．相同点：两位母亲都对孩子充满慈爱，朴素而崇高。不同点：本文中的母亲更善于沟通，而梁晓声
笔下的母亲则是瘦弱而不善言辞的，她的爱是无声的。
【解析】
15．试题分析：本题考查词语运用。选取的词语意义要与文章内容、情感相符合。本题中“数落”更符
合唠叨的意思，“责骂”语气过重，用在此处并不合适。
【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。
16．试题分析：本题考查对文章内容的理解。“唠叨”这个词反复出现在文章中，文章中的情节都围绕
母亲的“唠叨”展开，这种唠叨是母爱的体现，饱含了母亲的谆谆教诲。
【考点定位】理解或概括作品主题。能力层级为分析综合 C。
【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。
18．试题分析：本题考查人物形象的对比分析。解答本题，首先要明确两篇文章中“母亲”的形象，然
后再进行对比分析。梁晓声《慈母情深》中刻画的母亲是内敛的，她的爱是无言的，而本文中的母亲则更为
亲切，懂得沟通交流，两位母亲都善良质朴，对孩子充满慈爱。
【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。
九、【2017 年中考浙江省杭州卷】
回 家
徐 风
已近年关，隐藏在大山褶皱里的小县城年味渐浓。火车的汽笛声频繁地响起。一条悠长的巷道里藏着几户
人家。一座陈旧的小四合院里传来清脆的电话铃声。
妈，再过一两个小时我们就到家了，晚饭回家吃，一年没吃到您做的饭了，呵呵。
你这孩子，咋突然就改主意了？不早讲，也好让妈提前高兴着，刚才还和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你
们呢。
不是想给您个惊喜吗，呵呵。
好好好，妈这就准备去。苗苗奶奶放下电话，苗苗，你都听到了吧，你爸妈一会就到家喽，自己好好玩，
奶奶给你做好吃的。奶奶脸上的皱纹一下全舒展开了。
五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈，冲向大门口。奶奶扶起被门槛绊倒的孙子，轻拍了下孙
子的小脑瓜，乐呵呵跑进了厨房。【来源：学科网】
就是，有钱没钱也得回家过年嘛。你们不记挂妈，不记挂苗苗，俺祖孙俩可天天伸脖子盼呢。苗苗奶 奶一
边自言自语，一边恨不得手脚并用地忙活。一切准备就绪，额头上竟沁出了一层细密的汗珠。瞅着还算丰
盛的菜肴，关键都是儿子媳妇爱吃的，喜滋滋地擦了擦汗，又捶了几下腰，却并不急着点火。天寒地冻的，
等着儿子媳妇回家边炒边吃。也就在此时她才忽然想起小孙子，好像老一会没听到动静了，心里不知咋的
“咯噔”一下，边喊边出了厨房，无人应答。
苗苗奶奶翻遍了满屋满院，犄角旮旯，仍不见小孙子人影，便心慌慌地跑出院子，挨家挨户寻找。邻居们
都是一样的答案，她大声呼喊着追出巷子，来到街上，四下里飞速扫了一遍，眼里满是失望和惊恐。
这个节骨眼上孙子要是出点啥事，这个年还咋过？我咋向他爸妈交代？老天爷啊！苗苗奶奶双腿如灌了铅，
“扑通”瘫坐．．在地上。
天色渐晚，还飘起了雪花。
咱这儿就巴掌大的地方，何况还报了警，他们很快就能把苗苗找到的。
邻居们正在不住地安慰着精神几乎失控的苗苗奶奶，一阵急促的铃声骤然响起。
真悬哪！苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒．．在地。
邻居们急忙把苗苗奶奶搀起来，问：咋了？到底说啥了？
孩子在车站警务室呢！苗苗奶奶带着哭腔说。
咱咋就没想到呢？车站离这里不是很远。
敢情这孩子是去接站了，等不及了。
哎哟喂，你说这么点小孩，幸亏被警察发现了。
麻烦你们帮我再守会家，我去把孩子弄回来。苗苗奶奶边说边往外走。
让老刘守着，我们几个陪你一块去吧，天黑路滑的。几个热心的邻居前后撵了上去。
工夫不大，一行人来到警务室。还未进门，苗苗奶奶就发现小孙子坐在沙发上伸着长长的舌头，正“吧唧
吧唧”地舔着棒棒糖。
苗苗奶奶气不打一处来，紧走几步，推门闯了进去，也忘了跟警察道谢，一把将苗苗从沙发上拖下来，抬
手屁股上就一巴掌：你个小冤家，差点把奶奶吓死！
