二年级数学教案 时、分、秒

时、分、秒 教学内容： 冀教版小学数学二年级下册第 85、86 页。 教学目标： 1、结合具体情境，经历自主尝试计算经过时间的过程。 2、会计算所经过的时间。 3、使学生学会倾听并能够和同学进行有效交流。 4、培养学生珍惜时间的习惯 学情分析： 学生认读时间已经不是问题,但是计算经过的时间有一定的难度,容易出错,所以这节课 要多练习。 教学重点和难点: 会计算所经过的时间。 教学过程： 一、微课导入。 1、师：同学们，又到了我们快乐学数学的时间了。今天，老师把我们的一位老朋友青 请到了课堂上。走，一起去微课视频里和它见见面吧。 （播放微课视频。） 师：看完了这段视频，老师想问问你们的老朋友时钟在生活中都有什么用途啊? 设计意图：用微课视频的形式复习旧知，为学习新知做铺垫。 2、师：聪聪也是一位会记录时间的孩子，上个星期天，聪聪过得非常快乐，我们一起 回顾一下他都做了些什么。请大家认真观察每张照片,看看他们什么时刻干什么? 引导学生仔细观察图,知道图中聪聪在干什么。 师：你们很会描述图片中的时刻和活动，那你能给这四幅图排排序吗？ 根据学生的回答，引导学生理解时刻的先后顺序。 二、新授。 1、师：现在大家知道了这么多关于时间的信息，如果老师想知道聪聪玩碰碰车需要多 长时间，需要知道哪些信息呢？ 需要知道事件的开始时刻和结束时刻。 师：那“用了多长时间”是什么意思呢？ 就是从开始时刻到结束时刻经过的时间。 师：现在我们已经找出了聪聪玩碰碰车的开始时刻和结束时刻，经过的时间到底怎么求 出来呢？请大家拿出学习单，根据学习指导一，自学这部分内容。 学生自主尝试根据提示用数数法和计算法解决问题。 师巡视指导，然后请学生分享思考过程。 数数法：从开始时刻往后数时间，一直数到结束时刻，分针走过 3 大格，每大格表示 5 分，一共经过 15 分。 计算法：经过时间=结束时刻-开始时刻 9 时 45 分-9 时 30 分=15 分 引导学生注意单位相同才能相减。 师：求出来的 15 分也是时刻吗？ 师生共同探讨时刻和时间的区别：时刻是指一天中某一特定的时间点；时间是指从某一 时刻到另一时刻的间隔。 时、分、秒 2、师：通过自主学习，我们知道了聪聪玩碰碰车用了 15 分。如果老师还想知道聪聪在 公园里玩了多长时间，又需要知道哪些信息呢？ 学生找出开始时刻和结束时刻。 师：同样我们可以用数数法和计算法解决这个问题。先来试试数数法吧。 先让学生尝试数出分针走了几大格，对学生来说有一定难度。 师：大部分学生没有数出来，没关系，老师教给大家一个小妙招：先找出一个中间时刻， 把这一段时间分为两部分，一部分一部分地数，再相加。我们就能容易地解决这个问题了。 想不想试一试？ 请学生拿出学习单，根据学习指导二自学这一部分内容。 在给学生充分的自学时间后，请学生分享思考过程。 数一数：从开始时间 9:10 数到中间时刻 10:00，经过 50 分，在从 10:00 数到结束时刻 1 0:30，经过 30 分，一共经过 80 分。 还可以从 9:10 数到 10:10，经过 60 分，再从 10:10 数到 10:30，经过 20 分，一共经过 8 0 分。 计算法：经过时间=结束时刻-开始时刻 10 时 30 分-9 时 10 分=1 时 20 分 师：为什么数数法和计算法得出的结果不一样？是算错了吗？ 引导学生推导出 80 分=1 时 20 分。 3、师：你们真聪明，老师想考考大家，如果聪聪和爸爸因为堵车 9：50 才进入公园， 还是 10：30 离开，你能用计算法求出来聪聪在公园里玩了多长时间吗？把你的想法记录在 学习单上吧。 10 时 30 分-9 时 50 分=40 分 分不够减，要向时借 1 时当 60 分用。 小结：我们通过自学探讨了计算法的两种情况，当结束时刻里的分够减，直接相减；当 结束时刻里的分不够减，向时借 1 时，当 60 分用。 3、师：同学们，通过前面的自主学习，你们肯定对时间有了一定的概念。接下来你们 能根据自己的生活经验，估一估聪聪做下面事情需要多长时间吗？ 生自由回答。 三、巩固。 1、生自主完成练习单上习题 1。 指名学生回答，并说出计算过程。 2、师：请你们当时间小管家，安排一下自己的时间吧。 时、分、秒 请学生分享自己的时间安排。 四、同学们，今天这节课你们有什么收货？你有什么想对时间说的吗？ 生自由回答。