时、分、秒 (北师二下)

时、分、秒 本单元教学要求：   1、通过学习时、分、秒的知识，初步养成珍惜和爱惜时间的良好习惯。   2、在实际的情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。3、 握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能说出经过的时间。 本单元教学重、难点：   1、使学生会读会写几时几分。   2、使学生知道1时=60分，1分=60秒。   3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 本单元教学建议：   1、以学生生活经验为基础，多设计具体的、不同形式的操作活动，使抽象变直观。   2、关于“说出经过的时间”的教学，要注意围绕“作息时间表”，借助钟面指导学生操作，引导出经过的时间，不要求列式计算。   3、重视复习，可以利用“月球旅行”这个故事，给学生提供一个具体的学习情景，以利于综合应用所学的知识。本单元课时安排：   5课时 第1课时     我们赢了 教学内容：教材第64、65页的内容。 教学目标：1、从“审奥情景”引入钟面，使学生认识钟面。2、初步了解时、分及它们之间的关系。3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。 教学重、难点：认时间、了解时、分的关系 教学方法：自主探究、小组合作交流 教学手段：钟表模型（教具、学具） 教学过程： 一、创设情景，引入新课1、出示申请奥运会成功情景图。师：你们知道这是什么场面？在什么时间？你是怎么知道的？引导学生得出：从文中的文字和钟面上知道的。师：还可以怎样知道具体时间？3、 日常生活钟表的种类很多，（教师出示一些钟表）你能说出哪些关于钟面上的知识来？ 二、问题探究1、引导学生观察钟面：教师拔出9时整问：现在是几时？时针指着几？分针指着几？2、教师再拨一时刻继续问：这时时针指着几？分针指着几？   再拨几个整时一次类推……问：你发现了什么？3、教师板书：分针指着12，时针指着几时就是几时。4、教师拨出9时10分问：   现在是几时又过了几分？   这时时针怎么样？分针指着几？5、教师再拨一时刻继续问：这时时针怎样？分针指着几？再拨几个一次类推……问：你有什么新发现？学生汇报老师板书：分针刚走过几，分针走过几个小格就是几时几分。7、 教师出示9：00  ，9：08 问：这样的时间你认识吗？引导认识电子钟面上时间的方法。8、 完成“试一试”其他题目。汇报时让学生说出理由，教师随学生汇报，在挂图的相应的位置写上时间：9：30  ，9：45  ，10：00 三、体验感悟1、完成练一练第1题。教师出示四个带有时间的钟面，说一说是什么时间？那时你在干什么？2、引导学生交流汇报后得出：7：45上学       9：05做课间操10：25正在上课3：25正在踢球活动3、完成第2题的“连一连”。 汇报交流 四、实践应用1、完成第4题的游戏，学生以小组为单位进行游戏。   教师拨，学生说   学生拨，教师说2、作业：完成第3题五、课堂小结这节课你学到了哪些新知识？（会认电子表上的时间，能用电子表显示方式写时间；初步认识了钟面上的时间，知道1时=60分，时针走过几时就是几时，分针走过几个小格就是几分） 板书设计：         我们赢了1时=60分试一试       练一练