奶奶不讲理，我又没做错事。反应过来的苗苗咧着嘴委屈地辩解。
还没错呢？奶奶又举起巴掌。
孩子毕竟小嘛，没丢就万幸了。邻居劝住苗苗奶奶。
警察抱起苗苗，笑说：大娘，消消气，您往别处想想看，孩子今天这个举动是不是挺招人疼？他跟我们讲
他爸爸电话里说给您一个惊喜，他也要给他爸妈一个惊喜呢。多乖，多懂事。
苗苗奶奶瞅着警察怀里噘着嘴巴、抽抽噎噎的小孙子，忍不住老泪直流。
此时，“呜——呜——”似是火车进站的汽笛响起，雪花也越发欢快起来。
（选自《羊城晚报》，有改动）
8．小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈？请简要回答。（3 分）
9．分析下列句子中加点词语所反映的人物心理。（4 分）
①苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐．．在地上。
②苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒．．在地。
10．小说两处写雪花，各有什么作用？（4 分）
11．关于小说主题，有以下三种说法。你同意哪一种？请简述理由。（5 分）
第一种：表现苗苗一家感人至深的亲情。
第二种：体现邻里之间相互关爱的人间温情。
第三种：反映留守家庭的生存现状，引发人们的关注与思考。
【答案】
8．时常念叨，一直想去看望爸妈；听到电话里爸妈要给奶奶惊喜的话；听说爸妈回家，他冲到了大门
口；天天伸长脖子盼爸妈回家；奶奶到处找不到苗苗。
9．①因找不到孙子而惊恐害怕、万分自责的心理。
②得知孙子下落时如释重负而又后怕的心理。
10．第一处，交代了当时的天气状况，加深了奶奶的焦虑和恐慌。
第二处，渲染了轻松、欢快的气氛，衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦心情。
11．示例：
①同意第一种说法。理由是小说多处描写了感人至深的亲情：苗苗奶奶精心准备儿子儿媳爱吃的菜肴；
苗苗爸妈、苗苗都想给亲人惊喜；苗苗奶奶寻找孙子时焦虑、恐惧、自责、欣慰的心理变化。这些内容既
有细腻的关爱，也有对家人的责任和承担，还有久别后急于见到亲人的心情。学#科网
②同意第二种说法。理由是文中有不少文字写邻居们在寻找苗苗过程中的热心表现，以及警察对苗苗
的悉心照顾，这些都体现了人间处处有温情。
【解析】
8．试题分析：此题考查学生筛选信息的能力，可在仔细阅读文章的基础上，留意奶奶和苗苗的细小行
为的描写。“刚才还和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你们呢。五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足
蹈；你们不记挂妈，不记挂苗苗，俺祖孙俩可天天伸脖子盼呢”。从这些句子可以看出苗苗对爸妈的思念，
暗示苗苗会去接站。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。
9．试题分析：本题考查人物心理的揣摩。可结合事件来分析。（1）句因为在突然儿子和媳妇要回家接
苗苗时，找不到孙子的无比惊恐害怕，也为 自己只顾在厨房忙活而忽视孩子的心里而自责，自我感觉事情
重大，所以“瘫坐”。②句得知孙子下落时，他知道了孙子在车站，心里如释重负，所以“瘫倒”。
【考点定位】分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。
【考点定位】分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。
11．试题分析：本题考查对文章主旨的理解。这是一道半开放性试题，同意第一种说法，可抓住奶奶
和苗苗的行为阐述理由，同意第二种说法，可从寻找苗苗的过程阐述，抓住邻居们的行为分析；同意第三
种说法，要从分析人物的深层原因入手。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。
十、【2017 届中考四川资阳卷】阅读下面文字，回答 11—15 小题。
总有些感恩有始无终
米立
①待在家里的那几天，父亲的脸笑成了一朵花，我却犯了愁：一是连着几日，我都没有找到合适的养
老院；二是我不知道该怎样跟父亲提这件事。
②父亲似乎看出我的顾虑，一再追问，我被迫说出此番回来的目的。
③我说：“爸，我在北京的工作很稳定，没法回来陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照
顾，所以，我想帮你找家养老院，你在那里生活，我也会放心一些。”我极尽诚恳地说着这一切，但心里明
白，只是借口而已。父亲听完，神情黯淡下来。
④虽然我知道他不会和我一起去北京，他肯定舍不得离开这个生活了一辈子的家，可他如果真要待在
家里，我难免又会心烦。毕竟这是生我养我的父亲，在他的生活快要不能自理的时候，我不允许自己不以
为意。
⑤没想到，父亲回过神来，笑着说：“我觉得咱们社区的那家就很好，我明个儿就搬过去。”
⑥那家养老院，我考察过，环境太差，我于心不忍。父亲固执地开始收拾一些生活用品。他一边收拾，
一边喃喃自语：“去养老院好，去养老院好，去了，孩子也省心。”
⑦看着父亲在昏暗的灯光下佝偻的背影，我再也忍不住了，鼻子发酸，潸然泪下。但是很快，我就抹
去腮边的泪水，生活让我只能这样选择。
⑧那个晚上，父亲的言语一直不多，他不停地摆弄家里的物件，翻翻这个，动动那个，一副极其舍不
得又无奈的表情。我不忍看下去，早早回到自己的房间。
⑨那天晚上，我久久无法入睡，从门缝里钻进来的灯光告诉我，父亲也是一夜未眠。夜晚那么漫长，
父亲的叹息声时不时地穿过厚厚的门板，冲击着我的耳膜。
⑩第二天一早，当我肿胀着双眼，出现在父亲面前时，他一脸快乐的表情，仿佛从来就没有伤感过，
没有失落过。
⑪早餐是父亲做的，煎蛋、豆浆，还有几个热乎乎的包子。我一眼便认出那几个包子是原来上中学时，
校门口那家的。我非常喜欢吃他们家的包子，后来上大学，偶尔回来，父亲一大早便骑上自行车，给我买
回来。现在，父亲老了，骑不动车子了，一定是早上赶了好远的路才买回来的。 [来源:Z&xx&k.Com]
⑫父亲见我发愣，笑着说：“快吃，快吃，一会凉了，我早上晨练，专门用保温瓶给你带回来的。”
⑬最后，我把早点一扫而光。收拾完毕后，父亲最后一次检查家里。一路上，父亲一直走在前面，我
看不清他的表情，但我能看到他的背影。想起年少时，父亲第一次送我上幼儿园的情形：他一直把我抱在
怀里，直到进了幼儿园，才极其不舍地把我交给老师。初去的那几天，我总是哭闹，后来，父亲把我送到
幼儿园，他一直站在幼儿园的栅栏门外，看我在院子里玩耍。隔着栅栏门，看到父亲，我再无惧怕，玩得
很开心。現在，我依然清晰地记得那时的感觉。每天放学，我都渴望父亲早些出现在幼儿园门口……
⑭而此刻，父亲就像一个孩子，我把他送进养老院，他是否也会不适应，是否也会想着有一天，我会
出现在养老院门口，接他回家。
⑮我再也忍不住了，泪如泉涌。正是眼前这个人，给了我一个家，陪着我渐渐长大。我从背后抱着父
亲，开始觉得我是那样渺小、自私、卑鄙不堪。以前，父亲有我有家，后来，我离他越来越远。现在，我
竟然让他连个家都没有。想到这里，我忍不住失声痛哭，父亲一直没有转过身，但我感觉到手背上有父亲
掉落的泪。
⑯我哽咽着说：“爸，咱不去了，咱回家吧。”他拼命地点头。
⑰几天后，我带着父亲回了北京。我可以吃得差一点、穿得差一点，可是给了我生命、给了我家的这
个男人，我再也不想让他受半点委屈。自此以后，我会一直在父亲身边，站成一棵树，开满一树感恩的花，
花叶不败，感恩无终。
（选自《读者》，2017 年第 6 期）
11．用简洁的语言概括选文的主要内容。（1 分）
12．选文三次写到“我”忍不住流泪。他们分别 表达了我怎样的情感？（3 分）
13．有人认为“父亲送我上幼儿园”那件事应放在“父亲给我买包子”之前写。你认为可不可以这样写？
试说明理由。（2 分）
14．选文在⑰自然段，改换称谓，称父亲为“这个男人”，请说说作者这样改的原因。（2 分）请谈谈你读了
这篇文章的感悟。（2 分）
【答案】
11．（1 分）我最初打算送父亲到养老院养老，经过多次的情感洗礼，最后我改变主意，接父亲到北京
养老。（意思对即可）
12．（3 分）①第一次潸然泪下，表达了我对父亲的怜悯和爱。 ②第二次泪如泉涌，表达了我对父亲的
愧疚之情。 ③第三次失声痛哭，表达了我深深的自责、悔恨之情。（每点 1 分，意思对即可）
13．（2 分）不可以。①因为原文使用插叙，将“父亲送我上幼儿园”那件事插入在“我送父亲到养老
院的路途”中来写，两者恰好形成对比； ②这样安排，使父亲形象更感人，“我”更渺小，对“我”的思
想触动更大，从而改变了我送父亲到养老院养老的做法。（每点 1 分，意思相近即可）
14．（1）（2 分）① 男人在人们习惯印象中是一个勇敢、有担当的人。改换称谓后，更能表现出我对父
亲的感激、敬爱之情，尽孝之道；因为能给我生命、给我家的男人就是我的大恩人，我理应感恩，涌泉相
报。②作为父亲的“这个男人”，我更应“有始无终”地感恩于他，赡养好他，不能让他受半点委屈。（每
点 1 分，意思近即可） （2）①父母在，不远游，常回家看看，陪伴父母。 ②“友情”等感恩可能有始有
终，但亲情的感恩是有始无终的。（（每点 1 分，意思对即可）
【解析】
11．试题分析：通读全文，理清故事线索，梳理情节，按照题目中的提示，先找到所示的情节，然后
再根据情节的相关性，以情节中时间、地点、人物行为等要素概括另两个情节，不必叙述细节，语言要简
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【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。
12．试题分析：三次流泪，原因不同，流露的情感也不同，潸然泪下、泪如泉涌、失声痛哭，感情逐
渐加深，以至于情不能自已，突然爆发。对父亲的怜悯、愧疚和爱以及自己深深的自责、悔恨之情流露在
字里行间。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。体会重要语句的含意，品味语言
表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。
【考点定位】理解重要语段的作用。能力层级为理解 B。
14．试题分析：（1）如何分析词语含义？可从以下几个方面入手：（1）联系文章的中心思想理解词语
在文中的含义-----一个好的写作者在遣词造句的过程中，总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词语．因
此，当我们剖析一个词语在文中的含义的时候，首先要考虑这个词语与文中中心思想的关系，想想这个词
语是否体现了文章的主旨。（2）联系人物形象理解词语在文中的含义----我们阅读一段刻画人物形象的文字，
一定要注意看那些看似普通的词语里所隐含的有关人物形象的深刻内涵，要从人物塑造的高度去把握这些
词语的作用。 （3）结合作者的感情理解词语在文中的含义---好的文章，总是有感而发，因情为文，作者
的思想感情如血脉一般贯穿文章始终，因此，当我们分析加点词语在文中的含义时，不可不考虑这个词语
所浸润的作者的思想感情。 （4）联系上下文理解词语在文中的含义---在全国各地的中考试卷中，许多分
析词语含义的试题都需要联系上下文来进行分析、理解，因此，这一方法尤其要认真掌握。有时，加点词
语处于文中的总起句中，这就需要我们根据下文的具体表述来理解加点词语在文中的含义；有时，加点词
语处于文中的总结句中，则需要我们根据上文的具体表述来理解加点词语在文中的含义．另外，理解词语
在文中的含义，有时还须从修辞的角度、从限定的角度去考虑。（2）此题考查学生的理解能力。结合主题
分析，亲情和感恩是一个民族得以延续发展的良好基因。对我们每一个人来说，都应该孝敬父母，感恩父
母，就如作者所言亲情的感恩是有始无终的。学&科网
【考点定位】（1）理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。（2）对作品进行个性化
阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。
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